多媒体技术应用.docx

多媒体技术应用
第一章 认识多媒体技术
1．1 多媒体技术和多媒体系统
课例：《多媒体技术和多媒体系统》佛山市南海区教育局教研室　邓毅怡（有教学设计电子文档、资源）
1．2 多媒体技术的应用
　　课例：《多媒体技术的应用》佛山市南海区教育局教研室　邓毅怡（有教学设计电子文档、资源）
1．3 综合活动：欣赏多媒体作品
　　课例：《综合活动：欣赏多媒体作品》佛山市南海区教育局教研室　邓毅怡（有教学设计电子文档、资源）
第二章 多媒体作品的规划与设计
2．1 多媒体作品的开发规划
课例：《多媒体作品的开发规划》佛山市第二中学　何之谊（有教学设计电子文档、资源）
2．2 多媒体作品的界面设计
　　课例：《多媒体作品的界面设计》深圳实验学校　罗伟（有教学设计电子文档、资源）
2．3 文字稿本与制作脚本的设计
　　课例：《文字稿本与制作脚本的设计》佛山市第二中学　何之谊（有教学设计电子文档、资源）
2.4 综合活动：《社区环境保护》的规划和设计
课例：综合活动：《社区环境保护》的规划和设计
第三章 多媒体信息的类型及其特征
3．1 常见的多媒体信息
课例：《请您重新策划电影“煮酒论英雄”》佛山市南海区石门中学狮山校区　刘世能 佛山二中 谢原毓（有教学设计电子文档、资源）
3．2 各种媒体信息在计算机中的表示
课例1：《图形图像在计算机中的表示》佛山市南海区罗村高级中学 叶瑛科　（教学设计电子文档、资源）
课例2：《各种媒体信息在计算机中的表示》　佛山市南海区石门中学狮山校区　刘世能 佛山二中　何之谊（有视频、教学设计电子文档、资源）
第四章 图形图像的采集与加工
4．1 图形图像概述
课例：《图形图像概述》佛山市顺德区郑彤裕中学　谢志凯（有教学设计电子文档）
4．2 图形图像的采集
　　课例：《图形图像的采集》中山纪念中学　葛焱（DVD）（教学设计电子文档、资源）
4．3 图形图像的加工
课例1：《创意图像设计——Photoshop图像合成与滤镜的使用》（佛山市第三中学　罗丽华）
课例2：《小工具大能耐――巧用Photoshop渐变工具创作》中山纪念中学　孙志超（DVD）（教学设计电子文档、资源）
第五章 声音、动画、视频的采集与加工
5．1　声音的采集与加工
课例1：《想唱就唱》佛山市南海区石门中学　郑旭伟　（有视频、教学设计电子文档）
课例2：《声音的采集与加工》中山纪念中学　王磊（DVD）（教学设计电子文档、资源）
5．2 动画的制作
课例1：《二维动画的制作》佛山市顺德区郑彤裕中学　谢志凯（有教学设计电子文档）
课例2：《三维动画的制作》佛山三中　唐玉敏（教学设计电子文档）
5．3 视频的采集与加工
　　课例1：《我爱世界杯》深圳市南头中学　甘泉（有视频、教学设计电子文档、资源）
课例2：《视频的加工》佛山市高明一中　陈水英（有视频、教学设计电子文档）
5．4 综合活动：《社区环境保护》素材的采集和加工
　　课例：综合活动：《社区环境保护》素材的采集和加工
第六章 多媒体作品的集成
6．1 集成多媒体作品的常用软件
课例：《集成多媒体作品的常用软件》佛山市第二中学　何之谊（有教学设计电子文档
6．2 片头的集成
课例1：《认识AuthorWare》佛山市第三中学　唐玉敏（有教学设计电子文档）
　　课例2：《学习AuthorWare图标》佛山市第二中学　何之谊（有教学设计电子文档）
6．3 交互的制作（片头和片尾的集成）
课例：《交互的制作》佛山市第二中学　毛佳秋（有教学设计电子文档）
6．4 “校园风景”的集成
课例：《“校园风景”的集成》佛山市第二中学　高展宇（有教学设计电子文档）
6．5 片尾的集成
课例：《片头与片尾的集成》佛山市第二中学　施慧（有教学设计电子文档）

