结合名胜古迹对联考进行的对联相关练习.docx

情境对联训练
一、 导入：这首《声律启蒙》歌歌词里的很多内容都出自《声律启蒙》那是
什么样的著作，还有《笠翁对韵》是流传最广的。可以让人们在潜移默化中掌握音韵格律，领会平仄对仗，以后在学做对联和诗词时，便可以信手拈来。可见，古人对对联的重视。当代著名楹联艺术家白启寰曾这样评价对联：对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词，曲赋文章，恰似明珠映宝玉；联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室，山川人物，犹如老树灿新花。不难看出对对联的高度评价。而且，近些年，中考、高考都有一定比例的对联题，学好对联不仅能提升文化品位，还能提高语文成绩，学好对联很重要。这节课对中考中出现频率最高的情境对联加以训练。
情境对联，简单点说就是结合情境对对联，情境：用文字或（插图）设置，我们平时训练中多用文字设置，拟写对联时要符合对联写作要求，还要符合特定情境。有些看起来很难的对联，一旦有了某种情境就变得十分容易了。情境对联分为补拟式对联和自创式对联。补拟式即给上联补下联或给下联补上联。
根据你之前做题的经验，说一下做情境对联首先要需要注意什么：第一，审清题意，要知道写了什么，通过这个内容想要表达什么(主旨)，要围绕情境要求去对对联，比如要你表达对老师的感激之情，就不能写对父母的感激等。类似于审材料作文的材料，有时还要抓关键词。第二，旨趣高雅，切忌浅俗。审清题意后用什么方法呢？拆合法（把一句拆成若干个词组，分别作对，最后把分别对出的组合成一句。利用拆合法四个步骤（拆——对——合——选）、化用法（指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。（”有志者事竟成””破釜沉舟“”皇天不负有心人“”卧薪尝胆“等成语典故融于一联。）、联想法（对联中也常用，由一事物引起对另一事物的联想。相关联想即性质或特点具有相关性的事物之间的联想。相反联想即相对相反；相似联想即性质或特点相同或相似的事物之间的联想。由黑板想到老师、粉笔、板擦，上联“爱国诚信乃做人根本”，由“做人”可以联想到“治学”，下联可拟为“求实谦虚为治学前提等相关联想，由蜜蜂想到勤劳的人相似，由花朵到美人相似；由旧习到新风相反联想。横眉冷对，俯首甘为孺子牛。扩充法（自创情境对联，由简单到复杂，有一个字扩成一句话如雨——暴雨——下暴雨——窗外下暴雨。风——狂风——刮狂风——山上刮狂风。黄仁健，知错能改，喜孺子可教；孙圣博，学而不倦，盼学业有成。横批：都能有出息。
知己知彼，方可百战不殆。明确了要求，掌握了方法。我们也要对情境对联的不同考察角度做到了然于胸，结合题篇，检验我们方法是否完善。让我们扬长避短，习旧知新。
一、 扬长避短 ，习旧知新。
例一：春天是画家的宠儿，也是诗人笔下的常客，今天就让我们也做一回骚客，拿笔书写对春天的感受，要求，结合你知道的古诗文中词句对下联。上联：沙堤上，乐见早莺争暖树；西湖边，喜看新燕啄春泥。 喜望乱花迷人眼。喜观苔痕上绿阶。第一步：审清题意：对春天的感受，要结合古诗文，化用古诗文类。第二步拆合法：沙堤——上——乐见——早莺——争——暖树。第三步化用法：钱塘湖春行中内容，沙堤上对西湖边，乐见对喜望喜看，早莺对新燕，啄春泥对争暖树。
例二：在中学阶段我们学习了很多脍炙人口的古诗文名篇，受到了很好的文学熏陶和思想的启迪。请回顾所学的课文内容，根据上联补拟出下联。上联：陈元方守信明礼；下联：谢道韫思敏才捷。 刘禹锡乐道安贫。第一步：审清题意，中学阶段，回顾所学课文内容，回顾课文类。第二步拆合法。第三步化用法。
例三：很多同学从小就受到《论语》《孟子》《童年》等 文学名著的熏陶，你也一定读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟补全对联。
上联：读《论语》懂不耻下问 下联：品《童年》知生活艰辛。品《红楼》叹世态炎凉。赏《三国》看历史兴衰。阅《繁星》晓母爱童真。 观《西游》赞持之以恒。 1.审清题意。结合名著类。不耻下问，动宾式。
例四：王老师即将退休告别讲台，在他退休之日昔日的学生从全国各地纷纷赶来。忆起当年的情景道不尽心中对王老师的感激之情。请你根据上联，进行联想和想象，补拟下联。上联：一代园丁乐； 下联：九州桃李荣。审清题意，表达对老师的感激之情，上联运用修辞，下联也一定要运用修辞。运用修辞类的。
