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记忆里的那些“绿光芒”
——《绿光芒》分享课
星浦学校 许良芳
教学目标：
1、 阅读《绿光芒》，寻找作者笔下的物象，理解物象中凝聚的情感；
2、 以《台灯》为例，学习作者寓情于物的写作方法。
教学时间：一课时
教学准备：学生细读《落叶》、《粽子》、《心里》、《台灯》等文章，并列好提纲。
教学过程：
一、 导入（2'）
导语：今天许老师要带着你们继续分享《绿光芒》，我们知道很多年的岁月是一条长长的路，高高低低弯弯曲曲，平平常常熟视无睹。但是梅子涵却用他善于发现在眼睛，在生活中看到了一个又一个暖心的童话。
不知道同学们有没有注意到在梅子涵的《祝福》中这句话：所有的故事都是美好人生的一部分。记住是为了美好。许老师希望今天也能带着你们一起走进这些闪耀着绿光芒的故事，感受其中的美好。
二、 我喜爱的“绿光芒”（5-8'）
过渡语：上周我们重点阅读了《落叶》、《粽子》、《心里》、《台灯》这几篇文章，请同学们在任务单上列好了提纲。这几位同学做得非常好。
Ppt出示：学生列的提纲
师：下面我们请这几位同学一次上台，来给大家讲讲这个故事
学生讲故事

提问：老师有一个很有趣的发现，我们刚才讲到的《落叶》、《粽子》、《心里》、《台灯》等故事都有一些共同点。你们发现了吗？
学生可能回答：都是作者的回忆；都是平平凡凡的小事，普普通通的人物；故事都很简单，却散发着温暖；都有一个物象凝聚着人物的感情。

小结：这平凡生活中的点点滴滴就是绿色的光芒，暖和着我们。这小小的物象中凝聚作者深深的情感。下面我们就以《落叶》、《粽子》、《心里》、《台灯》这些文章为例来看看作者怎么用好这种用物象承载情感的方法的。
三、 我感受的“绿光芒”（15-20'）
师：请同学们轻声阅读《台灯》熟悉故事，边读边思考这些围绕台灯写的故事中，凝聚着人物哪些情感呢？
学生可能会说：妈妈对我的关爱、小伯伯对我的关心、我对小伯伯的感激和思念、我对妈妈的感恩等。要追问从哪里读出来的，学生找句子读。
精读片段：
红台灯依然亮，夜晚的时候，灯光从垂挂着黄穗子的罩子里几十年不变地照映开来，整个房间全被收拢到那一小团、一小片的红里，我也从小在这一块静悄悄的红颜色里有秩序地长大。有了自己的家的时候，这红颜色、红温暖就单独地在我的书桌上了。我离开妈妈家的时候提出：“把它给我！”妈妈说：“你带着！”……
红台灯的灯柱是黄杨木雕刻的龙身，两只圆睁的龙眼睛如果也会闪动，它一定会明白，其实一个生命在它面前坐着，这个生命的笑容和不安，仍然日久持续地能把美好写出来给别人读到，本身也是一个可以飘动的童话，至少这个人自己会得有些满意地飘动。这条老龙也会对他说：“你很好，就这样吧。”……
我最后一次去看小伯伯，他已经无法言语，微睁的眼睛认出我，嘴形里喊着我的小名。我拉住他的手，突然找到想对他说的话：“你给我配的灯罩还是好的！”他竟然记得住，点点头，那一刻，我眼泪如雨。她的女儿说：“哥哥，爸爸非常想你！”活着的生命，活着的呼吸，甚至还长不过一盏台灯，无论是红的灯罩，还是绿的灯罩，但是只要离开的、逝去的里面有过美好和温暖，那么光芒总能留下的。小伯伯也留下了。
纪昀在《清艳堂诗序》中写：“凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。”这句话揭示了一种现象，文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。列夫·托尔斯泰创作中篇小说《哈吉·穆拉特》的例子能生动地阐明这个创作原理：当列夫·托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡——尽管曾被车压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉·穆拉特的形象一下子鲜活起来。
因此，我们在写作中最好能有意识地去寻找一种物象，使之承载自己的情感，我们姑且称之为“情感凝聚物”。有了情感凝聚物的文章，结构更加紧凑，形象更加生动，意蕴更加丰厚。
速读《落叶》、《粽子》、《心里》找出里面的情感凝聚物，并说说凝聚了怎样的情感。
四、 我难忘的“绿光芒”（8'）
过渡语：在我们的成长过程中，也有那片片绿叶，散发着光芒，它们记录生命的屐履、留下情感的印痕。抓住这些曾凝聚过情感的事物，就会拎起一大片记忆和情感。
师：找找你的回忆，看看有没有哪个故事让你印象深刻，里面又有一个怎样的物象凝聚你的情感。
1、用这样的句式来说说自己的“绿光芒”
读《 》，看到 ，让我想起了
Ppt出示：读到《粽子》，看到那挑粪女人送的不好吃却又温暖的马兰头粽子，让我想起童年时每到我生日外婆给我煮的那碗阳春面。又细又长的白面条儿团在碗中，清凌凌的汤面上撒着点点翠绿的小葱，葱香伴着面香随着那氤氲的热气扑面而来。在外婆慈爱的眼神下，我吃得格外香甜，再好的浇头也比不上这碗简单的阳春面啊！外婆，我想念你的面了，你在天上可好？
学生说自己记忆中的小故事。
2、 想一想怎么把这段回忆写成一篇完整的文章，列一列自己文章的提纲。
教师板书：
物 情
生日买了蛋糕，回忆外祖母 思念
一碗阳春面 祖母揉、擀、煮面条，我吃面条 慈爱、感恩
回到现实，对蛋糕许愿 怀念、珍惜现在

学生把自己的故事列好提纲，来得及就交流。

五、 总结（2'）
正如梅老师所说“我们都是绿光芒”，其实，只要有一颗相信爱和美的心，每个人都可以发现生活中的一点绿光芒，成为一点绿光芒，照耀世界的一个小小角落。
今天的作业是请你们根据今天学到的寓情于物的写作方法，把自己的小故事列个提纲，然后写下来，让它也成为一篇暖心的童话。