资源描述
课文（一）四季（第1课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、四季（第1课时）
上课时间
2013.11.
主备人
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
教学
重点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1、积累本课生词，会认本课生字。
2、确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1、会认本课生词，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。
学习流程
（一）、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片（连续出现课文中的4幅图。）。
师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）
齐读课文。
（二）、探究新课
1、初读课文
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）
2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）
（三）、再读课文，理解内容
1、学习第一句。
师：说一说（板书：说），这句话写了什么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）
2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）
（1）生：“草芽”是什么？
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？
（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
师：谁来说说看？
生：课文中，把草芽当成人了。
（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？
师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话？
（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了……
（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）
（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。
1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？
（1）生：“谷穗”是什么？
帅：谁来说？
生：是谷类植物的果实。
（2）生：什么是“鞠着躬”？
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
（3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的样子。
（4）生：什么是“顽皮”？
师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p32的第一、二题
教学反思
整个教学过程中，我采用了多种生动活泼的方式复现生字，开火车、比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。
自我评价
课文（一）四季（第2课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、四季（第2课时）
上课时间
2013.11.
主备人
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学
重点
1.认字和练习朗读。
2.要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1. 朗读课文
2. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽
学习流程
一）、复习导入
谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。
实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。
（二）、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。
（三）、分组绘画四季
师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
（四）、总结
师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么？
生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
（五）、指导书写
1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。
4、出示“无”，学生自己观察并书写。
（六）、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
3、读一读，说一说。
这些话真有意思，你能学着说几句吗？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷叶圆圆， 夏天（ ）。
秋天谷穗弯弯， 秋天（ ）。
冬天北风呼呼。 冬天（ ）。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p32的第三、四、五题
教学反思
课文比较简单，通过四季中典型事物为代表来体现四季特点。在这个基础上，我又让孩子寻找其他能代表四季不同特点的事物，运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比较积极，并且也有佳句出现。如“大树绿绿，它对树下乘凉的人们说：‘我是夏天。’”，“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：‘我是秋天。’”。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时，更是加上了自己的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把自己的小肚子挺起来，把“顽皮”展现地淋漓尽致。
自我评价
课文（一）3.小小竹排画中游（第1课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、小小竹排画中游（第1课时）
上课时间
2013.11.
主备人
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。 认识3个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学
重点
认识12个字。会写“口、日、中”3个字
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.根据拼音认识12个字，会写“口、日、中”3个字。
2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。
学习流程
1.谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么？
2.展示：
板书：竹排，
问：谁会读？你是在哪认识“排”字的？你见过竹排吗？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的图片、照片和儿歌展示给大家吗？(播放民族乐曲，全班交流)今天我们学习的课文就和江南有关。(板书课题)
3. 对话平台
1）、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。
2） 、同桌互读、指名读文，并鼓励学生相互评价。(“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。)
4. 识字
1） 、 出示生字：这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗？你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？
2） 、 观察红色的偏旁，你认识他们吗？(学习木字旁，草字头，绞丝旁)你怎样记住他们？
拿出自制的生字卡片，四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）
找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。
3） 、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）
4） 、游戏：大转盘(自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)(学生是学习和发展的主体。在多形式的识字活动中，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受成功的喜悦，在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。)
5. 回读
1） 、 选择自己喜欢的方式自由练读课文。
2） 、 前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。
仔细阅读读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。
1、 写字
1） 、 出示“口、日”，指名读。
2） 、 你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。
3） 、 观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。
4） 、练写。
5） 、 把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p33的第一、二题
教学反思
在教学这一课时，我主要以学生为主体，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式来帮助理解词语。效果很好！
自我评价
课文（一）3.小小竹排画中游（第2课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、小小竹排画中游（第2课时）
上课时间
2013.11.
