电视节目入门大纲.doc

云南大学课程教学大纲·理论课含实验
《电视节目摄制基础》课程教学大纲

一、课程基本信息
1、课程名称（中/英文）：电视摄制基础 /
2、课程性质：专业必修
3、周学时/学分：6/6
4、授课对象：广播电视新闻学专业
5、使用教材：《应用电视学：理念与技能》，张宇丹、孙信茹著，云南大学出版社，2003
二、课程简介
《电视节目摄制基础》是广播电视新闻学专业的一门专业基础课，属于必修考试科目。
本课程所涉及的知识贯穿了广电产制全过程，包括从前期的策划、采访、拍摄到后期的编辑、写作、技术制作的多维度内容。本课程在系统阐述节目制作基本原理/手法的基础上，结合广播电视媒体的大众传播特性，侧重介绍节目制作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使学生能够树立一种对于广播电视节目的“整体把握观”
三、教学目的与基本要求
（1）该课程的教学目的是使学生能够掌握广播电视制作的基本特点和基本原理，为进一步深入 学习专业课程打下基础；
（2）正确认识课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电视节目制作有一个整体的认识；
（3）掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法；
（4）要求学生紧密联系实际，掌握解决实际问题的能力；
（5）正确认识广播电视节目制作的实际情况及现状，了解国内国际广播电视节目制作发展状况能比较正确地吸取相关经验、理论。

四、教学进度表
章次
题目
理论时数
实验时数
第一章
电视摄像基础
4学时
8
第二章
电视镜头的摄制
20学时
20
第三章
非线性编辑系统操作基础
8学时
4
第四章
镜头语言
20学时
20
第五章
新闻类节目编辑技巧
10学时
10
第六章
演播室节目制作技巧
10学时
10
总计
72学时
72

五、考核方式和成绩评定办法
1、考核方式：理论部分进行课堂闭卷考试，实验部分对自行综合摄制的电视作品进行观摩评分考查。
2、成绩评定办法：理论部分考试成绩占50%，实验部分考查成绩占50%。

六、具体教学内容
第一章 电视摄像基础（理论时数4，实验时数8）
教学目的：本章将让学生了解电视摄像机的基本原理、基本制作方式、设备发展趋势；同时通过教师示范，学生实验基本掌握常用摄像机的操作，并参观电视媒体的节目制作机房，了解电视节生产、播出流程。
教学重点：摄像机的基本构造和关键操作环节
教学难点：若干相关的技术概念。
主要教学方法：多媒体课堂讲授与实际操作应征。

