关雎教学(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经,，,原称,诗,，是我国,第一部诗歌总集,，它收集了从西周初年到春秋中期约,500,年间的诗歌,305,篇，所以又叫,诗三百,。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的“五经”之一，称为,诗经,。,走近,1,诗经,从各方面表现了周代的社会生活。,分为,“风”,（即各诸侯国的土风歌谣，大多是,民歌）、,“雅”,（多为贵族创作的宫廷乐曲歌,词）、,“颂”,（宗庙祭祀乐歌）三大类。诗歌,形式上多以,四言,为主，在表现手法上主要采,用,赋、比、兴,三种。,“赋”,即直接表达自己的,感情；,“比”,即比喻；,“兴”,即借助其他事物作,为诗歌的发端，以引出所要歌唱的内容。,走近,2,“,诗六义”,风,:,是各地的民歌,分,15,国风,共,160,篇,.,是,诗经,中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活,.,常用复沓手法,体现民歌特色,.,雅,:,多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和 “小雅”,共,105,篇,.,颂,:,多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共,40,篇,.,赋,:,即,陈述铺叙,.,比,:,即对人或物加以形象的,比喻,.,兴,:,即,借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容,.,3,关 雎,诗经,4,简介,关雎,是,风,之始也，也是,诗经,的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“,关雎,乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。,5,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,雎 鸠,6,一唱三叹吟诵,关雎,注意读准下面字音：,雎鸠 窈窕,淑 女 好逑,参差 荇 菜,寤寐 芼,(j ji),(y,o ti,o),(sh),(ho qi),(cn c),(xng),(w mi),(mo),7,思读全诗,把握文意：本诗讲了一个什么故事？,写一个男子对一位女子的相思和追求。,8,关 雎,诗经,关关雎鸠，,在河之洲。,窈窕淑女，,君子好,逑。,逑：配偶。,第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。,9,第一章：见物起兴，直写自己的愿望,首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。,关关雎鸠 所听,在河之洲 所见,窈窕淑女 所思,君子好逑 所愿,极有层次,语约义丰,10,荇菜,11,叁差荇菜，,左右,流,之。,窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，,寤寐,思服,。,优哉游哉，,辗转反侧。,流：寻求，择取。,寤：睡醒。寐：入睡。,思服：思念。,第二章：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。,第三章：，通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。,12,这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。,寤寐求之,追慕之心,辗转反侧,相思之苦,第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦,13,参差荇菜，,左右采之。,窈窕淑女。,琴瑟,友,之。,参差荇菜，,左右,芼,之。,窈窕淑女，,钟鼓,乐,之。,友：亲近。,乐：使快乐。,芼：择取。,第四、五章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致,。,14,君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。,第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景,琴瑟友之,亲密相爱,钟鼓乐之,欢快热闹,15,男主人公情感发展脉络,河边邂逅，一见钟情,（第一章）,朝思暮想，辗转反侧,（第二三章）,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,（第四五章）,幻想,相思,爱恋,16,想像画面并品味,关雎,温馨提示：,可从人物、语言、形式等方面品味。,以“我从,这一句、这几句或这首诗中，我脑中浮现,画面，品出了,关雎,的,美”的句式，说一说你的思考和发现。,17,小结,这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。,18,一、托物起兴：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,。,四、品读全诗，探究特色,三、均为四言，题目取自首句，采用一些,双声、叠韵字。,二、重章叠句：,强化感情，深化意境，增强节奏感、,音乐美。,19,作业练习,20,