布局与谋篇-素材.docx

考场作文布局谋篇（教学实录）
大邑中学 杨晓琼
【教学目标】　　
1．通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。
2．通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3．通过感悟，领悟作文布局和谋篇的技巧。
【教学重点】通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。
【教学难点】如何布局谋篇。
【教学方法与策略】示例法，讨论法。
【教学时数】一课时。
【教学过程】

一、导入
师：写文章不仅要“言之有物”“言之有理”，还要“言之有序”，文章写得好坏，关键在于如何安排结构。
1.这就是我们今天这节课的主题（PPT1：中考作文布局谋篇。）
2.PPT2：展示学习目标.
生齐读目标。
1、通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。
2、通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3、引导学生在作文构思和写作的过程中，领悟作文布局和谋篇的技巧。
二、合作探究
师：这就是我们这节课学习的主要内容。现在我们来快速阅读九下课本第99-100页的知识短文，
师：谁能说说看,什么是谋篇布局？（PPT3)
生：就是文章的结构。
师：对，谋篇布局是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。(PPT4)
师：那么怎么来谋篇布局呢？学生讨论，回答。
师：好吧！大家说的都不错。今天我给大家介绍几种最实用的考场作文谋篇布局的方法。
我们先来回顾一下学过的《邓稼先》一课的结构有何特点？(PPT5)
例1：“两弹”元勋
　 邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
——杨振宁《邓稼先》

生：《邓稼先》，列举小标题。
师：对。这就是：(PPT6)第一种——小标题结构法。就是将生活中不同的镜头、场景，在同一个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。考场作文以三个小标题为宜。要点：力求多角度，不能只停留在一个层面上。
师：若是一篇作品，初看开头，便知结尾，通常不会引人入胜。如能做到抑扬交错，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生难以抗拒的艺术魅力。作文时，可以以抑突出扬；可以以扬衬抑，突出其抑。这样使文章波浪式前进，螺旋式上升。
我们再来看三组选段：
思考：下面例文运用了怎样的写作方法，结合文章分析其作用？
出示PP7 欲扬先抑

例1：
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事……
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。……
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
——鲁迅《阿长与山海经》
思一思
上例运用了怎样的写作方法，结合文章分析其作用？
运用了欲扬先抑的写作方法，先是“不大佩服她”，“切切察察”的毛病等表明了儿时“我”对阿常的不满，从写作选材的角度看这就是 “抑”，是为后面的“扬”作好对比和铺垫。《山海经》是儿时鲁迅渴慕的，而且“太过于念念不忘了”，阿长为他买来这本书会让他多么高兴，以至于认为阿长“确有伟大的神力”，《山海经》这四本书“乃是我最初得到的，最为心爱的宝书”。由物而人，都是很突出的“扬”。欲扬先抑，前后对比，结构明晰。

出示PPT9 ㈡欲抑先扬
例2：
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
——毛泽东《沁园春 雪》
思一思
“文似看山不喜平”,怎样叙述才能使文章摇曳多姿，波澜四起呢？结合上文选段谈谈你的理解。
选文使用了欲抑先扬的写作方法，对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。 “惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含遗憾批判之情。然措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，写得温婉柔美。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的武夫形象。

抑扬的形式有很多：对于同一对象，或者欲扬先抑，或者欲抑先扬；对于不同对象，可以抑此扬彼，或者抑彼扬此。一般来说，“抑扬法”，欲扬先抑是用于肯定人物，而欲抑先扬则相反，是一种虚虚实实的技巧，先前只是虚张声势，撩人耳目，至后才是真情所寄，实指所归。由虚到实地揭开“谜底”，能产生出奇制胜的艺术效果。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
出示PPT10“抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。所谓“抑扬交错法”，是指作者通过褒贬来评判人或事物的方法，常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”。
要点：注意好定向和蓄势，注意抑与扬的分寸，注意自然。

师：运用欲扬先抑，关键是要选准“扬”点与“抑”点，决定“打”与“送”的顺序，使情节造成遏止、积蓄、冲击、突破的艺术美，引人入胜。这是我教给你们的第二种方法。
接下来我们再来赏析一篇美文，勾画出文中的时间词并说说其作用。
例5：出示 PPT11. PPT12
乡愁 余光中

