《有理数的加减混合运算》教学设计.docx

有理数的减法（2）
陈志刚
教学目标
知识与技能
理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念。
过程与方法
让学生进一步体会到有理数减法可以转化为加法进行计算，能熟练的进行有理数的加减混合运算，并体会在实际中的应用。
情感态度和价值观
通过由具体实例抽象概括的独立思考语与合作学习的过程，培养学生积极主动参与的学习习惯。
重点难点
重点
能准确迅速的进行有理数的加减混合运算。
难点
将减法直接转化为加法及混合运算的准确性。
教学过程
一． 复习引入
1． 叙述有理数的加法法则
2． 叙述有理数的加法运算律．
3． 叙述有理数的减法法则．
4． 小学加减法混合运算的顺序是怎样的？

二． 讲授新课
尝试计算
例: 计算：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)
归纳：
读法：
简单写法：
探究
教材p数轴上两点之间的距离
课堂练习：教材p24练习
（1）1-4+3-0.5 （2）-2.4+3.5-4.6+3.5
（3）（-7）-（-5）+（-4）-（-10）
三． 课堂小结
1.有理数的加减法混合运算可以统一为什么运算？
2.你能说说使用加法结合律时遵循什么原则？
四．布置作业
教材习题1.3第5题