留守儿童教育案例分析.doc

留守儿童教育案例
芝田镇羽林庄小学——赵娟娟
我国改革开放的步伐已走了30多年了，改革开放的日益全面深入，不仅提高了人民的生活水品，加快了我国城镇化的进程，缩短的城乡的差距而且在社会上出现了一大批的农民进城务工，同时也在广大农村地区催生了一个特殊的群体------农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量还在逐年增加中。
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童
父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。出现了各种问题：学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。
我校偏远落后，经济落后生活很是贫苦，许多村民为了家庭和儿女毅然决然地放下一切牵挂，奔赴都市，加入到汹涌的打工大潮之中。粗略统计，我校75%以上的学生都是留守儿童，而且60%以上是父母双亲外出务工的留守儿童。
在我任教的班中，除了三人父母亲在家务农外做小生意外，其余的二十五人都是留守儿童。在这个小团体里有一个学生特点最典型。她就是王艺锦，今年还未满十岁的她父母常年在外，有时过年过节都难得回来一次，跟随着年迈的爷爷奶奶生活。
王艺锦是个学困生，成绩很差，作业总是不能按时完成，多数时候是不交作业，课后作业完成的时候更是少之又少的。这个孩子非常的内向，说话声音很小很腼腆。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，老师问个问题要吗不说话，要吗说的什么都听不到。经常做些莫名其妙的小动作，你一批评她她就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。不爱劳动不做值日。叫家长吧爷爷来了就说，她爸妈不在家，我们不识字什么都不懂，老师多累累吧。真叫人无语啊。
经过半年的接触、观察和分析，我深刻地了解到王艺锦有如此表现的主要原因：父母的离开和祖辈的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束。学习作业无人问津，久而久之形成了习惯。
根据王艺锦的实际情况，我制定了一套较切实际可行的计划：一方面和方林的父母取得联系，要求他多多关心自己的孩子，至少两周就打个电话询问一下他的学习和生活情况，并随时和老师进行交流与探讨，让她知道自己生活在父母的关爱之中。另一方面和她的爷爷奶奶相互配合，要求他们严格管教方林，不要给他过分自由的空间。而应给他适当的压力，让他在一次又一次的活动锻炼中学会自己管理自己。此外，我还根据他的性格特点和她谈心告诉她她的优点，增强她的自信心，从小处要求她但求点滴的进步。对她他身上的众多缺点在善意谦和的教导和严厉公正的批评中帮助他逐渐改正。树立正确的学习观念和习惯。
经过将近一年的教育，王艺锦有了明显的进步，现在的她成绩有了明显的进步，学习态度端正了许多，不完成作业的习惯和不认真听讲的习惯有了很大的改善，课堂纪律有所改进，小动作和交头接耳少多了，情绪也相对稳定了不再自顾自做自己的事了，对劳动也有了初步的认识，值日主动认真热心肯干了，但是要想彻底改掉她身上的那些不足与缺点还需要经过长时间的努力，我相信在我不懈的坚持下，王艺锦会有更大的进步的，因为我知道每个孩子都是天使，只要你给他一对翅膀他就可以自由飞翔。

做学生喜欢的老师
赵娟娟
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。
在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

师德是为师之本
王严梅
　　教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。
　　一、师德师风失范的原因：
　　1、受社会不良因素的影响
　　随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?
　　2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：
　　一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。
　　二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。
　　三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。
　　四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。
　　3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：
　　一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。
　　二是小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。
　　三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。
　　二、建立健全师德师风管理制度。
　　1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价?
　　2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。
　　3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。
　　4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须召开
　　学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。
5、切实开展“十查”活动。
　　（一）、查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
　　（二）、查依法执教。是否有违背党和国家方针、政策的言行。
　　（三）、查爱岗敬业。是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。
　　（四）、查热爱学生。是否关心爱护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。
　　（五）、查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。
　　（六）、查团结协作。是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。
　　（七）、查尊重家长。是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和建议，并努力改进工作。
　　（八）、查廉洁从教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利。
　　（九）、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、注重身教。
　　（十）、查服务观念。是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务。

全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员·中级）操作复习
注：练习素材在“操作练习素材”文件夹的相应文件夹中
一、基础部分：
要求：较熟练的文字录入能力，基本信息技术应用操作。
练习：
1．选择一种输入方法，新建word文档，输入研究性学习的概念，并以“研究性学习.doc”保存在“考生”文件夹内。（操作要点：测试打字速度、新建文档、保存文件）
2（选做）．根据以下结构，在“考生”文件夹中建立学习档案袋。

