用知识守护生命让青春永放光彩（十一五成果）.doc

用知识守护生命 让青春永放光彩
——高中生毒品预防教育教学案例
陕西省南郑县大河坎中学 任立平

【教学设计】
一、设计理念
根据高中生特点和认知能力，引导学生认识毒品是全人类的公害，它严重威胁着社会的进步和发展，防毒禁毒是青少年义不容辞的责任。本设计以课堂为载体，以强化学生禁毒意识，提升自觉抵御毒品的能力为终极目标。
1、以学生自主探究、合作交流的学习方式为主线，展开教学。通过独立思考、合作讨论交流，让学生积极参与教学过程，激发学生对相关知识的学习兴趣，以避免单一灌输知识，被动接受知识的弊端，在学生自主探究环节中，让学生具备表达、评价等能力。
2、以问题探讨，启发诱导教学模式为主要，因材施教。通过教师的组织、引导。借助多媒体课件，创设问题情境，引发学生质疑、探究、发现，从而把大量的课堂时间和空间还给学生进行探究，最终达到让学生通过学习知道什么是毒品？常见的毒品有哪些？我国常见毒品种类？毒品有什么危害？我们应该怎么预防毒品等知识，提高学生分析问题，解决问题的能力，达到让学生了解社会、认识社会，增强社会责任感。进而树立起正确的人生观和世界观。
3、以知、情、意、行的转变为依据科学评价。毒品预防教学不是简单向学生传授毒品知识，而是让学生在情感上产生共鸣真正认识到毒品的危害。故首要的一点是情感态度，关注学生是否积极参与学习过程和小组活动及同他人的合作态度，是否真正认识到毒品的危害，自觉地拒毒禁毒，共同地防毒御毒，是否能运用各种资料分析问题，是否能从现实出发，从身边点滴的事物出发，感受生活，关注社会。只有在如此，才能达到共“携手预防毒品，齐努力守护生命”这一教学设计之初衷。
二、教学目标
1、知识与能力
（1）引导学生掌握毒品的基本知识及我国相关的法律知识；
（2）引导学生认识，毒品的危害并掌握预防方法；
（3）提高学生参与社会、适应社会的能力，提升抵御毒品，远离毒品源的能力，培养学生分析、解决社会问题的能力以及创新精神和实践能力。
2、方法与途径
（1）自主探究法：从相关毒品知识入手，领悟禁毒的深远意义。
（2）合作讨论法：培养学生的信息检索和语言组织、表达能力。
（3）迁移提升法：借助典型案例和禁毒知识，具备自觉抵御毒品能力。
3、情感与价值
（1）通过毒品知识及有关法律知识的学习，结合典型案例深刻认识到毒品危害性，提高拒毒禁毒的自觉性；
（2）通过合作交流，学会容纳、欣赏、帮助他人，树立团结协作精神。
（3）通过拒毒、禁毒意识的培养，认识生命之可贵，激发学生关注和参与社会的热情，增强社会责任感，并能在今后的人生旅途中其正做到“拒绝毒品，珍爱生命。”
三、教学重（难）点
1、通过各类图片、文字资料的呈现，使学生认识到毒品造成的危害，进而生发防毒、拒毒的意识。
2、用合适的方法让学生掌握防毒及相关法律知识，提升防毒的能力。
四、教学准备
1、让学生课前集各种与毒品危害相关的资料，观看与预防毒品相关的影片；
2、制作教学多媒体课件、图片、文字资料等；
3、教室黑板、学习园地布置成与预防毒品相关的内容，并张贴公安部门的禁毒宣传海报等，营造教学情境。
五、过程设计
1、创设问题情境，导入禁毒主题（3分钟）
（1）问题引入：国际禁毒日是何时？今年的禁毒主题是什么？
（2）多媒体课件播放：播放近年来青少年吸毒造成危害的相关影视片断。
（3）师生互动对话：看到这些触目惊心的场面，你们有怎样的感觉？
通过对话，对提问及时评价，让学生的思维聚集到“珍爱生命，关爱未来”这个主题上来。