第七章 多媒体作品的发布和评价
7．1 多媒体作品的发布
课例：《多媒体作品的发布》佛山市南海区石门中学狮山校区　刘世能（有教学设计电子文档、资源）
7．2 多媒体作品的评价
课例：《多媒体作品的评价---请您当评委》佛山市南海区石门中学狮山校区 莫宇楼（有教学设计电子文档、资源）
7．3 综合活动：《社区环境保护》的集成和发布
课例：《综合活动：“社区环境保护”的集成和发布》佛山市南海区石门中学狮山校区　李忠伟（有教学设计电子文档、资源）
第八章 虚拟现实与流媒体技术
8．1 虚拟现实及其制作初步
课例1：《虚拟现实及其制作初步》佛山市禅城区教育局教研室　曹雪丽（有教学设计电子文档）
课例2：《我为我校制作校园风景全景图》 佛山市高明纪念中学 赵永冲（视频、教学设计电子文档）
8．2 流媒体的浏览和初步制作
课例：《流媒体的浏览与制作初步》佛山市禅城区教育局教研室　曹雪丽（有教学设计电子文档、资源）

注：下划线的五个课为提供教学录像。
第一章 认识多媒体技术
1.1 多媒体技术和多媒体系统

课例：多媒体技术和多媒体系统
一、课程标准中的相关内容
1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
2. 通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。
3. 通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。
二、教学目标
1．知识与技能
理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。
2．过程与方法
访问网络，浏览、使用软件和阅读资料，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术。
3．情感态度与价值观
通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。
三、学生分析
学生大部分接触过多媒体方面的知识，并在必修中掌握了简单的多媒体的制作方法。
四、教材分析
这一节是学生进入学习《多媒体技术与应用》模块的第一个内容。让学生认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势，并对多媒体系统进行了解。让学生对多媒体技术有感性的认识。
五、教学重点难点
1．教学重点
(1)了解多媒体技术及其特征。
(2)了解多媒体技术的发展趋势。
(3)理解并掌握多媒体系统的构成。
2．教学难点
理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。
六、 教学策略
将理论的讲授改变为任务驱动的课堂讨论形式，视听享受的体验课。
把学生的学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生的学习伙伴。
采用小组讨论、小组合作的形式让全体学生“动起来”，各展所长解决问题，使不同层次的学生都能得到鼓励。同时也能起到活跃课堂气氛的作用。
本课使用了启发式教学，如图1-1。