例五：端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物质文化遗产代表作”。今年端午节的时候，学校文学社举办征联活动。请根据所给上联，对出下联。上联：喜迎盛世龙舟竞渡；审清题意，为端午节举办征联活动，下联体现端午节。拆合法，联想法。龙舟——粽子
笑对春风细雨翩飞不可以。
下联：欢庆佳节粽叶争香。
例六：今年以来，央视各部门努力探索，使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了“新春走基层”等一系列为群众所喜闻乐见的栏目和报道，得到社会各界的一致好评。真可谓： 　审清题意，对新闻工作者的赞美。上联： 上联：心中有读者；下联： 笔端含深情
例七：我们已步入初二，书山揽胜，题海遨游，踌躇满志为明日的梦想在拼搏，在这紧张的学习生活中也有许多的压力与无奈，请你写副对联鼓励你周围的同学。 （不少于5言）
这是完全由我们撰写对联的题目，为我们展现自己的才能提供了自由广阔的舞台，要求比较宽泛，字数一般不少于5言，没有结构要求，在这种情况下，确定上联尤为关键，因为上联的内容决定了下联的走向，第一步：要扣住活动主题，第二步：上联字数不宜太多，结构不宜太复杂。
学海无涯勤可渡；书山有路志能攀。 万丈书山压鼠辈；无边题海渡英才。
展豪情畅游学海；立壮志勇攀书山。
通过不同题型的训练，你有什么收获或注意到什么？是不是真正会了呢？俗话说：“近水知鱼请，近山识鸟音。”我们现场PK一下好吗？
首先热热身，“手急眼快，耳聪目明”难度等级一颗星。1. 2008年8月24日，第29届奥运会在中国北京华彩落幕；2010年5月1日，上海世博会在中华大地上盛大开幕。两大国际盛事的成功举办，让作为中国人的我们感到自豪。请根据所给上联，完成下联，表达你这种自豪的情感。上联：北京奥运圆国民梦想； 下联：上海世博展各国风姿。（华夏）
2.以春联形式，表现对祖国江山热情的赞颂，对社会前程美好祝愿。上联：国兴旺家兴旺国家兴旺；下联：牛健壮羊健壮牛羊健壮。（老舒心少舒心老少舒心）
3.“金鸡唱百花开，江城吉林嗨起来”，第二十四届中国金鸡百花 电影节于2015年9月在吉林市盛大开幕。海内外明星汇聚江城，共 庆电影节。为这一盛事，学校文学社举办征联活动，请根据所给上 联，对出下联。上联：金鸡引／吭歌／盛世；
唉，太缺乏挑战性了，人说有挑战才有成长，敢于挑战的人生才精彩。进入下一环节：同心协力，同甘共苦。充分发挥小组的作用。
1.相传金圣叹之子自幼聪慧，善长对对子。一次他去参加童子试，途中采得鲜花一朵，边走边闻，不知不觉到了考场。老宗师（主考官）坐在堂上，他赶紧将鲜花藏入袖中。谁知主考官早已看到，随口戏谑道：“小童子暗藏春色。”他一听，知道事情已无法隐瞒，于是就对道：—— 。”老宗师听了，大笑了起来。下联：明知故问 高抬贵手 明察秋毫 秋毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。余忆童稚时，能张目对日。
2.经典古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文， 情飞扬，人灵秀；用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累对下联。 上联：子瞻闲赏庭前月；渊明独采篱下菊；茂叔独采池中莲。通明趣谈山中景。
3.奥运会开幕期间，祥云火炬曾传递到我省查干湖、净月潭、松花江、长白山，山山水水洋溢喜悦之情。为迎接奥运圣火的到来，学校组织征联活动，请根据上联对出下联。（下联中要有我省山川名胜的名称） 上联：迎奥运，松花江江水欢笑；望祥云，长白山山林放歌；传圣火，净月潭潭影含情；盼圣火，查干湖湖畔生姿。
4.为了丰富校园文化生活，校文学社开展以“我爱校园”为主 题的对联征集活动。请根据所给上联，对出下联。 上联：四季美景养灵性；满园书香沁心田；一片真情报恩师。满园书香育英才。三尺讲台育栋梁。
是不是感觉意犹未尽，第三环节繁花似锦，群芳争妍。争取独占鳌头
1. 学校“语文节”即将拉开帷幕，届时要开展 “书法展示”“诗词吟
诵”“国学品读”“名著 赏析”“戏剧表演”等活动，让翰墨书香，清音 雅韵流淌校园。请依据活动内容自拟对联（不少 于5言）
赏美文，似饮甘露；品佳句，如沐春风。品国学涵养正气；诵经典润泽人
生。墨香盈雅室；书声溢芳园。读书使理想插翅；求知让壮志凌云。读诗书明德知礼；挥翰墨养性修身。（翰墨：笔和墨，借指文章书画等。）
对联并不遥远，它们的存在是文学素养的积淀，是灵感迸发的证明，是思
想燃烧后留下的痕迹。让我们创作它、运用它。让我们人人得以展个性、显才情、见灵气。送给同学们一幅对联：
识联用联感受对联魅力；勤学善学尽展学子英姿。