二、Word部分：
要求：能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案，处理电子教案。（详见考试说明P70-72）
练习：
操作要点
模拟考题
1. 内容的复制、粘贴
例题一
为了统一教案格式，教导处下发了一个新的教案格式文档“教案.doc”，现保存在默认的文件夹中。为了提高工作效率，使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为Word中的模板。所以，首先将该文档另存为Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路径下。
以保存的“教案.dot”为模板，新建Word文档。以前备课时曾保存本课教学目标的电子版“本课教学目标.txt”，保存在默认文件夹中，将该文本文件中的内容，逐条复制到新建的Word文档中的合适位置。将该新建的word文档另存为“教学目标.doc”，保存在指定路径下。
2. 运用模板与另存文档
3. 格式与样式操作，包括字体、字号、字色、对齐方式的设置，加着重号，设置段落的特殊格式、间距、行距，运用项目与编号，以及新建样式与应用样式
注意：单位：磅、行、字符可以修改
例题二
给定一教案文档，要求（1）“学习目标”的内容字体改为4号宋体、加粗并自动编号；（2）“学习活动设计”部分的第一段设置为首行缩进2字、段前段后间距1行、行距为1.5倍行距；（3）为“对应课标”的内容加上着重号；（4）新设置样式，命名“new style”，样式类型为“段落”，字形、字体、对齐为黑体、4号、居中，并用新样式“new style”格式化“主题学习概述”部分的内容。（第4小题操作提示：格式→样式和格式，在右侧点击“新样式”，在弹出的窗口中按要求完成设置，然后确定，选中要设置的文本后点击new style）
4. 表格操作
例题三
在Word文档中插入一个5列3行的表格，第一行作为表头分别键入“姓名、语文、数学、英语、总分”，字体、字号为黑体、小四，单元格背景为淡灰色；第二、第三行键入两个学生的姓名与各科成绩，要求总分用公式计算。（操作提示见答案）
5. 修订和批注
例题四
给定一包含教学目标内容的Word文档，要求用修订功能改正不符合新课标要求的2处描述，并用批注功能为改正后的文本加上注释，说明为什么是错误的。（操作提示：1、开启修订功能：单击“工具—修订”（修订功能只需开启一次）2、修改错误3、添加批注：单击“插入—批注”（批注每处都要添加）4、输入原因。完成后直接存盘，即为保留修订状态）
6. 应用中文板式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”
例题五
为“箜篌”两字加上拼音kōnghóu，在文末“书”字后加上带圈21的上标注释。（操作提示见答案）
7. 运用公式编辑器编辑函数
例题六
用公式编辑器编辑焦点在X轴的椭圆标准方程x^2/a^2+y^2/b^2=1 (a>b>0) （操作提示：插入—对象—Microsoft公式，打开“公式”工具栏，按需要点击相应的符号）
8. 目录和索引（考纲要求，目前考试暂未出现）
例题七
（1）为word文档中的文章做一个目录；（2）为文章中的关键词做索引。（操作提示见答案，有教学录像）
9. 组织结构图、表格
例题八
为记录学生学习发展情况，针对你所任教的学科，设计学生学习档案袋的结构与功能,并保存。（组织结构图形式操作提示：单击“插入—图片—组织结构图”）
三、FontPage部分：
要求：FrontPage ：建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表格、插入文本内容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超链接。（详见考试说明P99-101）

练习：（有教学录像）
1．设置首页标题为“绿色家园”，并设置背景音乐和背景图片，在页面中间插入图片“water1.gif”。
操作提示：打开Microsoft Office FontPage 2003->打开文件index.htm ->右键->网页属性->设置背景音乐和背景图片。单击“插入——图片——来自文件”，选择图片，单击插入。
2．新建二级页面“生态平衡”，页面效果参考“地球演化”。
注意：从新建开始制作
操作提示：新建——插入2行1列表格——设置表格属性（宽度80%，居中，边框粗细为0），第一行插入水平线，第二行插入文字，保存。
3．打开首页，完成以下操作：
a、为栏目“生态平衡”制作超级链接
b、查找错误的栏目链接，并进行修改
c、为邮件图片制作链接，邮件地址：xxx@
d、为文字“环保在线”制作友情链接，网址：
4、将文件夹“frontpage”转换成站点文件夹
操作提示：关闭所有网页，单击“文件——打开网站”，找到文件夹“frontpage”，然后“打开”，弹出一个对话框，点击“是”。
四、FreeMind部分：
要求：会使用知识可视化工具（FreeMind）（详见考试说明P73-75）
练习：
1．请打开“教案”，将三维教学目标用思维导图表示，保存在指定路径下。并导出图片，将图片插入新建文档，将新建文档保存在指定路径下。
提示：Freedmind思维导图软件没有“右键粘贴功能”，请使用编辑菜单中的粘贴功能或快捷键“Ctrl+V”
（1）在Freemind中完成思维导图并保存。（2）文件—导出—Jpeg格式。
（3）在Word中，插入—图片—来自文件，选择从Freemind中导出的图片。
2．打开思维导图“学习目标”，其中有1处目标分类错误，请进行修改。将“知识与技能”第1点中的重要图标移到第3点。
提示：（1）选中“过程与方法”的第3点，拖动鼠标移到“情感态度与价值观”，并将序号修改为2。
（2）选中“知识与技能”的第1点，先点击左侧工具栏中的第一个“删除最后一个图标”按钮，图标即可删除，再选中“知识与技能”的第3点，点击左侧工具栏中的“重要”图标，图标即可加上。
3．根据你的学科，构思和设计一个网页课件，课件包含的栏目不少于三个，完成后请以“我的课件.mm”保存。要求：
1）设计课件名称
2）设计栏目名称
3）说明栏目的功能与作用
参考样例：