理论教学内容：
第一节 彩色电视摄像机的特点
一、摄像机是制作电视录像带的关键设备之一，它的成像原理是将所摄物体的光像转换成彩色电视信号。因而它对制作图像的技术质量直接相关。
二、摄像机正向小型化、自动化、固体化、数字化方向发展，便携式摄像机具有小型轻便、稳定可靠、操作简便、便于使用等特点。
三、用摄像机和录像机配合制作的电视节目，具有随摄随录随放和可以多次使用的特点，并能随时监视所摄、录图像的技术质量和艺术效果。
四、摄像机制作电视节目的工艺过程，要比电影摄像机制影片的流程简单。如后期制作采用微处理技术的电子编辑，制作周期较短，若采用非线性编辑系统编辑，制作周期更短。因而具有成本低，时效快的特点。
第二节 摄像机的分类
一、按摄像管分类
摄像管是电视摄像机的“心脏”部件，它的光电性能决定整个摄像机的特性。衡量摄像管的好坏，其主要技术指标是灵敏度，极限分解率（即清晰度）。
1．按摄像管靶面尺寸分类
有1英寸和2/3英寸之分：显然靶面愈大的成象质量愈好，故1英寸摄像管多数被演播室摄像机所采用，而2/3英寸摄像管多数被便携式摄像机所采用。
2．按靶面材料分类
① 氧化铅；②硒砷碲；③查尼康管；d 硅光导管
3．按摄像管材料分类
① 光电导（电子管）摄像管；② CCD（电荷耦合器件）又称固体摄像管。
二、按摄像管数量分类
1．单管
2．双管
3．三管
三、按摄像机信号输出的方式分类
1．模拟方式
2．数字方式
四、按摄像机机体形式分类
1．分体式摄像机
2．一体化式摄像机
五、按摄像机的档次分类
1．家用档
2．专业档
3．广播档
第三节  摄像机的操作规程（对专业极、广播极摄像机面言）
1．开启电源
2．预热15’’—30’’
3．将摄像机/录间机开关从“预热”位置倒向“开”位置。
4．调整色温滤色片：
0——闭门
1——碘钨灯（3200K0）日出、日落
2——5400K0+D1/4晴天室外
3——5400K0阴天、室内较亮（不用磺钨灯）
5．光圈的选择（自动、手动）
6．镜头焦距的控制（自动、手动）
7．黑/白平衡调整
8．开拍
第三节 电视节目的分类
电视节目种类繁多，很难给它们合理分类。目前，基本上有两种分类方法。
一、按摄制的目的和传播的效果分类
这种分类方法，将电视节目分成四大类。
1．新闻节目：主要报道国际、国内和各地的时事政治和重要事件。它采用录像、口播、现场报道等形式，可以是几秒钟一分钟等快速报道，也可以用专栏的形式，对新闻人物或新闻事件一定深度的报道。
2．文娱节目：这类节目的目的，是调动各种艺术手段，采用各种艺术形式，使观众在娱乐、消遣中接受教育。它按节目的构成方法，分为三种：
a. 加工节目。如：对音乐、舞蹈、戏剧、杂技、曲艺等进行加工而成的。可采用现场转播的方法，通过摄像技巧和特技台加工，也可以用前期分段拍摄、后期编辑加工的方法。
b. 电视剧：种类有：电视连续剧、系列剧、单剧、短剧、戏曲电视剧、电视道剧和电视小品等多种形式。
c. 电影：它在电视节目中可以直接播放，所以它可以单独成为一类。
3．社教节目：包含多种门类。
a. 知道性节目：如《动物世界》、《法律和道德》、《科技时代》等
b. 服务性节目：如《为您服务》、《卫生与健康》、《信息总汇》等
c. 对象性节目：如《少年儿童节目》、《娃娃乐》、《党的生活》等
d. 教学节目：如广播电视大学，单科讲座等电视栏目。
4．广告节目：向观念介绍商品，服务项目和文艺节目内容，以引起公众对所介绍的内容发生兴趣，争取顾客和观众。
二、按制作方法分类
按电视节目的制作方法可以将它分为：
1．电视实况转播节目        2．演播室制作节目
3．实地拍摄和采访节目      4．电影节目
第三节 电视节目制作方式（手段）
电视节目的制作方式，按其设备和场地的使用情况，分为三种基本方式。
一、ENG（Electronic News Gathering）方式
即“电子新闻采集”方式。
采用一台摄录一体机进行拍摄（前期拍摄），拍摄后，将内容进行电子编辑（后期编辑）方可使用。由于它小型轻便，新闻节目常用该方式制作，因而得名。因此，又称一般制作方法，或称单机制作方式。
我们初学电视制作者一开始就用此种方法。
二、EFP方式（Electronic Field Production）
即“电子现场制作”方式
这是同时用两台以上摄像机和一台特技效果发生器及其他相应设备，在拍摄现场制作节目的方式。
它的制作特点是多机拍摄、即时编辑。由于该方式具有制作的连续和同时性，制作的节目可以通过转播车直接播放或录像留存，所以，又称即时制作方式。
三、演播室制作方式（ESP）
演播室制作方式的特点所制作节目的技术质量最新，因为演播室的制作设备比较完善，有齐全的摄录设备，良好的照明、音响系统，还有布景、道具等。
第四节 电视节目制作程序
制作程序，随节目内容，形式而异，一般并不相同。但对大多数电视节目来说，它们的基本制作程序还是有相同之处。
以上四个阶段是一部电视节目或电视片的基本制作过程。实际的制作过程，可以因节目和片子的内容不同而有所不同。
第五节 电视和录像机的发展简史
一、电视发展简史：P15
1926年，英国科学家贝尔德用电视扫描盘，完成了黑白电视画面的完整组合的播送。
1936年，英国广播公司（BBC）在伦敦建立了全世界第一个公众电视发射台。从此，电视业在世界各国兴起。
1940年，美国无线电公司试制成彩色电视。
1954年，美国首先正式播送彩色电视节目。
中国于1973年相继开始播放彩电节目。
二、录像机发展简史
1956年，美国Ampex公司制成四磁头录像机。
1959年，日本东之公司研制成单磁头螺旋扫描式录像机。
1961年，日本JVC公司研制双磁头螺旋扫描式录像机。
1970年，日本松下、JVC.SONY等公司联合制成U型盒式磁带录像机。采用双磁头螺旋扫描方式，并具有电子编辑功能。
1973年开始，世界电子工业积极开展小型录像机的研制工作，相继产生了不同型号的彩色盒式磁带录像机。
近年来，电视技术已向数字化方向发展。
第六节 电视和电影的关系
电视和电影的关系非常密切，表现为以下几个方面：
1．在电视节目中，电影始终是一个重要的组成部分。（利用电视与电影转换器。将电影胶片图像转换为电视电信号，从而在电视台播放）
2．电影的关于镜头处理和蒙太奇原理，关于画面构图和用光技术，关于声音的运用和配音方法等方面的理论和技巧，几乎都可以直接或稍作变动，就运用到电视节目制作方法。
3．电视节目相对电影来说，制作成本低，制作过程方便，反映生活快，观看方便，收视率高，受众面广。
4．尽管电视和电影相比，有不少优点，但它不可能取代电影因为电视也有不足之处：屏幕越小，清晰度越差，所以它比较适宜拍摄局部的东西，如摄人物的中、近景等，不宜拍摄大场面。
5．电视、电影在制作上相互渗透，导致在剧作、评论和艺术理论上的相经渗透。
关于电视是否可以成为一门独立的艺术，还有待争论，但它是一种艺术已不容置疑。有人把电视归入电影艺术的范畴，因为它的表现手法与电影相似。但，电视有它的特长，如丰富的特技，有特殊的收看条件和普及率高，并非电影能够代替，所以，人们又把电影、电视在艺术上综合起来称影视艺术。
实验教学内容：