主备人
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。 认识3个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学
重点
认识12个字。会写“口、日、中”3个字
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.根据拼音认识12个字，会写“口、日、中”3个字。
2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。
学习流程
1、“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字、拼音分布其中，让学生去搜索。
1、 “一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。)(采用游戏的方法再现生字，激发了学生学习生字的欲望，达到趣味识字，巩固深化的目的。)精读播放动画和乐曲，学生用自己喜欢的方式读文，边读边欣赏江南美景。为什么说小竹排是在“画中游”？
3、 看到这些美景，你会说些什么？背诵边读边背边想象诗歌描绘的风光，采用自己喜欢的方式练习。(可以和别人合作，也可以自己练习，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习……)说话播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)
拓展1）、 小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。2）、 请你做小导游，介绍一处江南风光。（这个练习可以延伸到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。）
写字1）、 出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)2）、 引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。)3）、 教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。
4、 练写。先描红，然后自由练写。
5、 评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)(写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定，增强学生对写字的信心和兴趣。)伴教锦囊词语解释竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。密：树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。禾苗：指水稻的幼苗。绿油油：形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p33的第三、四题
教学反思
在教学中我重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
自我评价
课文（一）4.哪座房子最漂亮（第1课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、哪座房子最漂亮（第1课时）
上课时间
2013.11.
主备人
陈玲
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，初知大意。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学
重点
认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.根据拼音认识认识12个生字。
2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
学习流程
一、导入，感受新农村的美景
1、创设情境：（课件出示邀请书）
孩子们请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请小朋友们去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？领导派车来接孩子们了，请孩子们上车，我们的小小旅游团出发了!
（播放汽车喇叭声）
请大家闭上眼睛，汽车行驶的时候孩子们不要把头和手伸出窗外。新村小学到了，请同学们依程序下车，手里的花生壳、香蕉皮、还有餐巾纸不准乱丢。
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。
（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？
5、板书课题：
《哪座房子最漂亮》，生齐读两遍。师讲解要注意字，座、子、最是平舌音。子、亮是轻声。
二、初读课文，学习生字
1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听一听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要
做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。
（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）
1、 出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。
6、小组合作识记：
（1）猜猜它是谁？找出这些字中出现的你不认识的偏旁，
（“座”中的“广”，“窗”中的“穴”）
（2）师指导分析偏旁的特点。
（3）同坐交流可以用那些方法识记这些字形。
（4）全班交流识记字形方法。
7、巩固：玩“小兔开门”游戏
把卡片做成门的形状，在里面写上生字，新词。老师说：小兔
小兔谁来开，生说：我来开、我来开，
“漂亮漂亮”下面的同学跟着
大声读，扮演小兔的同学读对了及时鼓励或奖励蘑菇图片。
8、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视
里、商店里等，你还在哪里见过这些字？（学生交流）
三、指导写字
1、出示生字卡，学生认读，指名读。问：你是怎样认识这些字
的？在哪里见过这几个字？
2、练习书写，仔细观察这几个字，你发现了什么？
门：提醒学生“门”的第一笔是“点”。
“了”和“子”很相似，只是“子”比“了”多一横。
1、 教师根据学生的回答指导书写。
（1）认识新的笔画，书写新笔画“横撇”“弯钩”
（2）指导书写“月、子、门”，学生说笔画名称。
4、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
5、自由练写，教师巡视，随时指导。
6、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记
录册里。
四、总结
谈谈本节课收获了什么？
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p35的第一、二、三题
教学反思
本课认识一个偏旁“草字头”，学会７个生字和会认９个字。在７个生字中，要重点指导读准“青、前、香”的字音。９个认读字要读准“座、哪、房、最、亮、窗”的音，在记字形方面，可以利用熟字，笔画笔顺记字形。
自我评价
课文（一）4.哪座房子最漂亮（第2课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、哪座房子最漂亮（第2课时）
上课时间
2013.11.