五、压缩解压缩部分：
要求：熟练掌握压缩与解压缩操作
练习：
1．请将“下载资源”压缩包中的素材按图片和声音分类解压到“素材准备”文件夹中的相应文件夹。
2．将“素材准备”文件夹压缩为“素材”压缩包。
六、Excel部分：
要求：
1.能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析。包括运用EXCEL公式求和、求平均值运算，对学生成绩排序、求最大最小值，对数据分类汇总，实现分类求和、求平均值等要求。（详见考试说明P138-P139）
2.能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。（详见考试说明P139）
练习：（有教学录像）
操作要点
模拟考题
1. 函数：重点掌握求和、平均值、最大值、最小值函数，现也不时考到条件统计等其他函数。
（考查知识点：各种函数的使用，包含常用函数sum，average，max，min，rank，countif，if函数；绝对引用，函数的嵌套。）

打开“学生成绩表1”，按照下面的要求对学生的成绩进行统计：
（1） 计算每位学生的总分；
（2） 计算每门学科的平均分，及班级总平均分；
（3） 计算每门学科的最高分、最低分；
（4） 计算优秀人数、及格人数（80分及以上为优秀；60分及以上为及格）；统计班级实考人数，计算优秀率、及格率（用%号表示，保留1位小数）；
（5） 计算每个学生的名次；
（6） 计算英语成绩等第（90分及以上为A；80分<含80>至90分为B；其余为C）。
2. 公式、数据排序、分数段统计
打开“学生成绩表2”，按照下面的要求对学生的成绩进行统计：
（1） 将平时成绩的20%加上期中考试成绩的40%加上期末考试成绩的40%作为总评分；
（2） 按总评分从高到底排序；
（3） 求去除班级最高分和最低分后的平均分；
（4） 统计3个分数段的人数（60分以下、60—80分<不含80>之间、80分及以上）：
3. 分类汇总
（注意：在进行分类汇总前，需保证数据具有下列格式，即数据区域的第一行为标题行，数据区域中没有空行和空列，数据区域四周是空行和空列。）

打开“学生成绩表3”，按照下面的要求进行分类汇总：
（1） 按照班级对学生人数进行分类汇总；
（2） 在（1）汇总的基础上按照英语等第进行进一步分类汇总。
（注意：分类汇总前先按班级和英语等第排序；分类汇总时，一方面应该注意要先分类再汇总，另一方面要注意汇总字段、汇总项如何选择，以及分类汇总出错时如何删除分类汇总。）
（补充：发现分类汇总错误，或者需要撤销分类汇总结果时，可以单击击“数据”菜单，选择“分类汇总”选项，单击“全部删除”。）
4. 筛选
对“学生情况表4”工作表进行如下操作：
（1）筛选出班上身体素质为A的女生。
5. 图表制作

对“学习成绩表5”工作表进行如下操作：
(1) 根据给出的四个学生四次考试的成绩，在B7至G12区域中用折线图表示四位同学四次成绩的变化情况；
(2) 在图表下面对四位同学四次成绩的稳定性作简要分析。
（说明：生成的图表如果出现有些数值没有完全显示，需要将它拉大后才完全显示的）
其它：
6. 替换、数据去除小数点求整数、修改表单名称
对“学生情况表6”工作表进行如下操作：
（1）应用替换功能将身体素质为A改成“优秀”，将身体素质为B的改成“良好”。
（2）将表格中体重栏数据的小数点去除，取整数。
（3）将“学生情况表”表单名称改为“学生基本情况表”
7. 评价量规的表格转化与处理

