健康教育媒体（传播）材料的制作、使用与评价.docx

健康教育媒体（传播）材料的制作、使用
郭 波

一、概念
媒体材料泛指健康教育活动中所使用的辅助材料，如传单、报刊、小册子、墙报、折页、标语、宣传画等印刷平面材料和录像片、录音带、光盘等声像材料。

二、媒体材料制作步骤与过程
（一）媒体材料制作应该注意几个问题
媒体材料制作是健康教育工作者必须熟悉掌握的基础技能之一。
Adobe Photoshop,Adobe Illustrater,CorelDRAW,软件认识。
媒体材料制作应该注意几个问题：
l 某项具体的健康教育活动的目标？
l 为什么要制作媒体材料？
l 材料给谁使用？
l 他们需要什么信息（材料应该传播哪些信息）？
l 用什么样的形式表达这些信息最合适？
l 受众接受信息的能力怎样？
l 什么样的材料适合受众？
l 怎样才能让受众更好得使用材料？
l 怎样才能知道材料的效果（包括信息传播效果和使用者对材料的喜好）？
以上几个问题就是材料制作的思路。在材料制作思路上应该是一切围绕“效果”考虑。例如，如果目的是告知公众某项活动的信息（健康检查、健康咨询），那么材料设计时最重要的是考虑如何表现才能引起群众的注意；如果目的是增加公众的健康知识（如认识高血压、流感），则只是引起群众的注意还不够，必须进一步思考设计的知识内容是不是合适，是否简单易懂，群众能不能理解和记忆；如果目的是要改变群众的不健康行为（饮食行为）或激发群众采取某项健康行为（加碘盐、按时量血压），需要考虑的因素就更多。
（二）媒体材料制作步骤
1、目标受众的需求分析
媒体材料是为目标受众而制作，也是由目标受众所使用。所以设计制作的思路应该从目标人群开始。
*目标人群的不同背景对信息选择和制作的要求不同
*目标人群的信息基础情况
*目标人群中媒体的拥有情况和某些媒介的覆盖情况
2、选择和确定信息
传播活动的核心是信息，传播材料的设计制作首先也要确定传播哪些信息。
对信息的选择主要依据传播目标和目标人群对信息的需求情况。首先要根据传播目标来确定信息范围，然后根据目标人群的信息需求情况来确定传播的具体信息内容。
3、制定计划
了解了目标人群的特点和对信息的实际需求之后，就要指定出材料制作的计划。计划包括制作材料的种类、数量、使用范围、发放渠道、使用方法、经费预算、时间安排、评价方法以及承办人员等内容。
计划的制定方法是由健康教育人员、特定专业领域的专家与材料制作人员一起确定信息的表现形式；根据信息的表现形式、需求情况和经费情况确定材料的种类和数量；根据传播活动开展的时间确定材料的产出时间；并根据具体情况拟订发放的方法和使用方法、评价方法等。

媒体材料制作计划时间表
材料制作
工作内容
责任人
媒体材料制作 工作时间（第X周）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
第一次专家会，讨论调查资料，确定核心信息、文字内容及媒体种类等有关内容
****
*

美术人员草拟媒体初稿
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*
*

第二次专家会讨论初稿
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*

美术人员修改初稿
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做初稿预试验
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分析预试验结果
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美术人员与健康教育专业人员一起讨论并修改初稿
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做第二次预试验
+++

分析第二次预试验结果
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修改和确定材料
+++

制作生产
++++

发放材料
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培训使用人员
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在目标人员中使用材料
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评价
++++++

4、设计形成初稿
由专业人员和材料设计人员根据确定的信息内容、表现形式和制作计划在一定的期限内设计出材料的初稿。平面材料的初稿包括文字稿和画稿；录像材料的初稿应先写出文字稿并画出重点画面；录音带或CD的初稿也需文字稿。
在形成初稿的过程中，文编、美术、摄像等人员一定要与健康教育专业人员和疾病控制专业人员共同工作。疾病控制专业人员保证讯息的科学性，健康教育专业人员从传播效果的角度控制讯息的量、复杂程度和表达形式。根本问题是根据目标人群的文化程度及接受能力决定信息的复杂程度和信息量的多少。因此，需求调查的资料是重要的依据。在艺术表现方面，健康教育专业人员也需参与意见，要考虑受众的喜好和民风民俗。
只有在初稿具有好的基础时才能经过预试验和修改设计出好的材料来。在核心信息的基础上写出文字内容，写出表现形式的构思。然后由美术人员或录制人员开始设计。
结核病防治招贴画设计方案
需求事实
核心信息
文字
美术构图
农民不知道有关
结核病防治方面
的免费政策
* 在结核病防治机构可以免费检测结核病
* 传染性结核病患者可以从结核病防治机构免费得到治疗
* 到“结核病防治所”去检查结核病是免费的
* 得了传染性肺结核病可以从结核病防治所得到免费的治疗药物
* 一个农民在亲人的陪伴下走进“某结核病防治所
* 农民在化验室检测，手里拿着“免费”的单子
* *农民在做胸部透视，手里拿着“免费”的单子
* 农民患者正从药房人员手中接过治疗药物，药房人员手里拿着“免费”的单子

以上的设计方案就能帮助美术人员了解需要绘出的图像和表达的意思，指导他们以此为依据绘出草稿；对电视片的制作设计可以用同样的原则对重点情节进行类似的描述和构思，画出重点的画面。
5、预试验
材料设计人员将材料初稿在一定数量的目标人群中进行预试验，从而了解目标人群是否理解材料所传播的信息，是否喜欢内容的表达方式和表现形式，是否满意材料的形式，有什么评论意见和修改意见等。
平面媒体材料预试验访谈提纲：
这张画上的图表达什么意思?
那个主要的图表达什么意思?
这个小图表达什么意思?
那个小图呢？
好，现在请你看文字，你看懂了吗？说了什么？
那么，这张图画想告诉你什么？
这些文字你懂吗？
你觉得文字适合你的文化水平吗？
你能记住里面的内容吗？
你觉得文字跟画面相配吗？
你喜欢它的颜色吗？
你喜好画里的人物形象吗？
你觉得里面的文字多不多？
文字中有没有什么地方看不懂的？
你觉得是否有些文字其他人会在阅读或理解上有困难？
整体来说你喜欢这张画吗？
你还有什么意见或建议？比如对图画或文字的意见？
记录人员要详细记录访谈对象的意见，再进行综合分析，提炼有
代表性的意见，作为对材料进行修改的依据。
6、修改与定稿
7、生产与发放

三、媒体材料的使用
（一）培训使用人员
（二）怎样使用媒体材料
1．使用面向个体的材料：一般来说，对目标个体使用的媒体材料，卫生工作人员应该对使用方法给予指导：
2．使用面向群体的材料：基层卫生工作人员经常收到有关部门提供的展板、挂图、录音带、幻灯片，乃至标本、模型等媒体材料，也经常要组织特定的受传对象，向他们宣传讲解。
3．使用面向大众的材料：基层单位、乡村卫生工作者经常可能收到或购买可供在公共场所张贴使用的媒体材料如宣传画、墙报、报纸等，一般来说这类材料只能由大众选择性地接受，卫生工作者不可能向受众作直接的讲解、说明。

四、平面媒体材料常见问题
1．文字太多
2．字号太小
3．文字在图画上或者文字与底色的反差小
4．变形字
5．拼音
6．英文
7．使用徽标
8．画面杂
9．色彩过暗
10．反面表现
11．外国人形象