通过幻灯片的播放，使每一名学生的心灵受到很大的震撼，产生初步的“毒品有害”意识；教师抓住这一时机，创设表达的平台，引导学生谈感受，激发起学生进一步关注这一话题的兴趣。
2、讲授毒品知识，增长学生见识
（1）多媒体课件展示相关内容：①文字介绍：什么是毒品，罂粟的产地，习性及毒品提炼、加工、销售等；②图片展示：毒品种类及识别；③视频播放：网上禁毒小品《泪洒花季》或《少年的悔恨》；④问题探讨：毒品怎样对社会尤其是对少年造成的危害。
（2）编撰禁毒短语，激发学生兴趣
全班按自然组分成八个小组，合作方式进行课堂活动，每1～4小组设计2条禁毒宣传标语；4～8小组每小组编写2条禁毒手机短信；每一组选择一名代表到讲台前讲解交流。
（3）介绍“禁毒日”拓宽知识面
通过课件，教师分别介绍国际禁毒日的日期、产生的背景与每年的宣传主题。（2000年～2009年）
（4）现场抢答问题，活跃课堂气氛。多媒体展示4～8个禁毒方面的选择题，给抢答正确的同学小礼品。（根据课堂情况灵活控制时间）
举例：珍惜生命、远离毒品；吸毒害人害己害社会；一日吸毒、一生戒毒、终生想毒；敲开了毒品的门，挖好了自己的坟；吸毒一口，掉入虎口。
设计创作禁毒宣传标语、手机短信、问题抢答、课堂活动，意在挖掘学生潜力，充分发挥学生的综合能力，以达知识与能力转化之目的。
3、剖析案例，体验反思
按八个“禁毒小分队”发放资料出示相关的案例，小组合作，完成案例后的讨论题：
今年15岁的小强是市强制戒毒所里年龄最小的一个。自7岁起，小强模仿大人们抽烟，并以之为荣。他说，每天放学后燃起一根香烟吞云吐雾，走在同学们中间感觉特有面子。14岁那年，勉勉强强读至初一的小强干脆辍学了，终日跟在乡里几位“大哥”身前身后当起了小兄弟。去年初，他结识了乡里一做餐饮生意的“大哥”，几番来往后，小强很得大哥喜欢。慢慢地，小强也发现了大哥原来是“白药仔”，但他也不以之为忤，相反还认为这是“酷”的表现。终于，他也成为了一名瘾君子，后被送强制戒毒。
讨论题：
1.小强吸上烟的原因是什么？你想对周围吸烟的大人说什么？
2.小强明明知道吸毒不好，为什么他还要试一下呢？
3.这则案例给你什么启示。
4．如果你发现周围有人吸毒你会怎么做？
（设计意图：案例最具有说服力，让学生参与到案例分析中来，不仅能够让学生在交流中沟通认识的深度，还能够通过分析归纳和表达，内化自身不能吸毒的意识。同时，小组合作式的分析，也是激发学生学习兴趣，实现学生主动参与的重要手段，回归生活实际，让学生设身处地去体验、感知、反思。）
【教学实录】
一、创设情境，导入主题
师：世界禁毒日是什么时候，今年的禁毒主题是什么？
生：回答有各种答案、由教者明确答案。
师：下面我们一起来看这样几段视频。（《毒魔夺走了我的一 切》等片断）
师：视频看完了，我想问问大家，看到这些触目惊心的场面，你们有怎样的感觉？
生A：那个吸引别人吸毒的人太坏了，害了自己还害别人。
生B：我觉得还是毒品太可恶了，害了那么多人，我们要把毒品消灭掉。
生C：我觉得广西的那名品学兼优的中学生太可惜了，本来成绩那么好的同学怎么一下子被抓进了监狱呢。
师：是呀，品学兼优的花季少年，本该有大好前途，却因毒走向了罪恶的深渊。我们今后应该怎么办？应该用“知识”守护生命，让青春永放光彩。今天我们就“携起手，一起预防毒品”。
二．讲授知识，增长见识
师：你们知道什么是毒品吗？它又是怎么来到我们身边的？先让我们来看几份课件资料。
师：（一边点出课件，一边说）同学们，请看地球上生长着这样一种绚烂多姿、娇艳欲滴的花，可就在艳丽的姿容背后却是邪恶、犯罪、死亡，因为，它与毒品一词紧密相联。毒品从罂粟中提炼而来，主要包括了鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因等几种。