打开“评价量规”工作表进行如下操作：
（1）补充一条评价指标，并对每一等级作描述；
（2）根据该量规设计一张评分表，要求能分别计算教师、组长、自己对于量规中各项目的评分（教师占50%，小组占30%，自评占20%），还要合计各项目的总分，最后合计所有项目的总分。
七、PPT部分：
要求：能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。（详见考试说明P139）
练习：根据“PPT练习”文件夹中的“PPT练习.ppt”，操作：（有教学录像）
1．插入背景音乐，直至所有幻灯片结束
操作提示：1、“插入—影片和声音—文件中的声音”2、“幻灯片放映—自定义动画”，在右侧列表中双击声音文件
2．设置当前幻灯片背景为“再生纸”
操作提示：格式—背景—下拉选择“填充效果”—纹理
3．为当前幻灯片应用模板“欢天喜地”
操作提示：格式—幻灯片设计，在右侧的任务窗格中选择相应的模板
4．请设置小汽车动画：从右侧飞入，沿曲线运行到左侧后飞出
操作提示：“幻灯片放映—自定义动画”，选中对象，添加效果1、进入2、动作路径3、退出
5．设置当前幻灯片“盒状展开”的切换方式
操作提示：幻灯片放映—幻灯片切换，在右侧的任务窗格中选择相应的切换方式
6．设置幻灯片放映方式：“循环播放，按ESC键终止”
操作提示：幻灯片放映—设置放映方式，在弹出的对话框中勾选对应的选项
7．插入按钮，返回第一张幻灯片
操作提示：幻灯片放映—动作按钮，在幻灯片的合适位置拖拉鼠标，画出按钮，松开鼠标后弹出对话框，按确定。
8、将“律诗三首”四字在文本框中居中，字体、字号设为隶书、72，加上阴影，再将该文本框置于幻灯片正中；然后将下层背景图片颜色设置为“冲蚀”。
设置图片颜色的操作提示：选中图片—右键—设置图片格式—“图片”选项卡—图像控制处“颜色”下拉选择“冲蚀”
9、修改幻灯片版式为“标题和两项内容”
操作提示：格式—幻灯片版式，在右侧的任务窗格中选择相应的版式
10、给该幻灯片应用动画方案“椭圆动作”
操作提示：幻灯片放映—动画方案，在右侧的任务窗格中选择相应的动画方案
八、资源准备部分：
要求：
1．资源搜索：使用多个关键词组合、按类别搜索、高级搜索选项（详见考试说明P78-80）
2． 不同类型的资源获取：屏幕抓取、网上下载、保存等（详见考试说明P80-P82）
3．素材加工和处理：windows自带的画图、录音机等（详见考试说明P88）
练习：
1．在百度中，以“上海”和“人民公园”为关键字，把搜索到的第一个页面以默认文件名保存在“资源准备”文件夹中。
提示：网址，保存“文件--另存为”
2．在百度中，以“上海”和“人民公园”为关键字，在“图片”类别中搜索，把搜索到的页面截图并任意选择一个图片下载，页面截图保存在“资源准备”文件夹中的“上海人民公园.doc”文档中，下载的图片保存在“资源准备”文件夹中。
提示：网址，1、截图“PrtScr”键，打开文档直接“粘贴”保存到文档中2、右键图片—-图片另存为
3、使用画图软件，先将“资源准备”文件夹中的图片pic.jpg翻转270°，再压缩为原来的75%，并添加透明文字“蒲公英”，字体设置为隶书、字号36，红色。
4、将文件“应用文”中的目录截屏，并保存为文件。
画图软件操作提示见文档“画图软件操作说明.doc”
九、交流工具部分：
要求：
基本会使用“电子邮件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。（详见考试说明P113-116）
Outlook Express操作要点
模拟考题
操作要点
1. 建立一个新联系人
1） 启动Outlook Express软件；
2） 如果打开的窗口的左下角没有“联系人”组件，依次单击菜单栏中的“查看”\“布局”，在打开的“布局”对话框中，勾选组件“联系人”，再单击“确定”关闭对话框；
3） 在“联系人”组件框内，单击“联系人”右侧的下拉箭头，选择“新建联系人”，打开“属性”对话框；
4） 在属性对话框中输入联系人的相关信息，例如，姓、名、电子邮件地址等，然后，单击“确定”，退出；
2. 创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。
1） 在Outlook Express软件窗口中，依次单击菜单栏中的“工具”\“通讯簿”，打开“通讯簿-主标识”的对话框；
2） 依次单击菜单栏下的按钮“新建”\“新建组”；
3） 在打开的“属性”对话框中输入“组名”；
4） 按照对话框中的提示，单击“选择成员”，然后，在打开的“选择组成员”的对话框中，从列表的左面选中一个成员，再单击“选择”按钮，所选中的成员的姓名出现在右面的“成员”框中；
5） 单击“确定”按钮
3. 运用签名功能。（小学语文）
1） 在在Outlook Express软件窗口中，依次单击菜单栏中的“工具”\“选项”，打开“选项”的对话框；
2） 单击“签名”标签后，再单击“新建”按钮；
3） 在建立新邮件的窗口中，单击“签名”按钮。

