爱迪生救妈妈说课设计.doc

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

《爱迪生救妈妈》说课设计

一、说教材

《 爱 迪 生 救 妈 妈 》 一 文 围 绕 着 "走 进 科 技 世 界 "这 一 专

题，介绍了伟大的发明家爱迪生小时候，靠自己的智

慧，帮助医生挽救了母亲生命的故事。故事情节曲折

动人，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事，一个

聪 明 可 爱 、爱 动 脑 、爱 动 手 的 小 爱 迪 生 形 象 跃 然 纸 上 。

本文融故事性和教育性于一体，对不同人物的动作、

表情、语言描写得十分生动，容易激发学生的读书愿

望。教学中应该抓住文章故事性强的特点，引导学生

有感情地朗读课文，在朗读中体会故事情境和人物心

情，进而深刻感悟爱迪生的聪明、机智、可爱，从而

受到感染和影响。由此可以说本文是一篇融故事性和

教育性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教

学中所以抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情

地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻

感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到

感染和影响。

1页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

本文共五个自然段，根据《语文新课程标准》对低

年级阅读教学的要求，我的第一课时是这样安排：

（一）教学目标

1 、 会 认 11 个 生 字 。

2、正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 。在 朗 读 中 感 悟 ，

并注意积累词句。

3、 领 会 爱 迪 生 的 聪 明 可 爱 ， 有 多 动 脑 、 多 动 手 、 善

发现的意识。

（二）教学重点和难点

重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的

聪明可爱。

难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，

并通过朗读领会爱迪生的聪明。

二、说教法和学法

根据教材特点和二年级学生的年龄特点，我利用重

点突破法认识巩固生字，以读代讲法、读中感悟法理

解课文中的重点词语句子。在教学过程中，引导学生

通 过 朗 读 感 悟 法 、合 作 、交 流 、探 究 法 、角 色 体 验 法 ，

2页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

始 终 在 积 极 主 动 的 状 态 下 学 习 ，成 功 地 达 成 教 学 目 标 。

培养良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、

创新精神，这是新课程标准的重要理念。为了实现这

一目标，同时也为体现新课标中三个维度的统一，充

分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的

语 文 课 堂 。 教 学 时 我 采 用 "疑 问 引 导 法 "和 "讲 解 法 "教

学 本 课 ，即 以 读 为 经 ，以 问 为 纬 ，读 、写 、议 相 结 合 ，

以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生

质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语

文 课 的 开 放 性 和 语 文 课 与 社 会 、与 生 活 相 结 合 的 特 点 。

发挥学生的主动性、互动性和探究性。

三、说教学流程

板块一：出示爱迪生发明的电话、电灯、留声机等图

片，接着出示爱迪生的图片并进行简介，引出课题。

板 块 二 :初 读 课 文 ， 学 习 生 字 。

首先让学生自读课文，要求读通顺，字音准确。找

出课文中的生字多读几遍。然后让同桌利用自制的生

字卡合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。以

及 抽 读 生 字 ，正 音 ，巩 固 生 字 的 读 音 。接 着 出 示 词 语 ，

学生认读加深印象。

3页