师：由于我们少年儿童正处于生理、心理发育时期，好奇心重，判别是非能力不强，抵制毒品侵袭的心理防线薄弱，再加上对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识，所以最容易受到毒品的侵袭。比如有一个省的吸毒者中，80%以上是青少年，所以今天我们很有必要上这一节课。
师：刚才，我们也看到了很多受毒品危害的人，用一句最简洁的话来概括，毒品的危害性在于“毁灭自己、祸及家庭、危害社会”。
师：那么毒品的各类有那些？我们又怎样去识别？
多媒体展示相关资料：
罂粟 (Papaver Somniferum) 原产于小亚细亚，适应性很强，从非洲最南端到地球北部莫斯科的气候，它都能生长。罂粟为一年生植物，植株高１米到５米，花为蓝紫色或白色，叶子为银绿色，分裂或有锯齿。罂粟花落后，在顶端结成椭圆型的果实──罂粟果。取罂粟果划破表皮，会流出乳白色的果汁。果汁暴露于空气后干燥凝结，即变成褐色或黑色，这就是生鸦片。生鸦片经过提炼生成吗啡，吗啡再经化学药物提炼即生成海洛因。
毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（“冰毒”）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
毒品具有以下的共同特征：1.有一种不可抗拒的力量强制性地使吸食者连续使用该药，并且不择手段地去获得它；2.连续使用有加大剂量的趋势；3.对该药产生精神依赖性及躯体依赖性，断药后产生戒断症状；4.对个人、家庭、社会都会产生危害性结果。
毒品分为六大类：1.吗啡型药物，包括鸦片、吗啡、可卡因、海洛因和罂粟植物等最危险的毒品；2.可卡因和可卡叶；3.大麻；4.安非他明等人工合成兴奋剂；5.安眠镇静剂，包括巴比妥药物和安眠酮；6.精神药物，即安定类药物。
几种常见的毒品：鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、大麻及其衍生物、摇头丸、冰毒等等。
师：下面我进行现场抢答，答对有奖哦！
多媒体依次出示五个问题，出一题抢答一题，答对赠一张精美明信片。
（1）吸毒者的平均寿命大约是多少？（ ）
A、40岁 B、50岁 C、70岁
（2）吸毒对社会的危害有哪些?( )
A、对家庭的危害B、对社会生产力的破坏 C、毒品活动扰乱社会治安
（3）吸毒对家庭会造成哪些危害？（ ）
A、吸毒耗费 倾家荡产 B、婚姻死亡，家庭破裂 C、吸毒危及下一代
（4）青少年要拒绝毒品，首先要（ ）
A、拒绝抽烟 B、拒绝交友 C、拒绝用精神科药品
（5）一旦吸毒，等于（ ）
A、坐上了东方快车 B、坐上了死亡列车 C、坐上了网际快车。
师（点击课件）：自上个世纪80年代以来，世界范围内的毒
品泛滥，危害着人类的健康和国际社会的安宁，已成为严重的国际性公害，引起了全世界的关注。1987年6月，根据联合国秘书长的建议，在奥地利首都维也纳召开会议，会议提出“爱生命，不吸毒”的口号，并建议将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。下面，让我们一起来看看历年国际禁毒日主题，请这一组的同学依次读一下：
生（依次）：
1992年国际禁毒日主题：毒品，全球问题，需要全球解决
1993年国际禁毒日主题：实施教育，抵制毒品