4. 查看邮件，并在回复邮件时作为附件发送。（小学语文）

1） 在Outlook Express软件窗口中，单击窗口左面的“文件夹”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中单击要查看的邮件，在右下面的框内，查看邮件的内容；
2） 单击菜单栏下的“答复”按钮，打开回复邮件的窗口；
3） 在下面的输入框中，输入回复邮件的内容；
4） 要插入附件，可以单击菜单栏下的“插入”按钮，然后，在“插入附件”的对话框中，选择要插入的文件，再单击“附件”按钮。
5. 回复一个学生的信件，更改信件名称。（小学美术）

1） 在Outlook Express软件窗口中，单击窗口左面的“文件夹”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中单击要查看的邮件，在右下面的框内，查看邮件的内容；
2） 单击菜单栏下的“答复”按钮，打开回复邮件的窗口；
3） 在下面的输入框中，输入回复邮件的内容；
4） 在“主题”框中删除原来的邮件名称，输入新的邮件名称。
论坛、博客、网络搜索
模拟考题
BBS登录，输入用户名、密码——teacher，看完内容后发表不少于50字的评论，并同时发送附件。（中学思品）
在指定的博客网站注册，发表博文，对指定的博客予以评论。
登陆博客、跟帖并删除一个帖子。
资源搜索、下载：根据给出的关键字，搜索教学资源，下载到指定的文件夹，并将其压缩文件解压到相同的文件夹里。

注意：根据题目要求打开文件（2种情况）
1、 在应用程序中打开文件：先启动应用程序，再打开
2、 在具体路径下打开文件：打开“我的电脑”或“资源管理器”，找到相应文件，再双击打开

理解与尊重
白建霞
泱泱中华，数千年来国人每每以礼仪之邦自居，但数千年来国人也总是不停地说着“世风日下，人心不古啊”！礼崩乐坏，道德沦丧，孔夫子那会儿就在痛心疾首啦！然而师德如何？
韩退之一句“师者，所以传道授业解惑也”几乎成了关于教师及其职责的最经典定义。看着“传道”、“授业”、“解惑”这几个分量超足的词语，对教师的崇敬感不由得马上从脑海中喷涌而出；于是乎什么“人梯”啊、“蜡烛啊（有时候还两头点着）”、“园丁”啊、“人类灵魂的工程师”啊，等等等等，世人把那么多赞誉之辞都慷慨地赠与了天下的老师们。天地君亲师——在中国古代，教师更是拥有非一般的地位，受到非一般的尊崇；“慧可断臂”“程门立雪”也作为尊师的典范，历代颂扬。榜样的力量和自上而下的努力使得尊师的传统得以源远流长，现在每年的九月十日还被定为教师节呢！然而在今天，“教师”好像出了点问题。随着媒体的发达，每天都有海量的新闻消息传播于世界的角角落落，而其中关于教育与老师的话题总是离不开大家的视野。什么“范跑跑”啦、 “叫兽虐博”啦、“粗口门”啦、“性侵门”啦——反正不断的有话题，直给人一种师德也随世风而江河日下的感觉！难道曾经将“学高为师，德高为范”奉为圭臬的老师们现在也都“缺德”了么？
毋庸置疑，在当今物质至上、思想混杂的年代里，教师的队伍里出现了一些败类，但是在喊口号、戴高帽之前恐怕还是要认真审视一下当今社会中存在的一些有关教师的问题。无论以何种角度来看，都不能否认教师是一种职业，而每一种职业当然都有其职业道德。教师作为一种教书育人的“特殊职业”，其职业道德更受人关注，社会对教师的期望值也较高。[ 莲 ~ 山 课 件 ]历代以来的人们也都在对教师唱赞歌、时时将其捧到天上，这一方面表达了人们对教师的尊敬，另一方面更是表现出对老师的职业道德的更高的期望、或者说要求。在新时代，特别是在当今中国“独生子女”、“收入不均”、“思想混杂”等问题很突出的时刻，师德建设更加不容忽视，但是无论如何都不要忘记：无论是学生还是老师都是活生生的人，我们必须在