图1-1 启发式教学流程图

七、 教学环境
1．软硬件环境：网络教室、投影仪。
2．教学资源：不同类型的多媒体作品、配套光盘、资源网站。
八、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
演示奥运宣传片《新北京·新奥运》，真心英雄（ＭＴＶ）——献给中国足球队的歌。在欣赏动画的同时，教师引导学生归纳多媒体技术较明显的特征如集成性和交互性。
观看动画，感受多媒体技术的魅力，了解多媒体技术的集成性和交互性。
通过学生感兴趣的话题吸引学生的注意力和兴趣。
自主探究
提供学生电子杂志《南昌大学》及学生作品《飞天》引导学生思考多媒体技术的特征。
观赏教师提供的学习资源，同桌讨论多媒体技术的特征。
学生自我操作体验数字化，多样性，非线性的特点。
引导思考
提出问题：
多媒体技术的特征，什么是多媒体技术？
引导学生回答：
（1）电子杂志与传统杂志的区别？——数字化
（2）多媒体作品包含的信息？——集成性（文本，图像，声音，视频，动画等）
（3）多媒体信息的载体？同样的信息的不同组合？——多样性
（4）能否从《飞天》中选择感兴趣部分进行编辑？——交互性
（5）是否可以不按顺序观看多媒体？——非线性
学生根据教师提出的问题，结合个人体验，归纳总结多媒体技术的特征，从而提炼出多媒体技术的定义。
层层点拔，启发学生归纳多媒体技术的特征并培养了学生独立思考问题的能力。
知识小结
指导学生归纳多媒体技术的含义。多媒体技术就是计算机综合处理声音、文本图像等信息技术。
从体验特征后得出定义。
督促、帮助学生学生完成知识的整理、归纳
自主学习
指导学生阅读教材P5，了解多媒体技术的产生。
提问各种不同信息的标准。
了解知道一些术语如：GUI，JPEG，MPEG等。
实现着技术教育的变革和文化教育的变革。
任务驱动
提供流媒体材料让学生体验，把握流媒体技术本质----数据传输方式。
体验流媒体的快感，了解流媒体的传输原理，知道流媒体的文件格式。
感受多媒体技术先进性及动感魅力所在。
让学生登录天津农学院奶牛专家系统：xcecs.tjac.edux/。体验多媒体技术的智能化发展。
感受多媒体技术在人工智能方面的发展。
让学生登录86vrx网站，认识、欣赏虚拟现实作品，并填写以下问题：　　1、我最欣赏的作品是：
2、它的URL地址是：
3、我认为它最有可能在（）方面发挥最大作用：A、军事 B、商业 C、教育 D、其他_________
4、我认为虚拟现实的优势是：
5、这个作品还需要改善的方面
感受虚拟现实作品，填写表格，了解虚拟现实的含义，应用及前景。
小结：应用促进了技术发展
了解多媒体技术的发展方向
评价
小组协作学习教师提供课件，填写教材P8表1-2多媒体系统的组成
填写表格，了解多媒体系统的组成。
进一步了解技术之于社会生活的价值意义。
课堂小结
1、请学生总结本节的学习内容。
2、教师进行归纳总结
（1） 多媒体技术的定义
（2） 多媒体技术的特征
主要有五项：*数字化   *集成性   *多样性 *交互性 *非线性
（3）多媒体的发展
三个方向：*流媒体技术  *多媒体人工智能 *虚拟现实
（4）多媒体系统的软件和硬件平台。　
课后作业
课后阅读材料，填写多媒体系统的组成表格

附：多媒体系统的组成表格

组成部分
相关设备
主要功能
多媒体系统的硬件平 台
大容量存储设备
磁盘存储器、

主机
CPU 、

音频设备
声卡、

视频设备
视频捕捉卡、

图像采集设备
扫描仪、

多媒体系统的软 件
多媒体操作系统
Windows 、

多媒体素材制作软件
PhotoShop 、

多媒体集成软件
PowerPoint 、

多媒体应用软件
《开天辟地》、

九、 学习评价
1．过程评价
评价要素
评 价 标 准
自我评价
小组评价
A
B
C
D
A
B
C
D
学习态度
积极主动参与学习，有进取心
学习目标明确，按时完成学习任务
学习兴趣浓厚，求知欲强

应变能力
敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力
理解技术课程的价值取向，具有一定的创新能力
主动经历信息过程，养成自主学习能力

合作意识
能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步
积极参与讨论与探究，乐意帮助同学
在小组学习中主动承担任务

探究意识
积极思考问题，提出解决问题的方法，有创新意识
勤于积累，善于探索，思维活跃，反应灵敏

情感态度
努力发展自己潜能，能认识自我的优缺点
遵守国家信息使用安全规范，明辨善恶
取有正确自我行动意志

基础知识
任务（作品）完成水平

综合评价
自我评价等级
签名：

年 月 日
小组评价等级
签名：

年 月 日
教师评价
激励性评语：
签名：
年 月 日
注： A 为优秀， B 为良好， C 为一般， D 有待进步。
(参考网站：xxycqzx/kegai/xinxijishu.htm )