序
号
项目名称

内容提要
学时
分配
要
求
性
质
类
别
所用
主要
设备
所在
实验室
1
摄像机的
使用学习
1、 了解摄像机的工作原理
2、 掌握摄像机的基本操作

4
必
做

演
示

专业
基础
摄像机
录像带
三角架
电视非线性编辑实验室
2
参观电视媒体
1、 了解电视媒体的节目制作单位
2、 了解节目制作流程
4
必做
演示
专业基础

实习基地

第二章 电视镜头的摄制（理论时数20，实验时数20）
教学目的：了解镜头的基本概念、构图的基本方法、画面的基本构成元素，掌握镜头运动的基本方式和语言含义，同时通过学生在教师指导下拍摄，掌握不同景别、不同镜头运动方式的拍摄技巧。
教学重点：镜头包含的各个要素和镜头运动。
教学难点：在实际拍摄中如何进行构图、运动等
主要教学方法：多媒体课堂讲授与实际操作。

第一节 画面的视觉要素
电影、电视中画面的视觉形象，由下述五种基本要素构成：
一、人物
二、环境
三、事件
四、光线
五、色彩
第二节 镜头画面的安排
镜头画面的安排要注意以下几点：
一、明确画面的主体
二、艺术地处理陪休
三、环境的烘托作用：在环境中，处在主体前面的对象称前景处在主体后面的对象称背景。
前景：大都安排在画面的边缘，它成像大，色调深，在镜头画面上可以起到以下作用：
1．渲染季节气氛和地方色彩
2．加强画面的空间感（拍摄时使用广角可达到此种效果）
3．加强画面的概括力。把要表现事物中最富有特征的部分安置在前景位置上。加强画面的概括力。如：描写战争的镜头中，背景为横七竖八的尸体，主体是冲锋陷阵的战士，背景是硝烟冲天的战场。这样的安排，把战斗的艰苦和激烈的充分反映出来。
4．给观众以主观地位感。如：用门、窗、栏杆和建筑的一角，飞机翅膀等具有地位特征的景物作为前景，让它们在画面占有较大的位置，可使观众产生一种身临其境的感觉。
5．加强装饰美，产生均衡感。
背景：一般安排在主体的背后，背景的选择，要注意三个方面：
1．选取富有地方特征，时代特征的景物，以利于交代时间、地点和时代背景。
2．力求简洁，画面不能显得凌乱，以免造成观众注意力分散。
3．力求得与主体形成影调上的对比，使主体具有主体感，加强主体的视觉力度。
四、空白和均衡
空白：影视画面中，除了实体对象之外，还有一些由单一色调背景组成的部分，称之为空白。它形成实体对象之间的空隙。空白可以起到下面作用：
1．突出主体
2．创造意境
3．组织呼应关系
4．留下活动的余地
均衡：在把画面的各个部分组成一个完整的统一体的过程中，还要注意画面的均衡性。但在特殊情况下，也可以有意违反均衡性要求，使画面产生一种动荡感，以达到一定的艺术目的。
第三节 景别的划分和作用
景别：一般可分为：远景、全景、中景、近景和特写。大特写
一、远景：展示区巨大的空间，介绍环境、展现事物规模和气势，或者，表现大环境下主体的活动情况。
二、全景：用来交代事件发生的环境，主体在该环境中的活动，以及主体和周围的环境的关系。
三、中景：常常以动作，情节取胜，并配合语言，表达人与人之间的感情交流和相互关系。
四、近景：表现人物的脸部表情、说话神态和事体的细了、质感，它是描写人物情感和事物细节的主要景别。
五、特写：将主体的某一局部都充满画面。和近景比较，它更重视提示对象内在的动感和本质。有利于刻划人的心理活动和情绪情况。常被用来做转场组接时的过渡画面。
第四节 镜头和镜头的运动形式
镜头的定义方法：摄像机每次开机到停机过程中摄录的连续画面，就组成一个镜头。
一部电视节目或电视片，不论是在分散还是集中的时间、空间内拍摄，一般都不可能用一个镜头连续进行。用一个镜头从头至尾一气呵成的电视片几乎是不存在的。只有精心组织的多机位，多镜头的拍摄，才能吸引观众，使观众产生身临其镜的感觉。一部复杂，变化场景多的电视节目，常常由数百甚至上千个镜头所组成。
在镜头中，画面是可以变化的。这种变化，除了被摄对象的运动之处，摄像机镜头的运动也是一个十分重要的因素。
