欢迎你教案.doc

课 题
欢迎你
课时

备课人

执教人

教学目标
1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。
2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。
教学重难点
教学重点：律动《唱呀，跳呀》
教学难点：随着音乐律动。
教、学具
钢琴、电脑、课件
教学方式
互动法 交流法
学习方式

教学过程
个性化设计
（一）导入
1、师生用节奏问好
(1)教师边拍节奏边向学生问好：
x x x︱x x x︱
同学 们，你们好！
(2)学生边拍节奏边回答：
x x ︱x x︱
老 师，您 好!
2、师生用歌声问好
(l)教师边拍节奏边唱：
5 5 3 ︱ 5 5 3︱
同学 们， 你 们好！
(2)学生边拍节奏边回答：
5 3 ︱5 3 ︱
老 师，您 好！
（二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”
1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己
师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。）
x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱
我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。
师：你能像我这样介绍自己吗？
(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。
(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。
2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多”
(1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。
师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？
(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。
师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。
（课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）
(3)学生自由演唱歌曲。
(4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。
师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班齐答：x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱
欢 迎 某 某 某，欢 迎 某 某 某！
(三)感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动
师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？
1、随着音乐拍击节奏
（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。）
(1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。
(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。
(3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚
等）。
(4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。
2、随琴声念念拍拍
(1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。
(2)学生试着听琴边念边拍手。
(3)分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。
3、创编其他声势动作
师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？
(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。
(3)学生自由组合练习。，
(4)学生选择声势组合随着音乐表演。
（四）小结
师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答。）
师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！