散步---教学设计.doc

《散步》教学设计
花朗初级中学 郭佳琴
教学目标
1、认知目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、技能目标：学习阅读散文的方法；学习通过细节描写表现人物、表达感情的手法；体会散文景物描写及其作用；欣赏本文具有素雅美的语言；积累语言材料，提高欣赏散文作品的能力。
3、情感目标：领悟情感态度价值观，培养尊老爱幼，珍惜亲情，珍爱生命的情感。
教学重难点
整体感知课文，品味揣摩语句；体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课
1、一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情，这篇课文就为我们讲述这样一个感人的故事。
2、作者简介：学生介绍，教师补充 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。­
二、整体感知课文
1、带感情朗读课文，注意其令人感动的片段。
2、整理生字词。
3、作者在散步中发生了一件什么事，通过散步这件事表现了什么主题？­
母亲要走大路，儿子要走小路，两人发生了分歧，我决定尊重母亲，但母亲关爱小辈，决定迁就我的儿子。
当他们出现分歧的时候 ，彼此之间都有一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的心，所以文章所想要表现的主题就是“尊老爱幼”。
4、思考：我为什么要出来散步？
一来是因为年迈体弱的母亲，文中说她老了 ，身体不好了，走远一点就觉得很累，我说，正因为如此，才应该多走走，再者也因为外面的空气很清新，景色优美。
5、你最喜欢哪个人物？结合文章内容谈谈理由。
我(孝顺善良，关爱母亲） 我的母亲（慈爱亲切，爱护小辈）
我的妻子（温柔贤惠） 我的儿子 （天真活泼，聪明伶俐）
6、“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”我为什么会感到责任重大？
7、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解这句话？
三、品味语言
1、结合课后“探究练习二”，试着从文中再找出两三句句式整齐，大致对称的句子来，并分析这样写的好处？
语句：
好处：
景物描写的对称句①有的浓，有的淡。
人物描写的对称句①前面也是妈妈和儿子，
后面也是妈妈和儿子。
②我蹲下来，背起了母亲，
妻子也蹲下来，背起了儿子。
记叙性的对称句①我和母亲走在前面，
我的妻子和儿子走在后面。
②母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
议论性的对称句①我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
②我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2、“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”赏析“熬”字。
四、赏析美景，背诵美段
找出文中描写初春美景的语句。并试着分析它们美在何处？
①美在“有点有面”
②美在“有动有静”
③美在“有声有色”
④美在“有景有情”
五、小结
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。­
六、布置作业
1、补全对联。
横批：相亲相爱
上联：祖孙三代风雨人生相依偎
下联：全家四口早春散步互谦让
2、感悟亲情，书写亲情。请以亲情为主题，写一段50字以内的温馨语句。