人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计.doc

恐龙世界
教学目标：
1.知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。
2.能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。
3.情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重难点：
重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
难点：准确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具预备：
师：课件、一些关于恐龙的图片
生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教学过程：
一、情境导入
1.观看恐龙化石幻灯片,欣赏恐龙玩具及影视片段《恐龙的传说》，简介恐龙的历史。
同学们，你们喜欢恐龙吗？
恐龙名字的原意是：恐怖的蜥蜴，它是几亿年前地球上的一个生命力极强的物种，统治地球约1亿7千多万年之久，是地球上最早的史前爬行动物。它体形庞大，种类繁多，有的像5层楼那么高，有的却像猫一样小。下面我们就通过一个短片来了解恐龙的生活吧。
师总结：短片欣赏完了，片中有哪些恐龙？恐龙生活在一个怎样的环境里？通过观看短片你还了解了恐龙的哪些知识？
生答：
关于恐龙的影视和图书备受少年儿童的酷爱 ，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天，然而最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（板书出示课题）。
二、新授：
（一）、观看几种恐龙图片。了解具有代表性的恐龙的体貌特征及部分生活习性。看一看有没有你最喜欢的恐龙。
霸王龙：又名暴龙，是一种凶猛的食肉恐龙。体长15米，仅头部就有1.5米长，身高达6米。张开大口，有长约15厘米的利齿，极为发达。颈骨较短，其构造特点是短宽型。两颊肌肉发达，颈部短粗，身躯结实，尾巴不算太长，后肢强健粗壮。
剑龙：是一种体形巨大的食草动物，前肢短，后肢较粗长，整个身躯如同现在的大象，但只有一个小得可怜的脑袋，身体就像拱起的一座小山，山峰正好处在臀部。剑龙的背上有两排三角形的骨板，从颈部排到尾巴，宛如一把把插着的尖刀.
马门溪龙:从尾巴稍到鼻子尖的总长度为22米，其中11米是它的脖子。它是到目前为止曾经生活在地球上的脖子最长的动物。马门溪龙若站在地面上，它的头会很容易的伸进三层楼上房间的窗户内。它脖子上的肌肉相当强壮，支撑着它蛇一样的小脑袋。
三角龙:是白垩纪数量众多且十分著名的恐龙，它和巨大的暴龙在同一时期，三角龙为温驯的角龙类；但是受到激怒后，它会被迫还击，角伸出如同长茅，以5吨的体重冲出，每小时可达三十五公里。 也许它曾经以自己强壮结实的体格与尖锐的三角和暴龙展开过无数次的大决斗呢！

（二）.教师详细讲解：师：为了让大家详细记住恐龙的特征，具体分析几组不同外形特征的恐龙。
A.具体分析几组不同外形特征的恐龙。（互动性部分：A组与B组比观察力）（出示课件）
师：我们接着来看着两只龙，
师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：
1.盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙像头盔，像鸡冠，副栉龙像梳子，像刀子）
2.霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）
3.剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多像箭头一样的饰物
4.马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）
B.恐龙分类：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件---食肉类）
谁能根据图片分析出食肉类恐龙特点？
食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强盛，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。
下面这些都是食草类恐龙，（出示课件---食草类）
谁能根据图片分析出食草类恐龙特点？
食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。
师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？
（三）、方法指导
1.教师对恐龙画法作演示并讲解。
（课件分析）陆地恐龙的各组成部分并作示范。
画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮。
2.小练习：画一只恐龙
师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征，用最快的速度用简练线条，勾勒出恐龙的外形。用自己喜欢的方式，看谁画的又快，又生动形象。 开始（学生创作）
展示：A组与B组的同学谁先拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？
师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，注重表现画面情节，画的非常不错。
看课件：小朋友的画
（四）、作画步骤：1、2、3、4、贴黑板上讲解。
（五）、学生创作，教师巡视
师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？
作业内容：创作一幅表现恐龙生活的作品，要求：突出不同恐龙的主要特征。
师：同样我们的A、B两个小组，也要展开竞争，看哪一个组能涌现出更多的优秀作品。你可以根据自己的兴趣来选择不同的工具如蜡笔、彩笔。
（六）、展评作品，教师总结
展评作品
师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，这是A组的展区，这是B组的展区。
生：自评
生生互评
师：我们一起来评价一下这位同学的作品。
1.是不是突出了所画恐龙的主要特征？是不是突出了主体？
2.有无环境添加？
3.整体效果如何？
对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。
（七）、想象拓展
师：课下用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。用不同的材料来表现，体验以下不一样的感受。
总 结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅有智慧，积极，善于思考解决问题，而且还特殊善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到兴奋，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品。