摄像机镜头为什么要运动呢？因为它可以使静止的画面构图发生变化，产生动感、使之更加生动。（如拍固定景物、用推、拉、摇的运动）。
一、推：作用是来突出场景内起重要作用的人和物，以及他们的情感、细节、使主体从环境中分离出来有使观众接近被摄对象进行观察的效果。
这种效果，在拍摄时，可以通过两种方法达到：
① 移推。在拍摄时，摄像机铅着拍摄方向、逐渐接近被摄对象。
②变焦推。拍摄时，摄像机机位不动，改变镜头的焦距，也可达到移推的效果。
二、拉：作用是展示镜头开始时画面上的人物或事物和周围环境的关系及其空间位置。这种逐渐开展的环境，对烘托主体有一种特殊的艺术效果。
这种效果，在拍摄时，也可以通过两种方法达到：
① 移拉。移动摄像机，并沿着拍摄方向，逐渐远离摄像对象。
②变焦拉。拍摄时，摄像机机位不变，而镜头制作则由长焦逐渐变成短焦。也可以达到移拉的效果。
三、摇：摇镜头的主要作用是展现观众多的事物和人物，使观众对眼前的场景或事物的各个部分逐渐一进行观察。
摇摄时，摄像机机位不变，只是拍摄方向以固定轴旋转，连续改变拍摄方向。沿水平方向和垂直方向作左右上下运动。
四、移：作用是沿一个方向逐步展开事物、景物的全部情景和细节，相当于观察者一边走、一边看时所看到的景象。移摄时，摄像机镜头的拍摄方向不变，机位沿着一个方向运动，并和被摄对象之间保持一定的距离。运动方向和摄像方向，可以是垂直、锐角、平行。
五、跟：作用是能更好地表现人物，物体在运动中的形态及其运动过程。如：飞翔的雄鹰、奔跑着的人、行驶的人、船等。跟摄像、摄像机位不动，镜头始终跟着运动着的被摄对象，使它一直保留在镜头画面内。
六、升降：是摄像机的位置在高度上发生变化，犹如“登高望远”和“自天而降”。
第五节 镜头运动在拍摄运用的注意事项
一、镜头运动在拍摄运用时要特别注意“稳”避免摇晃。
二、拍摄时要严格按照以上6点加以训练，培养良好的操机拍摄习惯，每个镜头都要认真对待，一个镜头就是一个镜头，不要开机后乱摇乱晃、不关机。
三、把不同景别，不同运动形式的镜头组接起来是剪辑师与编导的工作，但是与摄像师关系甚大。无论摄像师是否最后参加剪辑工作，前期的拍摄就体现了摄像的剪辑和编辑思想，并且对后期的编辑工作有重大影响。
因此，摄影师在前期拍摄中就要考虑到编辑中会遇到的各种问题。
1．每个镜头要有“起幅、落幅”
2．注意“轴线规律”（后再讨论）
3．要考虑时间省略之后不破坏时间观念的完整。
如：马拉松长跑比赛：“出发——冲线”，观众会明显地感到时间缺少了，感到跳跃与不真实。
如果：“出发——观众——途中跑的全景——观众——冲线”尽管只了三个镜头，但观众会觉得长跑是完整的。因此，在拍摄一些时间观念较强的内容时，要注意时间的处理，要拍一些时间的过渡性镜头。
4．要考虑到画面内的物体动作的衔接，并留出延伸部分，以方便剪辑。
右手系领带→左手系领带（错误）
如：系领带    
右手系领带延伸右手放下，左手起来→左手系领带（正确）
5．要考虑到画面内动作的速度与节奏
在编辑的过程中，往往是动接动、静接静（后面讨论）、容易处理。动接静或静接动比较困难。摄像师应注意提供由动到静或静到动的转接镜头。
6．运动镜头要注意运动速度与节奏的统一。
摄影师在不同时间，地点拍摄的推、拉、摇、移等镜头的运动速度与节奏要和谐统一。
7．要注意主体的入画、出画的方向。
8．要考虑组接画面构图的协调。
9．要注意画面的光与影调色调的统一。
10．要考虑不同的景别，不同角度的搭配。
如果摄像师拍摄的画面是清一色的全景，或清一色特写，那么，再高明的剪辑师也无能为力。
一般来说全景、中景、近景、特写各占 1/3左右。
11．要考虑编辑的技术要求，画面的长度要比实于使用的时间长。也就是说，一个准备五秒的镜头，拍摄的实际长度应是十一秒为宜。
12．多与编辑导演交流，尽可能满足他们对拍摄的要求。
实验教学内容：