主备人
陈玲
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，初知大意。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学
重点
认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.根据拼音认识认识12个生字。
2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
学习流程
一、复习巩固：
1．游戏导入：将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。
(老师和其它同学做评委)
2．生齐读课文，整体感知。
二、朗读课文，感悟课文的语言美
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上
记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
第一句：
（1）
学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”
与事物相联系，帮助学生认识事物。
（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）
（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“
大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？
（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句：
（1）
学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置
（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
（渗透德育法制教育）
（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句：
（1）指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？
②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）
（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
小结：农村的新房真多，变化真大，党和人民特别关心和重视小朋友们的教育，花了大量的资金来投入到教育发展上，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐加动作读
…
三﹑指导背诵：
可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；
看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情
景边背„„
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》P35四、五、六题
教学反思
本节课中，１、用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。２、让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。
自我评价
第12周教案
课文（一）5.爷爷和小树（第1课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、爷爷和小树（第1课时）
上课时间
2013.11.
主备人
陈玲
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
3.能正确流利地朗读课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
教学
重点
1.知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？
2.认记生字，练习朗读。
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.根据拼音认识认识生字。
2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.爷爷是怎样保护小树的？
学习流程
一）激疑导入
出示课题。看了课题，你想知道什么？
二）初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
重点读准穿、暖、冷、伞、热
三）再读课文
1、指名读课文
2、认识自然段，指名分段朗读课文
（1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。
（2）指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文，把句子读通顺。
四）认记生字
1、巩固读音，把生字与拼音相连
2、识记字形
（1）复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。
（2）指导认识4个新偏旁。
（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。
（4）口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。
五）指导书写生字
1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。
3、交流、展评生字。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p36的第一、二题
教学反思
自我评价
课文（一）5.爷爷和小树（第2课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、爷爷和小树（第2课时）
上课时间
2013.11.
主备人
陈玲
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
3.能正确流利地朗读课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
教学
重点
1.知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？
2.认记生字，练习朗读。
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.根据拼音认识认识生字。
2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.爷爷是怎样保护小树的？
学习流程
一）复习导入
1、做“敲敲门、认一认”的游戏。
生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？
生1。打开看，回答：里面是个“爷”
2、听写生字“不、开、四、五”。
二）学习课文，朗读感悟
1、学习第一段。
（1）指名读第一段。
（2）指导朗读，注重停顿。
2、学习第二、三段。
（1）自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？
（2）在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
（3）启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？
（4）引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）
（5）朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。
（6）引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。
①按四人小组补充完成填空。
②选择自己喜欢的词组练习说话
③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。
三）扩展活动
1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？
2、根据课文的内容编课本剧。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文 、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p35的第三、四、五题
教学反思
自我评价
语文园地二（第1课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、语文园地二（第1课时）
上课时间
2013.11.
主备人
陈玲
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学
重点
1.比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
2.读句写句
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
2.朗诵课文园地二出现的儿歌、古诗
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1. 在文中读一读平舌音和卷舌音
2. 比一比形近字和偏旁
3.有感情地朗读课文
学习流程
（一）、我会连
1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音）
3、在字母下面出示汉字，指导连线。
（1）学生自己连一连。
（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。
（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。
（1）师生合作。（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）
（二）、读读比比
1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异，练习说完整话。
（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。
（2）四人小组合作，完成其余部分。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
（三）、我会找
1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课形近字和偏旁、平舌音与卷舌音
后测内容
回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
教学反思
自我评价
语文园地二（第2课时）
学科
语 文
册次
第一册
学案编号
课题课时
1、语文园地二（第2课时）
上课时间
2013.11.
主备人
陈玲
教学
目标
习惯目标
我的坐姿、站姿、写姿最标准
能力目标
我的声音最洪亮
知识目标
1、 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学
重点
1.比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
2.读句写句
教学
准备
课件
教学环节
十能训练
《日有所诵》
自学前测
自学方法
个人学
自学内容
1.比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
2.朗诵课文园地二出现的儿歌、古诗
前测设计
指名认读
辅导对象
合作展示
学习任务
1. 在文中读一读平舌音和卷舌音
2. 比一比形近字和偏旁
3.有感情地朗读课文
学习流程
（一）、我会读
1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“
2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）
（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）
（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）
（二）、读读说说
1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读，指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）
（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。
（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。
4、练习说话。
（1）把第一、二句“变一变”、“说一
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