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2.9 实验：测定电池的电动势和内阻
项目 内容
课题
教学
目标
教学
重、
难点
教学
准备
教学
过程
2.9 实验：测定电池的电动势和内阻
一、知识与技能
1．理解闭合电路欧姆定律内容。
2．理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定
电源的电动势和内阻的探究过程。
3．用解析法和图象法求解电动势和内阻。
4．使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方
法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。
二、过程与方法
1．体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科
学思维方法。
2．学会利用图线处理数据的方法。
三、情感态度与价值观
使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程
序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求
索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高
学生对物理学习的动机和兴趣。
教学重点
利用图线处理数据
教学难点
如何利用图线得到结论以及实验误差的分析
电池，电压表，电流表，滑动变阻器，开关，导线
导入新课
回顾上节所学内容，引入新内容
教师：上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此
定律文字怎么叙述？公式怎么写？
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修改与创新
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学生：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整
个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。
提出问题：现在有一节干电池，要想测出其电动势和内
电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？
学生讨论后，得到的大致答案为：由前面的闭合电路欧
姆定律 I＝E/(r＋R)可知 E＝I(R＋r)，或 E＝U＋Ir，只需测
出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图：
这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用
的这一种。
主要教学过程
1．实验原理：闭合电路欧姆定律 E＝U＋Ir
2．实验器材：
测量
学生回答： 测路端电压； 测干路电流，即过电源的
电流。需测量的是一节干电池，电动势约为 1.5 V，内电阻大
约为零点几欧。
电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体
需要来确定， 看看我们用到的电路图里面 各需测的是什
么？
提出问题：选用电路图时，还可将 接在外面，原则上
也是可以的，那么我们在做实验时是否两个都可以，还是哪
一个更好？为什么？
学生回答：两种方式测量都会带来误差。
采用图 1 示数准确 示数偏小
采用图 2 示数准确 示数偏小
图1
图2
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选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想
测出电源的内阻，如果采用图 2 方式，最后得到的结果相当
于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这
样一来误差就会比较大，所以应采用图 1 的电路图。明确各
仪器的规格：
电流表 0～0.6 A 量程，电压表 0～3 V 量程。
滑动变阻器 0～50 Ω。
此外，开关一个，导线若干。
3．数据处理：
原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会
比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描
在图上，利用图线解决问题。
明确：
①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流 I 增
大时，路端电压 U 将随之减小，U 与 I 成线性关系，U＝E－Ir。
也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性
曲线。
②电阻的伏安特性曲线中，U 与 I 成正比，前提是 R 保持
一定，而这里的 UI 图线中，E、r 不变，外电阻 R 改变，正是
R 的变化，才有 I 和 U 的变化。
实验中至少得到 5 组数据，画在图上拟合出一条直线。
要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点
的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从
而提高精确度。
讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？
归纳：将图线两侧延长，分别交轴与 A、B 点。
A 点意味着开路情况，它的纵轴截距就是电源电动势 E。
说明：
①A、B 两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的
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