序
号
项目名称

内容提要
学时
分配
要
求
性
质
类
别
所用
主要
设备
所在
实验室
1
画面元素的基本构成
1、 拍摄的基本类型、
2、 画面的基本构图元素
4
必
做

演
示

专业
基础
摄像机
录像带
三角架
电视非线性编辑实验室
2
摄像画面
处理

1、 摄角/摄距
2、 景别的规范拍摄

4
必
做

演
示

专业
基础
摄像机
录像带
三角架
电视非线性编辑实验室
3
摄像的造型功能
1、 摄像布光基础
2、 色彩的处理
4
必
做

演
示

专业
基础
摄像机
录像带
三角架
电视演播室
4
镜头操作
训练
1、 镜头的操作功能
2、 运动镜头

4
必
做

演
示
专业
基础
摄像机
录像带
三角架
电视非线性编辑实验室
5
实景拍摄
训练
Ø 围绕校园内某一室外场景拍摄三十分钟的电视素材

4
必
做

综合验证
专业
基础
摄像机
录像带
三角架
室外

本章思考题：
〔第一节〕
1、什么是构图？你怎么认为？
2、如何认识景框性对视觉表达的意义和功用？
3、景别是怎么造成的？几大景别各有什么表意特征？
彼此间是怎样的关系？
4、光线对于影像的技术与艺术作用？
5、色彩感觉主要包含哪些层面？各有什么体现和表征？
6、对运动镜头的7种方式，你既能对其表述功能进行描述，又能进行实例解析和应用设计吗？
7、镜头组接中的连续构成与并列构成各有什么特点和用场？
你能实际运用吗？
8、你对影视语言系统的整体理论认识是怎样的？
能进行整合运用操作吗？
第三章非线性编辑系统的基本操作（理论时数8，实验时数4）
教学目的：使学生更好地理解数字化影视制作中的相关理论知识，加强学生对非线性编辑技术原理、应用及实战技巧的理解和掌握，并能在节目制作中熟练地运用这种新的制作手段，灵活实现各种剪接效果以及创造性地发挥非线性编辑的优势，更好地将理论与实践相结合，技术与艺术相结合。
教学重点：非线性编辑的基本操作
教学难点：操作手段与实际效果的对应
主要教学方法：多媒体课堂讲授与实际操作相互结合。
主要教学内容：
序号
内 容
理论课时
实验课时
1
非线性编辑概述
2

