《综合性学习——感受体育》.doc

《综合性学习——感受体育》教学设计
湖北省汉川市实验中学 黄玲
设计理念：
综合性学习注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。本节课承延课前搜集、整理相关资料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。通过多种新颖活泼的活动形式，让学生在自主、合作的氛围中学习，感受体育的魅力。
学情分析：
七年级学生从小学阶段进入初中阶段的学习，求知欲较浓，好奇心较强，而又不失天真好动的秉性。他们敢于表达自己最真实的情感，敢于创新，勇于展现自我，另外，已经历了近两个月的学习和培养，他们能够进行小组合作，对学习中所遇到的问题进行探究，并能解决问题，实现活动目标。
活动目标：
1、了解体育的内涵，明确参加体育锻炼的作用。
2、感受体育精神，激励自我健康成长。
3、树立积极健康的体育态度，培养关注并热爱体育的情趣。
活动重、难点：
1、感受体育精神，激励自我健康成长。
2、树立积极健康的体育态度，培养关注并热爱体育的情趣。
活动准备：
1、提前一周布置学生准备综合实践活动，明确活动的目的和意义。
2、由课代表负责，按照学生实际，划分活动小组，明确活动要求。教师应及时进行指点和帮助。
3、搜集有关的体育名人名言，体育明星的故事等，上网查找“中国印·舞动的北京”具有的象征意义等体育知识。
4、学生排练三句半《体育锻炼为了啥》、小品《小敏的烦恼》，体育达人准备展示内容。
课时安排：活动展示为一课时
展示过程：
一、激趣导入
播放里约奥运会中国体育健儿的精彩瞬间视频，然后请三名学生简要谈感受。
师：是啊，体育是力量的角逐，也是智慧的较量，更是美的展示。它永远诠释着生命的最高价值，永远披露着团结的真正含义，永远揭示着努力的最后回报。今天，就让我们一起去感受体育无处不在的魅力，了解来自运动的精彩。（出示课题）
生齐读活动目标
师：上周，大家通过各种方式，搜集、整理了大量的资料，这节课，我们相互交流，一起来展示劳动成果。先让我们点击记忆的屏幕，打开体育资料库，把古往今来的体育知识都呈现出来吧！（出示板块一）
二、体育资料库
请抢答下面的题目，看谁答得又快又准。
（学生抢答10道体育知识题，教师适时点拨。）
师：同学们的记忆力真棒！这就是年轻的优势，青春的魅力。经过这个环节的活动，我们不仅收获了抢答中的乐趣，还拓宽了我们的视野，了解了更多的体育知识。接下来我们和体育手拉手，零距离亲密接触。了解参加体育锻炼对我们有哪些好处。（出示板块二）
三、体育零距离
1、欣赏三句半《天天锻炼为了啥》。
（学生表演）
2、说一说：你有自己喜欢的体育项目吗？你为什么喜欢这项运动？它给了你怎样的收获？
要求：先小组交流，再派代表模拟记者采访。（一、三、五组派记者代表，二、四、六组派采访对象。）
师：看来参加体育锻炼的好处真不少呀！那么在与体育零距离接触的时候，又会发生哪些有趣的故事呢？让我们进入第三个板块体育故事会，一起聆听关于体育的那些故事。（出示板块三）
四、体育故事会
1、谈谈自己喜欢的体育明星的故事，并说一说自己喜欢的理由。
要求：先小组交流，再派代表发言。
（请举手最快的三位组代表发言。）
师：三位同学的故事讲得都很精彩，让我们从中了解了体育能给我们带来力量，带来信心，带来勇气。但有人却不理解这一点，特别是我们的家长。瞧，小敏同学就遭遇了来自家庭的阻力。
2、请欣赏小品《小敏的烦恼》，然后以刘明的身份劝说小敏妈妈同意小敏踢毽球。
（学生表演小品，然后请三位同学劝说。）
师点评劝说词。
师：其实在我们身边还有许多像刘明这样学习成绩优秀的体育达人，下面我们请出几位，现场给咱们秀一秀吧！（出示第四板块）
五、体育达人秀
三位学生展示：太极扇、跆拳道、篮球操。
师：体育的快乐不仅属于这些达人，也属于所有热爱体育的人们。让我们把掌声送给他们，也送给我们自己。
六、课堂小结：
同学们，体育如涌动的波涛，充满着活力与震撼；体育如四射的火焰，洋溢着狂热与激情；课堂上我们感受体育的时间有限，生活中我们锻炼的机会却还很多，让我们一起在运动中健康成长，在锻炼中充实生活吧!
布置作业：
请结合今天所学，拟一条体育宣传标语。
要求：主题鲜明、文字简练、韵味传神、方便传播。