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第五章 第四节 《变压器》导学案
[教学目标]
(一)知识与技能
（1）了解变压器的构造及工作原理。
（2）掌握理想变压器的电压与匝数间关系。
（3）掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。
(二)过程与方法
（1）通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。
（2）从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。 （3）从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。
(三)情感态度与价值观
（1）通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。
（2）让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。
（3）培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。
[导学过程]
1、探究一：出示可拆变压器，仔细观察，变压器主要由哪几部分构成？
变压器是由 和 组成.一个线圈跟电源连
接，叫 线圈（ 线圈） 另一个线圈跟负载连接，叫 ， 线圈（ 线
圈）.两个线圈都是绝缘导线绕制成的.铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成.
画出变压器的结构示意图和符号：
师生互动共同探讨变压器的工作原理：实验探究
(1)．变压器的作用
问题 1：按照书上所给的电路图接好线路，从电磁感应方面入手说明小灯泡为什么会亮？
问题 2：变压器为什么能改变电压？
问题 3：原副线圈的匝数，与原副线圈中的电压有着什么样的定量关系？
2、探究二：变压器两个线圈的电压关系
（1） ．设计实验电路
（2） ．将不同的原副线圈接入线路测出线圈当中的电压添入下表：
原线圈匝数 n1 副 线 圈 匝 数 原线圈电压 U1 副 线 圈 电 压 n1/ n2 U1/U2
n2 U2
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2V
2V 4V 6V 8V 4V
学生归纳，得出结论：
3、探究三：学生体验
[知识应用]
例 1：一台变压器原线圈输入 380V 电压后，副线圈输出电压为 19V，若副线圈增
加 150 匝，输出电压增加到 38V，则变压器原线圈的匝数为多少匝？
例 2、如图 27—3 所示，理想变压器原、副线圈匝数比 n1∶n2=4∶1，当导线 AB
在匀强磁场中作匀速直线运动切割磁感线时，电流表 A1 的示数为 12mA，则电流
表 2 的示数为（ ）
A．3mA
B．48mA
C．与 R 的阻值有关
D．0
[课后训练]
1、一台变压器原线圈的匝数为 4400 匝,与 220V 的电源相连,当副线圈接入额定
电压为 36V 的灯泡时练习,能够正常发光.则变压器副线圈的匝数为( )
A 36 匝 B 72 匝 C 720 匝 D 1440 匝
2．理想变压器的原线圈的匝数为 110 匝，副线圈匝数为 660 匝，若原线圈接在
6 V 的电池上，则副线圈两端电压为 （ ）
A.36 V B.6 V C.1 V D.0 V
3 一个理想变压器，原线圈和副线圈的匝数分别为 n1 和 n2，正常工作时输入和输
出的电压、电流、功率分别为 U1 和 U2，I1 和 I2，P1 和 P2，已知 n1＞n2，则（ ）
A.U1＞U2，P1＜P2 B.P1=P2，I1＜I2
C.I1＜I2，U1＞U2 D.P1＞P2，I1＞I2
4.在绕制变压器时，某人误将两个线圈绕在如图所示变压器铁芯的左右两个臂
上．当通以交变电流时，每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈， 另
一半通过中间的臂．已知线圈 1、2 的匝数之比 n1∶n2=2∶1．在不接负载的情
况下
A．当线圈 1 输入电压 220V 时，线圈 2 输出电压为 110V B．当线圈 1 输入电压 220V 时，线圈 2 输出电压为 55V C．当线圈 2 输入电压 110V 时，线圈 1 输出电压为 220V
D．当线圈 2 输入电压 110V 时，线圈 1 输出电压为 110V
5．钳形电流表的外形和结构如图（a）所示。图（a）
中电流表的读数为 1.2A 。图（b）中用同一电缆线绕
了 3 匝，则
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铁
A
图（a） 图（b）
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A.这种电流表能测直流电流，图（b）的读数为 2.4A B.这种电流表能测交流电流，图（b）的读数为 0.4A C.这种电流表能测交流电流，图（b）的读数为 3.6A
D.这种电流表既能测直流电流，又能测交流电流，
图 （b）的读数为 3.6A
6．如图所示，理想变压器的原、副线圈分别接有相同的白炽灯，原、副线圈的
匝数比为 n1∶n2=2∶1，电源电压为 U，求 B 灯两端的电压 UB 为多少?
7．(课后探究)图为汽油机点火装置。蓄电池提供的是恒定直流，问：为什么在
开关由闭合变为断开瞬间，能用变压器得到点火所需的高电压呢？
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