3
视音频编辑
2
1
4
字幕制作
2
1
5
特技应用
2
1
8
节目输出

1
总 计
8
4

第四章 镜头语言编辑
教学目的：使学生更好地理解镜头语言的基本语法，蒙太奇的基本构成，转场技巧的使用，屏幕文字的使用和特技的使用，能够运用编辑原则和手段完成电视节目的编辑制作
教学重点：镜头语言的使用原则
教学难点：什么是跳轴
主要教学方法：多媒体课堂讲授与实际操作相互结合。
主要教学内容：
第一节 视觉语言
一、语言／影像
1、语言是什么
语言是一种用于表达、交流和传播的规范化的符号系统。
影视语言是以时空为物质外壳，以声像为建构材料，以蒙太奇
为结构条理的直觉性符号系统。
2、影像是什么
图画与影像是一种对自然的仿照摹拟，能指与所指之间的关系是拟似性的，“形”与“义”难分难解。

二、画／像
1、人工性／技术性
图画主要是一种人工性的制作实现，不直接依赖于某种科学技术手段，不与科学技术的发展同步；
影像则是一种技术性的制作实现，直接依赖于某种科学技术手段，以相应的科学技术进步为基础，以媒介形态的革命为前提。
2、摹真性／传真性
图画是对客体对象的摹真、仿真，是对视觉信息本体进行表现性传达，对形象世界做重建性描摹；
影像是对原形对象的逼真、传真，是对视觉信息本体进行再现性传达，对形象世界做本色性纪录。

二、镜头
1、镜头的操作功能
镜头是影像语言叙述表达和蒙太奇构成的基本单位，能表达一定的意思，能自由运用，是流动的空间。
2、摄像的美学特征
客观纪录物质现实的复原性；
主动把握物质现实的选择性；
逼真展现时空存在的运动性。
3、镜头组接
镜头组接，针对同一动作行为的连续构成在于找准动作剪接点、情绪剪接点和节奏剪接点；针对不同动作行为的并列构成在于选择动静配置关系：静接静，动接动，静接动，动接静。

三、蒙太奇句子
1、蒙太奇
蒙太奇是影视反映现实的艺术方法，是基本结构手段和叙述方式，是剪辑的具体技巧和技法。
镜头语义与蒙太奇语义近似于影像语言的两层表意功能，蒙太奇是电影语义学的核心，电影是一种序列艺术，影像作为一种符号，其表义具有不确定性。
2、蒙太奇的艺术功能
通过分解与组合的选择实现影视表达；既适应又引导观众的注意力；再现与创造特定的时间和空间；组合声像元素；建构视听关系；创造不同的视听节奏。
3、蒙太奇句型
当不同景别组合有序时，便形成相对规整的句子模式，从而造成具有趋向性的视觉进退效果。
蒙太奇句型包括：前进式，后退式，循环式，平列式，跳跃式。