2．效果评价
评价项目
评 价 内 容
评价（ A、B、C）
自评
互评
师评
知识与技能
理解多媒体技术的概念。

了解多媒体技术的特征。

了解多媒体技术的产生、发展过程、发展趋势。

理解多媒体系统的组成和功能。

过程与方法
合理运用信息技术和方法进行简单的探究活动。

学会与他人进行广泛交流、互相合作、评价作品。

通过欣赏、分析多媒体作品，进一步认识多媒体技术的特征。

情感态度与价值观
学会运用信息技术进行交流与合作，善于思考，勇于创新。

欣赏有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养自已良好的品质。

体会、反思：

注： A优秀，B良好，C一般

十、 教学反思
1．以引导为主，通过设计层层深入的体验、探究任务，让学生在启发中发现问题，在探究与讨论的过程中理解多媒体技术的含义和特征，充分发挥学生的学习主体作用。
2．对于教学设计进行了精简和调整，更加突出重点，注重基础和关键技能的到位训练，让有能力的学生提前学习新的技能和知识，学生们始终表现出比较旺盛的学习热情。
3．人们对于新技术、新工具都充满了好奇和热衷，希望学到更多更新的内容，但学习的关键是怎样从如此众多的技术和知识当中梳理出最有价值、最基础、最本质的内容，帮助学生获得知识技能的同时，更能让学生了解当中的思想和方法。我一直在思考类似的教学内容，如何让学生真正掌握知识并发展能力。

十一、 专家点评
本教学案例是对教学对象和教材作了充分分析后而设计的，教学内容的重点难点分析得当，能按照新课标要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观设置教学目标，在教授知识的同时注重学生信息素养与学习能力的培养。本课从一个有趣的体验活动引入新课，激发学生的求知欲。整个教学过程，能充分关注学生，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，层层启发、释疑解难。教师以引导为主，通过设计层层深入的探究任务，让学生在体验中发现问题，在探究与讨论的过程中解决问题，充分发挥以学生为主体教学风格。整个教学结构严谨有序，各方面融合自然、符合能力发展规律。并能敦促学生主动学习。教师不能停留在学生通过实践获取知识上，还应当督促、帮助学生完成知识的整理、归纳。

(佛山市南海区教育局教研室 邓毅怡)
1．2 多媒体技术的应用

课例：多媒体技术的应用
一、课程标准中的相关内容
1．能描述多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
2．通过对应用案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。
3．通过网络浏览、使用多媒体软件或相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息，交流思想的生动性和有效性。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）了解多媒体技术的应用领域及其发展。
（2）培养信息获取能力。通过教材、同学的经验、网上资源等的渠道获取信息。
（3）培养综合能力。通过任务的完成，综合学生信息获取能力、表达能力、交流协作能力和运用知识的能力。
2．过程与方法
教师启发学生根据不同的行业来了解和理解多媒体技术的应用，可采用的教学方法是小组协作学习法。教学中教师应注意提示学生对多媒体技术在不同行业中能够得到应用的原因的分析和总结。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生与人沟通、理解别人。
（2）让学生感受人与技术的融合。
三、学生分析
在初中阶段和必修课上学生已学习制作多媒体作品的内容， 对多媒体有教学方面的应用比较熟悉，对人工智能方面的应用估计会有较大兴趣。
四、 教材分析
本节是本章的第二节是在学习多媒体技术的概念和特征后，因此本节的作用是对学生多媒体技术感性认识进行提升，明确多媒体技术在生活领域的应用使学生进一步深化对多媒体技术的认识，为多媒体作品的创作打下基础。
五、 教学重点难点
1．教学重点：从多媒体技术在生活、学习和社会中的具体应用，了解多媒体技术的应用。
2．教学难点：学生如何对实例进行描述并归纳多媒体技术的应用；了解多媒体技术的发展方向。
六、 教学策略
多媒体技术应用实例的选取注重信息技术与学科整合；学生探索，体验成功。突出重点，知识建构。
七、 教学环境
软硬件环境：计算机网络教室。
教学资源：课件、多媒体作品。
八、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
引入课题
教师让学生发送教师节贺卡。教师提供多媒体贺卡。
学生使用教师提供的网站发送多媒体贺卡
设置情景，使学生融入课堂，激发学生的学习兴趣
讨论，归纳
引导学生讨论生活、学习和社会中用到和看到的多媒体技术。
谈谈在生活、学习和社会中，用到和看到的多媒体技术。
促进学生知识建构。
了解和思考
多媒体技术在教育中的应用：
教师演示物理实验课件，多媒体能对真实的物体进行模型化、抽象化用于动态模拟，展示虚拟现实等。如化学反应过程、有毒物质实验；物理学中原理、规律、现象的展示；地理课中白昼、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，锋面雨的形成等，都可以用CAI提高课堂效率。
了解MCAI应用了多媒体技术的交互性等特征。
让学生了解多媒体技术思想以及技术文化
教师给出问题有人说：“多媒体技术最适合应用于教育”，你认为多媒体技术的应用给教育带来了什么变化？
多媒体技术的特征能为本人的学生带来哪文面的改变。
任务和活动

