《以虫治虫》导学案.docx

《以虫治虫》导学案
邱胜文
教学目标
1.掌握文言实词“岁”、“穰”等；
2.掌握常见文言虚词“之”、“以”、“其”等；
3.了解古代生物防治虫害的案例及对我们今天农业生产的启示；
4.体会语言的简洁、生动，叙述详略得当的写法。

一、自主学习
1.《梦溪笔谈》共 卷，内容涉及
等，以述我国古代科学成就为主要内容的作品，其中三分之一为自然科学，三分之二为社会科学。这部书被著名科学家李约瑟称赞为“中国科学史的里程碑。
2.作者是 ，字 ，浙江钱塘（今杭州市）人，北宋著名
的 家 家。他被李约瑟称为“中国科学史中最卓著的人物”。
3.写出下列词语的正确读音
狗蝎 钳 喙 蔽地 旬日 大穰 傍不肯

二、合作交流
（一）、落实重点词语，完成句子翻译
1.元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。

句子翻译：

2.忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

句子翻译：

3.旬日子方皆尽，岁以大穰。

句子翻译：

4.其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

句子翻译：

（二）、简答：
1.这则短文记述了什么事件?请用简洁的语言概括其主要内容。

2.文中 “方为秋田之害”中的 “方”字能否去掉？为什么？

3 .请说出“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的办法。

4、设想一下，如果子方虫没有遇到 “傍不肯”，将会发生怎样的情景？

三、探究学习
1.作者在这里记录了一种什么科学现象?试举生活中这样的现象的几个例子。

2.文中所讲到的这种现象对农业生产有什么好处？对我们现在搞好农业生产有什么启发？

3.反复读课文，体会本文在语言上和写作上有什么特点？并举具体例子加以说明。

四、拓展训练
（一）、阅读《养柑蚁》，完成题目
广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊浮脂其中，张口置蚁穴旁，蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。
1. 解释下列句中加点词。（4分）
（1）故园户之家（ ） （2）则持之而去（ ）
2. 对文中画线句翻译正确的一项是（3分）
A. 经常害怕小虫，损失其实（很多）。
B. 常常遭受小虫的侵害，使柑橘的果实受损。
C. 经常以小虫为祸患，损失实际上（不多）。
D. 常常害怕小虫，其实是担心柑橘受损失。
3老百姓买蚂蚁的原因是. _________ （用原文语句回答）。（2分）
4.分析这篇短文与本文的异同。（从人民是否参与的角度来分析两者的区别。）

（二）读下面一段文字，说说本文在今天有什么重大意义？
据有关报道，近年来全国因误食有残留农药的果蔬中毒案件屡屡发生，果蔬中残留的农药在人体内长期蓄积滞留会引发慢性中毒（比急性中毒更可怕）。更为严重的是，农药在人体内的蓄积，还会通过胚胎和人乳传给下一代，殃及子孙后代的健康。