四、场面
技巧转场：化，淡，划，静帧
转场过渡 视：同似体，动作，特写，遮挡，
无技巧转场 进出画，光色，空镜
听：语言，音效

五、段落
1、叙述蒙太奇
蒙太奇分为两大基本类型：叙述蒙太奇和表现蒙太奇。
叙述蒙太奇在于纪叙事件，表述情节，是影视写人说事、表情达意的基本蒙太奇形态，其主要特征在于镜头的连续性。有四种方式：连续，颠倒；平行，交叉。
2、表现蒙太奇
表现蒙太奇在于表现情态理性，揭示内涵寓意，加强艺术感染力和生动性，是以镜头的并列构成为特征。有五种方式：重复，积累；对比，隐喻，心理。第六节  电视特技
电视特技：利用特殊的方法，人为地变换和处理电视画面，使其产生特殊的画面效果，就叫电视特技。
电视特技分成两大类：
1．电子特技。在后期编辑时，它通过电子器件，如特技效果发生器件或非线性集环等产生。
ii摄像特技。在前期拍摄时，它通过摄像机镜头上的可变参数，如光圈、聚焦环等产生。
一、电子特技：主要通过特技效果发生器产生的特技，表现形式有多种，在电视节目制作中起不同的作用。
1．切换（也叫更切）：形成镜头之间画面的迅速转换，经常用手动作剧情相联的镜头之间，是常用的组接形式。
2．淡变和化变：它形成镜头画面之间的缓慢过渡。
① 淡变有三种形式：a.淡入。从没有图像到逐渐清晰地显示图像，它有引人入胜的意思，一般用在段、节的开始，表示起点。
b.淡出。和淡入相反，从有图象到逐渐隐没为止。它表示段落的结束，用在段落结尾处。
c.淡入淡出。即在一个镜头的较像逐渐隐没之后，另一个镜头的图像才逐渐显示。它有承上启下的作用，一般用在两个段落的交换之处。淡入淡出的时间间隔，一般可在2秒左右。
②化变：两个画面之间的转换存在一个重叠的过渡阶段。即在前一个图像逐渐隐没的同时，后一个镜头图像逐渐显现，它们之间不是截然分开的。
化变用在内容上有紧密联系的两个镜头之间，画面转换时间越慢，则两个镜头画面之间的联系就越紧密。
化变的作用：a. 表示时间和流逝和环境的变适。如表示冬去春来，前一个镜头冰雪消融，下一个镜头桃花盛开，画面交替，缓慢过渡。
b. 起到视觉缓冲作用。如在现场多机制作时，对同一主体进行更切就容易造成视觉跳动。为了避免这一现象，可使用化变转换，使它的自然，流畅地连接起来。
c. 加强两个镜头画的联系。使观众对两者之间产生一些联想。例如，从一张地形图化变到实景，从模型、图片化变到实物等等。
③划变：划变又称扫换。它是在前一个镜头画逐渐移也的同时，后一个镜头画面随之移入，取你原来的画面。
划变的方式有很多，它取决于特技效果发生器的性能。一般有10—20种。
划变，一般用在段落之间，用它结束前一个段落，开始下一段落。好像舞台上拉幕的开幕一样。有时，也可表示相同，并列的内容，如介绍某一产品的各种用途。
④键控：分内键、外键、色度键三种
⑤快、慢动作和定帧特技。
⑥数码特技。数码特技是数码技术在电视制作中的应用，它可以使画面扩大、缩小、分裂、旋转、停顿、变形等。它由数码特技发生器产生，如当前的非线性编辑系统，为电视画面表现形式的多样性，艺术性和技巧性开辟了新的领域。
以上各种电视特技，在电视画面可以产生特有的含义和作用。安排使用电视特技，要注意观众的视觉心理，以便收到良好的表达效果，切忌无目的的滥用。
实验教学内容
序
号
项目名称

内容提要
学时
分配
要
求
性
质
类
别
所用
主要
设备
所在
实验室
1
镜头的选择与长度
1、 对镜头进行有效的剔出和管理
2、不同景别与运动的镜头长度的确定
2
必
做

综合验证
专业
基础
投影仪
多媒体
电视非线性编辑实验室
2
镜头的组接
1、 镜头组接的依据
2、 剪接点的确定
3、 运动的组接
4、 轴线规律及其运用
5、 蒙太奇技巧
6、 转场的方法
12
必
做

综合验证
专业
基础
非线性编辑系统
录像带

电视非线性编辑实验室
3
特技的使用
1、 划变与淡变
2、 快慢动作
3、 三维特技

6
必
做

综合验证
专业
基础
非线性
编辑系统
电视非线性编辑实验室

本章基本概念：
语言，影像，人工性与技术性，摹真性与传真性，分解组合，镜头组接，蒙太奇，蒙太奇句子，场面，段落，叙述蒙太奇，表现蒙太奇。

本章思考题：
1、镜头组接中的连续构成与并列构成各有什么特点和用场？
你能实际运用吗？
2、蒙太奇作为影视语言的核心概念，你是如何理解的？
你能理清其发生与发展的脉络吗？
3、你能结合具体案例来认识和把握蒙太奇的艺术功能吗？
4、作为一种语言模式，你能对蒙太奇句型进行实例解析和运用设计吗？
5、什么是场面？转场过渡的方式有哪些？各有什么特点？
6、你对影视语言系统的整体理论认识是怎样的？
能进行整合运用操作吗？