多媒体技术在商业和医疗中的应用：开展学习活动：阅读《斯坦福大学医学院的故事》，举出各类型应用的实例，每类型应用的实例不少于三个。
完成任务的策略：在根据同学的经验和自己的经验的基础上，写出实例。如果实例不够，可以通过网络搜索相关资料，并写出实例。
信息的加工表达能力
小组活动与汇总

多媒体在商业医疗中的应用：
组织小组活动，要注意学生在谈多媒体技术在各领域应用的同时，也要把多媒体技术使我们生活发生着深刻变化说出来。
让小组进行学习交流和汇总。组长在组员的协作下，将各类型应用的实例进行汇总
了解技术之于社会生活的价值意义
小组学习活动与交流

多媒体技术在娱乐及其他领域的作用：
让学生上网查找多媒体技术应用于娱乐的例子，并推荐1-2个作品。
小组活动，查找的内容包括多媒体技术在娱乐中应用发展的研究方向。

小组交流，组织每个学习小组进行成果共享
小组交流，分享成果
小结
通过学生的研究成果，归纳总结多媒体技术的应用及其发展

九、 学习评价
1．过程评价
评价要素
评 价 标 准
自我评价
小组评价
A
B
C
D
A
B
C
D
学习态度
积极主动参与学习，有进取心
学习目标明确，按时完成学习任务
学习兴趣浓厚，求知欲强

应变能力
敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力
理解技术课程的价值取向，具有一定的创新能力
主动经历信息过程，养成自主学习能力

合作意识
能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步
积极参与讨论与探究，乐意帮助同学
在小组学习中主动承担任务

探究意识
积极思考问题，提出解决问题的方法，有创新意识
勤于积累，善于探索，思维活跃，反应灵敏

情感态度
努力发展自己潜能，能认识自我的优缺点
遵守国家信息使用安全规范，明辨善恶
取有正确自我行动意志

基础知识
任务（作品）完成水平

综合评价
自我评价等级
签名：
年 月 日
小组评价等级
签名：
年 月 日
教师评价
激励性评语：
签名：
年 月 日
注： A 为优秀， B 为良好， C 为一般， D 有待进步。
(参考网站： xxycqzx/kegai/xinxijishu.htm )
2．效果评价
评价项目
评 价 内 容
评价（A、B、C）
自评
互评
师评
知识与技能
了解多媒体技术的应用领域。

了解多媒体技术在多个领域中所引起的变化。

认识多媒体技术对社会发展的影响。

过程与方法
合理运用信息技术和方法进行简单的探究活动。

学会与他人进行广泛交流、互相合作、评价作品。

根据不同的行业来了解和理解多媒体技术的应用。

情感态度与价值观
学会运用信息技术进行交流与合作，善于思考，勇于创新。

体验媒体技术应用所包含的文化内涵。

关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

体会、反思：

注： A优秀，B良好，C一般
十、 教学反思
1．在教学过程中加强过程性、体验性的目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，调动了学生学习的兴趣，学习的积极性和主动性。
2．根据教材组织实例分析、讨论交流等活动时要避免只有活动，没有概念的归纳总结，活动结束，学生大脑中只有知识的碎片，无法形成完整的概念。因此要注重引导学生对案例进行分类整理和归纳，使之系列化、有序化。
3．本节涉及的内容多为陈述性知识，此类内容，如果处理不当，容易变成“照本宣科”。在进行这部分内容的教学时，要有层次、有选择地设计实例分析、讨论归纳等学习活动。