小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。

长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。

后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。

而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。

这就是考场作文最实用的第三种方法是纵向连缀法。（出示PPT13）这种方法是以纵向的时间为序，选取不同时间段的几个代表性场景，加以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索，选取恰当的时间段。
小结：使用纵向连缀法，最重要的是要有连缀典型事件的功力，切忌记“流水账”。如果考生能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
总结三种方法，出示PPT14：小标题法、抑扬交错法、纵向连缀法。
三、 中考真题我来写
1、2015成都中考真题出示
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
1.要求：以2015年成都中考作文为题，训练任选一种结构模式写作结构提纲，再写出文章主体（开头、结尾、过渡段、故事）
2.步骤：⑴给出材料
⑵引导学生分析文题，提示中心
⑶出示PPT15、PPT16，展示2015中考真题。
⑷出示PPT17，展示作文《挥手自兹去》的结构提纲，给学生示范。
⑸学生写结构提纲
⑹展示老师所写范例PPT18、PPT19、PPT20，让学生朗读
（7）展示学生所写内容，老师现场点评。
3.活动方式：用投影或朗读展示学生所写内容。
四、谋篇布局我能行
1、仿照示例，任选一种结构模式写作结构提纲，再写出文章主体（开头、结尾、过渡段）
2、展示学生所写内容，老师现场点评。
五、布置作业 根据提纲写成一篇不少于600字的作文。
六、总结全课，结束新课
我们在武侠小说里经常讲到这样的情节，主人公得到了本武侠秘笈，勤加练习，武功突飞猛进。今天，我和大家一起探讨了记叙文的三种谋篇布局的方法，其实也可以当作“文功”秘笈，只要你勤加练习，你的文功也可以独步天下，在中考中大放异彩！谢谢大家！

6

《布局和谋篇》作文教学导学案

一、 阅读“写作导引”，思考：
1、什么是布局和谋篇？

2、怎样布局和谋篇？

二、 方法解读
1、 课文解读：《邓稼先》一课的结构有何特点？

2、 下面选段运用了怎样的写作方法，结合文章分析其作用？
选段1：
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事……
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。……
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
——鲁迅《阿长与山海经》

选段2：
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
——毛泽东《沁园春 雪》

3、美文赏析：勾画出文中的时间词并说说其作用。
乡愁 余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。

长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。

后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。

而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
方法小结：

三、中考真题我来写
1、2015成都中考真题出示
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
作业要求：以2015年成都中考作文为题，训练任选一种结构模式写作结构提纲，再写出文章主体（开头、结尾、过渡段、故事）
四、 教师下水作文
挥手自兹去
轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手，作别这方缘分的天空。
——题记
Ade,狂奔如斯的日子
今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是，往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落，竟能汇成一幅纵横交错的地图。
Ade, 我的狂奔如斯的日子。
Ade,疯狂演练的日子
“喂，把那套单机版V1.0题复制到我U盘里，中午教我Excel，好吗？”小A着急地摇着我的手问道。哎，谁不知道小A是个懵懂呢？一接触到Excel就犯模糊，这不，一吃完午饭，就飞奔计算机房，抢机子。呀，原来这里早已黑压压一片。幸好，角落里还有两台机子。完全顾不得讲究了，占位子，开机子……
“看好了，开始演练！”我一阵噼里啪啦，狂敲键盘。小A一眼不眨，牢记操作程序，也即刻兴奋起来，开始一道道狂练下去。那段日子，我们每天早自习前一个小时，下自习后一个小时，总是狂奔机房，抢位子，练指法，让十指在键盘上翻飞……如今，计算机考试早已结束。
Ade, 我的疯狂演练的日子。
Ade,疯狂背诵的日子
“构建和谐社会的指导思想和出发点是……”小A语无伦次，反复念叨了N遍还是没有记住。我碰了碰她的胳膊，“小点声，都影响别人了!”
“怎么办嘛，我总是记不住。”小A愁眉苦脸抱怨着。哎，看着她一脸纠结，我一脸无奈，这丫头总是死记硬背，怎么记得住？
“一价元素氢氯钠钾银，二价元素氧钙锌钡镁……”我也背出声来。一时间，课堂上人声鼎沸，有背英语单词的，有背历史的，有背物理的。刹那间，课堂上汇集着各种声音。此时，书本早已束之高阁。
Ade,疯狂背诵的日子。
轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手，作别我的初三。
——后记