第五章 新闻节目编辑技巧
教学目的：本章将在学生掌握基本电视拍摄与编辑基础之上，熟悉电视新闻编辑的特点，通过讲授与实际训练，基本掌握消息类新闻与专题类新的编辑技巧，能独立完成新闻稿件的采编任务
教学重点：新闻编辑的基本特点与技巧
教学难点：镜头与文稿的配合
主要教学方法：多媒体课堂讲授与实际操作相互结合。
主要教学内容：
第一节消息类新闻的编辑
1、 消息类新闻特征该说
2、 消息类新闻的编辑要点
2-1 遵循电视新闻画面编辑的特有规律
2-2强化固定镜头意识，少用运动镜头
2-3运用好同期声，力求真实、生动、准确
2-4常用消息类电视新闻编辑的方法
2-5海外电视新闻编辑常用模式
3、消息类电视新闻栏目编排技巧
3-1精选头条新闻
3-2优化组合
3-3善于控制节奏
3-4巧用新闻提要与新闻回报
3-5保持风格的统一
第二节 专题类电视新闻的编辑
1、 专题类新闻特征概说
2、 专题类电视新闻的编辑要点
2-1同期声有机融入全片
2-2凸现细节意识
2-3将旁白、屏幕文字和音响纳入整体布局
2-4适当编配音乐
2-5控制好节奏
实验内容：
序
号
项目名称

内容提要
学时
分配
要
求
性
质
类
别
所用
主要
设备
所在
实验室
1
消息类新闻编辑
独立完成消息类新闻的采编
4
必
做

创新

综合
非线性编辑系统

电视非线性编辑实验室
2
专题类新闻
4、 独立完成专题新闻的采编
4
必
做

创新
综合
非线性编辑系统
录像带

电视非线性编辑实验室

本章思考题：
新闻节目的主要编辑要点是什么？
结合自己的作品，作节目质量点评。

第六章演播室节目的制作概述
教学目的：本章将在学生掌握基本电视拍摄与编辑基础之上，熟悉演播室节目的制作流程，通过讲授与实际训练，基本掌握谈话类节目与综艺类节目的制作要点与流程，并能对这样的制作任务进行策划、分工、和执行。
教学重点：演播室节目的基本特点与技巧
教学难点：节目流程与节目创新
主要教学方法：多媒体课堂讲授与实际操作相互结合。
主要教学内容：
第一节 演播室的基本构成与各环节的工作要点
第二节 谈话类节目的制作要点
1、 好的话题
2、 拟定谈话提纲和前期采访
3、 进行演播室谈话节目执行方案制定
4、 演播室录制
5、 后期编辑
6、 主持人的角色定位
第三节综艺类节目制作要点
1、 综艺类节目的定义
2、 综艺类节目的编辑要点
2-1 创意
2-2 电视综艺晚会的节目主持与编辑技巧
实验内容：
序
号
项目名称

内容提要
学时
分配
要
求
性
质
类
别
所用
主要
设备
所在
实验室
1
谈话类节目制作
组成团队，完成谈话节目的创意、选题、制作全过程
4
必
做

创新

综合
非线性编辑系统

电视非线性编辑实验室
2
综艺类节目制作
组成团队，完成综艺节目的创意、选题、制作全过程
4
必
做

创新
综合
非线性编辑系统
录像带

电视非线性编辑实验室

本章思考题：
演播室的制作流程都有哪些？
对自己的作品进行点评。

七、参考文献
【英】哈里斯·华兹著《开拍啦——怎样制作电视节目》，中国广播电视出版社，2006
【英】阿瑟·英格兰德等著《电视影片的摄制》【英】，中国广播电视出版社，1987
【乌拉圭】丹尼艾尔·阿里洪著《电影语言的语法》，中国电影出版社，1981
【英】卡雷尔·赖茨等著《电影剪辑技巧》，中国电影出版社，1982
张印平、谢毅主编《电视节目制作》，暨南大学出版社，2001
李稚田著《影视语言教程》，北京师范大学出版社，1999
傅正义著《电影电视剪辑学》，北京广播学院出版社，2002
《E-Net2.0非线性编辑软件包操作手册》（电子版），索贝公司提供

执笔人：陈宇

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