十一、 专家点评
本教学案例是通过教师设计有探究意义的学习活动，构建“情景性问题”，提供机会让学生有效参与来满足学生探究需要和获取新体验的需要；并设计相关体验活动，引发学生的学习兴趣和探究热情，让他们在好奇心的驱使下通过反复参与体验和自主探究对多媒体的特征和定义有更深一层的理解。由于调动了学生的积极参与表达和探究，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己、合作交流的空间和机会，因而使学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力、合作沟通能力等都会有所提高。

(佛山市南海区教育局教研室 邓毅怡)

1.3 综合活动：欣赏多媒体作品

课例：综合活动：欣赏多媒体作品
一、课程标准中的相关内容
1．能描述多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
2．通过对应用案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。
3．通过网络浏览、使用多媒体软件或相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息，交流思想的生动性和有效性。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)了解多媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
(2)通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力。
(3)通过学生对多媒体作品的欣赏评价，促进学生对信息的处理和表达能力。
2．过程与方法
(1)对作品整体感受，然后问题引领，对作品进行认真的分析与思考，提出自己的看法，提升体验的内涵与价值；
(2)能表达自己对作品的看法和分析结果。
3．情感态度与价值观
(1)体验媒体和多媒体所包含的文化内涵， 关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。
(2)体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情，激发学生的创造热情。
(3)通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

 三、学生分析
教学对象是高中二年级学生，学习的积极性比较高，接收能力较强，对技术的应用比较感兴趣。学生在高一美术作品鉴赏课，具备一些欣赏作品的方法。他们在初中和高一的必修课中已初步接触了多媒体技术的部分内容，能运用PowerPoint制作简单的多媒体作品，了解多媒体技术的现状与发展趋势。

四、教材分析
经过学习第一节多媒体技术及其特征和第二节多媒体技术的应用后，这节课通过欣赏多媒体作品来加深认识之前学习的内容，以小组活动方式，分析多媒体作品提出自己的建议和分析结果。
五、教学重点难点
1．教学重点
(1)欣赏和分析已有的多媒体作品，并提出自己的建议和分析结果。
(2)体验多媒体的特点，体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。
2．教学的难点
(1)学生通过欣赏和分析已有的多媒体作品，提出有建设性的建议和分析结果。
(2)激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。
六、 教学策略
本章内容为该选修课程的开篇，以认识和感受为主。因此，采用教师引导学生从身边的生活进行观察，寻找身边的媒体，并进行归纳分类，理解多媒体的概念，引导学生讨论和分析典型案例，让学生总结多媒体的特征和作用。

七、 教学环境
1．软硬件环境：网络教室、投影仪。
2．教学资源：典型多媒体作品、配套光盘、网上学习资料。

八、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
导入
展示本校学生电脑活动动画作品《太空茉莉》，或《北京2008三分钟奥运》动画片。
启发学生关注生活中所涉及到的各种媒体，从而引出媒体的含义。
什么是多媒体作品？多媒体作品的特点是什么？一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合，当然不是简单的组合。
观看演示，关注和思考自己生活中曾接触并下深刻印象的多媒体作品。并分析自己的一个事例。
从生活中引入教学，激发学生兴趣。
讨论，归纳
演示典型多媒体作品，引导学生关注其中包含的各种媒体，引出多媒体的含义。就多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体的区别，分析多媒体的特征与作用。
通过对多媒体作品初步感受，了解多媒体的表现形式和形成多媒体作品含义的理解。关注各种媒体的表现和作用，理解多媒体的含义。在教师的引导下，对多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体进行比较和分析，归纳多媒体的特征与作用。
引导学生归纳多媒体作品的含义。
分组
组织学生分组，确定小组成员。布置活动任务。
3-5位同学组成一个小组，选出组长，确定小组成员。
明确任务，小组协作学习
欣赏，讨论
引导学生欣赏奥运宣传片《中国，魅力永存》。
欣赏奥运宣传片《中国，魅力永存》。小组成员就观摩的情况进行讨论。
归纳总结多媒体作品的特点。
讨论，小结
根据教材表1-4所列的项目分析多媒体作品的特点。
总结出多媒体作品的优点、不足及对自已的启发，做出总结报告。
交流
提出汇报要求，并对学生的发言进行引导和总结

