小学数学校本研修指南.doc

小学数学校本研修指南
校本研修，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体的相互作用影响下，以及教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。校本研修是促进教师专业化成长的重要途经。针对“国培计划(2014)” —示范性教师工作坊高端研修项目研修的情况，对校本研修做如下安排：
（一）研修内容
1.以学校教育、教师工作中存在的实际问题为出发点，自选主题。
2.以培训内容结合教学实际选取研修主题，也可从我们提供的选题中选取。（研修主题见第五部分）
3.以学校或相关教育部门安排的研讨、研究内容，选择研修主题。
（二）研修方式
各学校成立研修指导小组，以参训教师为主体，也可以联合区内其它学校共同开展研修，制定校本研修方案，具体要求如下：
1.教师自我反思，将培训内容结合教学实际，写出解决问题的办法和思路。
2.教研组组织讨论、观摩，在集中交流的基础上进一步将研修内容完善。
（三）研修次数
组织开展不少于5次的校本研修活动，并填写 “省培计划(2014年)”参训学员校本研修记录表（见附件）。
（四）时间安排
校本研修成果要求在2015年6月30日完成，并将纸质材料上报至教育局师训科。
（五）校本研修主题
1.对数学课程核心理念的讨论
2.数学课程内容的选择与组织
（1）如何正确认识数学课程的内容及选择
（2）数学课程内容的组织需要处理好哪几个关系
3.如何认识数学教学
（1）对数学教学本质的基本认识
（2）什么是数学课堂教学中最需要做的事
（3）学生的数学学习应当是一个什么样的过程
（4）在教学中，教师的主导性如何发挥
4.如何认识学习评价
5.对10个核心概念理解与教学研究
6.如何落实“四基”和“两能”
7.小学数学课程主线和关键点分析
（1）数与代数主线分析
（2）图形与几何主线分析
（3）统计与概率主线分析
（4）综合与实践主线分析
8.新课程内容教学的组织与实施
（1）数与代数内容教学的组织与实施
（2）图形与几何内容教学的组织与实施
（3）统计与概率内容教学的组织与实施
（4）综合与实践内容教学的组织与实施
9.学生数学学习心理特点探索
（1）学生数学学习情感现状调查研究
（2）学生数学知识技能现状调查研究
（3）学生数学学习过程与特点探索
10.教学设计的案例研讨
11.教学实施策略方法的研讨
12.教学反思研究
13. “微课程”创建与应用探索
14.信息技术与数学学科整合探索