古诗两首教案教学设计.doc

古诗两首

教学目的
　　1.认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。
　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点
　　认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。
教学难点
　　认识生字“醉”和书写“声、处”。
教学方法
　　以读代讲、读中感悟。
教学用具
　　课文插图，媒体资源：动画《春晓》。
教学时间
　　二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
　　1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
　　2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
　　3.板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
　　4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。)
二、初读感知
　　1.老师示范读（也可利用动画资源《春晓》中的示范读部分辅助教学）。
　　2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
　　3分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
　　4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
三、再读感悟
　　1.出示课文插图。
　　你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
　　哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）
　　学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
　　2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
　　3.指导朗读。
　　4.以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵
　　1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）
　　2.指导背诵。
五、扩展活动
　　拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
第二课时
一、猜谜激趣导入
　　1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
　　一只蝴蝶轻轻飘，
　　顺着风儿上九宵。
　　一心向着云外飘，
　　可惜绳子栓着腰。
　　2.这是指什么？（指名说）
　　2.大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
二、揭示课题
　　1.出示课文插图：
　　瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
　　2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）
三、初读感知
　　1.播放动画《村居》，
　　2.自由读古诗，借助拼音读准字音。
　　3.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
　　4.指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
　　1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
　　2.全班齐读。
　　3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
　　4.诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
　　5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
五、读诗想画面，指导背诵
　　1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说一说刚才仿佛看见了什么。
　　2.看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
　　开展放风筝活动。
七、作业设计
　　1.说一说你放风筝的过程。
　　2.写字练习。
课堂记录：
教学总结