各小组交流总结报告。将以上报告在全班范围内进行展示和交流，并记录其他小组成员的报告告情况。
使学生在获取他人经验同时思考课程学习要点。
总结
归纳同学们的分析结果，得出多媒体特征的结论。在此基础上引导学生思考这些特征如何体现出来，我们如何利用多媒体进行表达，为下一章的学习做好准备。
在教师带领下对分析和归纳的结果进行总结，理解多媒体的特征。思考教师提出的问题，为多媒体技术的学习做好准备。
知识建构，理性认识多媒体和多媒体技术。
附一：小组协作学习表
作品名称

作品主题

作品的主要内容

作品的主要特点

制作技术分析

有待改进的主要问题

附二：总结报告表
小组：

作品名称：

时间：

作品的优点：

作品的不足及改进方法：

启示：

附三：组间报告表
报告小组：

作品名称：

报告情况：

启示：

九、 学习评价
项目
分数
标准描述
写作（30分）
10
作品分析表的填写
10
总结表的填写
10
交流记录表的填写
技术（30分）
10
作品在表达效果上的优点
10
作品的技术特点
10
作品的主要作用
交流（20分）
10
小组成员的表现
10
小组汇报的表现
技术上的组织（20分）
20
在活动过程中对信息技术的使用程度

十、 教学反思
本节主要是让学生由感性认识多媒体到理性认识多媒体，从而提高了学生学习这门课程的浓厚兴趣，为后面的学习打了良好的基础。本节的突破点应该是让学生对多媒体作品有浓厚的兴趣和激发学生强烈的创作欲。本节是开放性的活动课，如何让学生既有体验性的活动，形式丰富之余实现让技术作为思维的引领，并能让学生在操作的同时积极思考，能做到动手动脑是要继续探讨的问题。

十一、 专家点评
本节课作为比较成功的体验性的教学活动，注意了体验活动的目的性；兼顾了形式的灵活性与学生讨论深度的结合。立足于高中信息技术的课程标准，探索新课程课堂教学模式，通过开展以学生拓展所学知识和获得直接经验为主要内容，以培养学生分析解决问题的能力和创新能力为主要任务的具体活动形式，在活动中实现信息技术课的教学目标，着眼于促进学生个性自主和谐地发展。在教学设计方面，以“教师指导，学生主导”为教学理念，通过师生共同设置具体活动形式，由学生主动参与课堂教学的设计、组织和评价等活动，形成有计划、有目的、有组织的较为完整的教学过程。

(佛山市南海区教育局教研室 邓毅怡)

