《冀大九上第六单元写作实践：表明你的态度》教学设计.doc

《第六单元写作实践：表明你的态度》教学设计
藁城区岗上镇大同中学 刘梅菊
一、学习目标：
总目标：学习议论文的写作
分目标：
1.学会确立论点。
2.学会合理选择论据并能运用论据证明观点。
3.学会使用多种论证方法。
4.能用合适的结构布局全文。
5.能选用合适的表达方式严密地说理议论。
二、学情分析：
本课的教学目的是让学生初步学习议论文的写作。在这之前，学生们已经进行了一段时间的议论文阅读训练，对议论文已经有了一定程度的了解。这为学习议论文的写作打下了坚实的基础。
三、重点难点：
1.确立明确、正确的论点
2.论据的述例和析例
3.说理的严密性
四、教具学具：
多媒体、PPT课件、纸质学案
五、教学过程：
【导入】质疑激趣，明确目标
想一想：写作一篇议论文的目的是什么？
写作一篇议论文必须要具备什么要素？
学生回答，老师总结，明确写作议论文的目的和议论文的基本构成。进而亮明学习目标。
【活动1】批注范文，体会方法
发放学案，要求学生阅读三篇范文，给范文做批注。
教师阅读前提示：找出论点和分论点；判断文章使用了哪些论据；这些论据的使用有什么特点；使用了哪些论证方法；文章的结构和论证过程；语言特色。
要求学生速读范文，每篇文章2-3分钟整体感知。
【活动2】结合范文，总结论点的写作技巧
老师展示目标一：
提出问题1：找出3篇范文的中心论点。
提出问题2：三篇范文论点的提出有什么特点？
学生自由作答，补充。
老师总结，明确中心论点的确立必须正确、明确、位置突出。
提出问题3：找出第一和第三篇文章的分论点。
提出问题4：分论点的提出有什么特点？
学生自由作答，补充。
老师总结，明确分论点的特征：段首中心句、彼此间是并列或递进关系、句式基本统一、 从不同角度证明中心论点。
【活动3】结合范文，总结论据的写作技巧（会选例，会述例，会析例）

老师展示目标二：
提出问题1：论据分哪两类？
提出问题2：你会怎样选择论据？
学生自由作答，补充。
老师总结，明确——
会选例：论据包括事实论据和道理论据。所选论据必须能证明观点；选取的事例应典型、真实、具体。
展示两个范文的选段（一）。
提出问题3：同一个事例，为什么叙述有不同？
学生自由作答。
老师总结，明确——
会述例：引述事例要根据所证明观点的不同有所侧重。
展示两个范文的选段（二）。
提出问题4：比较下面列两个文段，在论据的运用上有什么不同？
学生自由作答。
老师总结，明确——
会述例：论据可以是一个也可以是多个、可以是正面也可以是反面。
展示范文的选段（三）。
教师结合选段，引领学生认识怎么析例——
会析例：议论文列举事例的同时，还要结合事例所证明的观点，进行分析说理，使论据和观点融合，使事例充分发挥其在证明观点上的作用。
【活动4】结合范文，总结论证方法的使用技巧
老师展示目标三：
提出问题1：常见的论证方法有哪些？
提出问题2：举例说明范文中使用了哪些论证方法？体会其使用技巧。
学生自由作答。
老师提示：在议论文写作中，要多种论证方法综合使用。
【活动5】结合范文，了解议论文写作中的常见结构
老师展示目标四：
提出问题1：议论文的常见结构有哪些？
提出问题2：三篇范文的结构是怎样的？
在学生分析的基础上，PPT展示三篇范文的文章结构，让学生认识议论文常见的几种结构。
【活动6】结合范文，了解议论文写作中的语言特色
老师展示目标五：
提出问题1：议论文主要采用什么表达方式？
提出问题2：议论文的语言有什么特点？结合范文举例说明。
让学生从范文找依据，体会议论文语言的严密性。
【总结】老师引领学生回顾本课所学，总结写作议论文的方法技巧。
六、课下作业
小试牛刀：运用本节所学，试写一篇不少于600字的议论文，表明你的某个观点和态度。
七、课后反思：
本节课容量大，知识点密集。既是对议论文写作技巧的学习，也是对学生议论文阅读能力的检验。孩子们回答问题积极踊跃，能积极动脑，所答问题展示了良好的阅读基础，使得课程进行流畅，节奏明快。
本节课根据议论文的写作要求，设置了五大分目标。主要采用提问式鼓励学生自己寻找经验方法，让学生做课堂的主体，老师主要起到主导作用。梯度式的问题设置有利于激发不同水平学生的学习兴趣，并且问题的提出注重针对性、明确性、可操作性。追求一堂有趣又有效的作文课。
当然，要写好一篇议论文，仅仅学会一些写作技巧还是远远不够的。课下还要让学生进行多次的实战训练，在写作中应用技巧，在阅读中积累素材，本节课对学习议论文的写作来说，只是一个起步。