修改文章专题之词语修改.docx

《作文修改专题之词语修改》教学设计
初一 丁涛
一、教学目标：
1.学生能够养成正确理解和运用语言文字的能力。
2.讨论词语运用的原则。
3.学生能够自主修改语言和运用语言的能力。

二、教学重点：
让学生掌握词语运用的方法。

三、教学难点：
让学生形成正确运用和修改作文词语的习惯。

四、学习方法：
自主探究、实践训练。

五、教学工具：
黑板、多媒体。

六、教学过程：
（一）导入：
故事一：“推敲”的由来。胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛（贾岛）初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”
故事二：旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”，听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我不该来了？”，于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我该走的！”，也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们。” 最后一位客人一听这话，心想“不是他们！ 那只有是我了！”，于是叹了口气，也走了。
故事三：①有人曾经收到一张请柬，上面写着：“兹定于某年某月某日为令郎大婚之日，望参见。”下面是酒店地址。真好，我儿子结婚他给掏钱。
②朱军访谈毛岸青的后代说：“家父的去世.......”众哗然。

（二） 请你结合课本内容和上述三个故事，说说词语修改要做到哪些方面？
明确1.词语选用要准确。
2.词语运用要得体。

（三）分析下列句子，说说怎样才能做到用词准确得体？得出结论。
例：1. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
2. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
明确：准确：要切合所写对象，符合对象特征，合乎分寸。

例：1.有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
2. ①小清陶醉玩游戏机，以致成绩一落千丈。
②陶华为人武断，分析力强，真有科学头脑！
③洪伯伯非常节俭，连捐出两元钱都舍不得！
明确：得体：得体就是根据具体的语言环境，选用合适的词。要注意场合、对象、敬谦词、褒贬色彩的使用。

（四）词语修改片段训练
下面是某位同学随笔写作中的一段，请你和他共同探讨词语的运用，修改并交流。（括号内为正确词语）
过了几秒，又一声鸣叫传进我的耳朵，仔细一听，似乎隐藏着某种痛苦和悲戚。我顺着这个让人心动（心颤）的声音一路寻找，最终在那棵大树下找到了这个可爱（可怜）的小东西——一只小麻雀。它应该刚出生不久，肉色可见，绒毛尚浅，淡淡地帖在庞大（弱小）的身躯上。它抬着小脑袋，眼神中带着绝望。哦，这还是一只不会飞的幼雀，它依偎在大树下，两只翅膀不断扇动（抖动）着，时不时地抬头望望树，然后地叫一声，我顺着小鸟的目光望去，在杂乱的树叶中绝望，稳稳当当地挂着一个鸟巢。我顿时明白了，原来小麻雀从巢里掉了下来，却因为不会飞而只能绝望地望着自己的家。我双手拿起（捧起）它，轻轻拍打（抚摸）着，褐色的羽毛柔软又光滑，饥饿使它无法挣扎，只能开心（惊恐）地看着我。

（五）请同学们结合刚才所学，对同学昨天写的片段《热》进行修改并展示。

（六）作业布置
修改自己的作文《我长大了》。

（七）板书设计
作文词语修改
词语选用要准确
词语运用要得体

（八）课堂小结
通过对本节课的学习，在今后的作文写作或修改中，要注意词语选用准确、词语运用要得体、词语搭配要恰当。