第二章 多媒体作品的规划与设计
2.1 多媒体作品的开发规划

　　课例：多媒体作品的开发规划
一、课程标准中的相关内容
通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)能根据要求对多媒体作品进行需求分析，初步认识作品的计划任务书。
(2)了解多媒体作品的总体规划、内容规划与结构规划。
2．过程与方法
(1)了解和体验多媒体作品需求分析的过程。
(2)掌握分析多媒体作品结构的方法。
3．情感态度价值观
从学习多媒体作品的开发过程和需求分析中，培养学生严谨、认真、科学的态度。
三、学生分析
本课的授课对象为高二级学生，他们对于制作多媒体作品很感兴趣。
优势：不少学生曾制作过PowerPoint作品或者网页，有些同学还会用Flash制作简单的动画，这些经验有利于学生继续探究学习。
劣势：缺乏多媒体作品设计规划的意识，内容杂乱、布局不合理，除了难以给人留下深的印象外，也给后期的开发制作带来困难。
让学生观看自己做的作品，有针对性，学生也觉得贴近。
四、教材分析
本节介绍了多媒体作品开发的一般过程，重点放在了多媒体作品的需求分析及作品的规划设计。多媒体作品开发过程的流程：需求分析-设计规划-素材的采集与加工-作品的集成-测试-发布-评价。需求分析部分则阐述了如何论证作品的必要性与可行性，即“为什么要做，做什么，怎么做”的问题。作品整体规划部分则在分析《快乐的校园》的基础上，以图示的形式给出了作品的整体结构图，并指明各部分的具体内容及之间的联系，为今后进行作品集成打下了基础。
本节知识点分层：
知识点内容
知识
技能
情感
了解
理解
迁移
模仿
独立操作
熟练操作
经历
反应
领悟
多媒体作品开发的一般过程
√

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需求分析及计划任务书内容
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√

多媒体作品的规划(内容规划/结构规划)
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五、教学重点难点
1．教学重点
作品需求分析和整体规划的过程和方法。
2．教学难点
需求分析结果的表达方法。

六、教学策略
这节课理论的知识比较枯燥的，学生学习的兴趣不大，还没认识到，制作多媒体作品前进行需求分析与规划设计的重要性。因此，我采用了以下策略：(1)电影制作与多媒体制作类比的方法，激发学生参与的兴趣。首先播放了一段“甲方乙方”的片头视频(打出了导演、编剧等工作人员名单)来激发学生的学习兴趣，思考电影制作的一般过程，比较多媒体作品制作的一般过程。学生大多都知道电影的制作流程，通过这样的类比学生是很容易理解多媒体作品开发的一般流程及需求分析的重要意义的。(2)比较分析有和没有经过规划的作品，强化规划的重要性。规划设计部分可先播放从网上收集的一个结构和界面较差的作品，与好的作品对照，让学生找出不足，结合作品《快乐的校园》，让学生了解作品规划的意义和方法。

七、教学环境
1．软硬件环境：计算机室、电子教室系统。
2．教学资源
(1)部分学生以前做的多媒体作品、作品《快乐的校园》。
(2)提供文档：甲方乙方片头.rm、华语片的奥斯卡之路.txt、《卧虎藏龙》大获成功之原因.txt、无极理想与败笔.htm、缺乏规划的作品-欣赏素描作品.ppt。
(3)主题学习网站。

八、教学过程
教学环节
教师活动
时间
学生活动
设计理念
引入
播放电影“甲方乙方”的片头，提出问题：拍摄一部电影需要哪些人通力合作？他们分别要完成什么工作？
5
观摩电影，思考问题

明白多媒体作品的开发也与拍摄电影一样，需要分工协作、经历一定步骤才能完成的。
通过案例创设情景，激发学生学习兴趣，为课程展开作好准备
教师：一部成功的电影离不开编剧、导演、演员、拍摄、配音等人员的通力合作，制作一个内容丰富的多媒体作品与拍摄电影一样，都是一项复杂的系统工程，一个多媒体作品的制作需要哪些人员呢？

学生观察一部电影作品需要什么人来共同完成。
阅读P一八第一段。
导入情景设计。通过类比过渡到多媒体作品开发需要的人员及一般过程。
思考

自主学习
一、 多媒体作品开发的一般过程
引导学生思考。
根据学生得出的结果类比多媒体作品开发的一般过程：
需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→测试→发布→评价。
让学生阅读教材P一八-2.1.1多媒体作品开发的一般过程，结合电影制作的流程与自己已有的制作经验来理解多媒体作品开发的一般过程，各过程步骤的作用和目的
10
学生思考：一部电影的拍摄过程是怎样的？多媒体作品的开发是否也有类似的过程呢？
学生回忆和小组讨论拍摄电影的过程，得出结果：
编剧进行剧本的创作(得吸引人，票房要高)→导演进行剧情、场景、对白等设计→分场景进行拍摄，演员表演，摄制组拍摄→各场景合成→配音，