1994年国际禁毒日主题：女性，吸毒，抵制毒品
1995年国际禁毒日主题：国际合作禁毒，联合国90年代中禁毒回顾
1996年国际禁毒日主题：滥用毒品与非法贩运带来的社会和经济后果
1997年国际禁毒日主题：让大众远离毒品
1998年国际禁毒日主题：无毒世界我们能做到
1999年国际禁毒日主题：亲近音乐，远离毒品
2000年国际禁毒日主题：面对现实，拒绝堕落和暴力
2001年国际禁毒日主题：体育拒绝毒品
2002年国际禁毒日主题：吸毒与艾滋病
2003年国际禁毒日主题：让我们讨论毒品问题
2004年国际禁毒日主题：抵制毒品，参与禁毒
2005年国际禁毒日主题：珍惜自我，健康选择
2006年国际禁毒日主题：毒品不是儿戏
2007年国际禁毒日主题：控制毒品
2008年国际禁毒日主题：依法禁毒、构建和谐
2009年的禁毒主题是珍爱生命、远离毒品、重塑自我
师：大家都知识了历年国际禁毒日的主题，下面我们就来个课堂禁毒短语撰写大比拼。
主持人：徐欢宣布分组比赛规则及8个小组的小组长名单：李春莲、李艳、杨莹莹、邬天华、蒋丹、张勇、肖婷、张娇。我们以八个小组的方式进行设计，要求1～4小组每一小组设计1-2条禁毒口号，5～8小组每小组编1～2条手机短信，然后选择一名代表到讲台前讲解，开始行动，看哪一组设计得最巧妙，列几组选例,其它略。
李春莲：我们组的标语是：“预防毒品，从我做起”。发言人陈述我们觉得，标语是让人来做的，这条标语就是告诉人们防范毒品每个人都需要做。
杨莹莹：“爱自己就是不爱毒品，世界因你而精彩”（发言人陈词：这是我们组的标语，我们认为管好自己是不吸毒的根本，不吸毒生命呈放光彩）
邬天华：“无毒生命灿烂，涉毒生命黯淡”，（发言人陈词：我们组的成员都认为，如果把后果对比说出来，就能起到警示的作用。）
张娇：“珍爱生命，就是给生命以尊严，关爱未来，就是在求生命的价值”（发言人陈词：我们组从人格尊严生命价值拟写。）
师：哇！八个组真是各显神通，大家不仅贴切了禁毒的主题，而且很有艺术性！集体的智慧真是棒极了！
三．剖析案例，体验反思
师：刚才，我们以小组的方式进行活动，大家表现得非常出色，下面我们同样以八个小组方式活动，大家先看看手里的材料，小组讨论后发言。
案例一剖析：
生1：小王吸毒的原因是自己对海洛因的好奇心，虽然我们每个人都有好奇心，但吸毒绝对不能去试，违法的事绝对不能去做！
生2：我想，世界上不是什么事都可以试，因为有些事本身就是坏事，作为我们高中要具备分辨好坏的能力，多做好事，不做坏事。
师：正所谓有所为有所不为，不要因好奇而分不清事情本身的好坏，远离毒品源，呵护健康体。
案例二分析：
生1：小强吸烟是模仿大人的结果。说心里话，我特别讨厌吸烟。今天看到了这则案例，下次我要告诉那些大人，吸烟就是吸毒的道理。
生2：小强想耍“酷”，结果惹上了毒，难怪《少年禁毒十不要》其中一条说“不要盲目追星、赶时髦、贪图享受去吸毒”。
师：是呀，毒品让人心扭曲，青少年分辨的能力毕竟有限，有些中学生看到一些出格的甚至是丑恶的，他们看到有些出格的事情反而认为是“酷”、“时髦”，上面的两个案例对我们来说是多大的警告呀，我们每个同学要“警钟长鸣”！
四、畅谈心得，总结提升
师启发：通过刚才的案例分析，相信同学们一定对青少年怎样会吸毒有了深一层的认识，有的是受到他们的诱惑，有的是好奇心的驱使，有的是自己想追求一种不健康的生活。那些触目惊心的画面，展现了被毒品毒害的人性他们人生黯淡，家破人亡，那些吸毒者也在悔恨无奈中一步步走向人生终点。
生感言：同学们可以登台畅谈自己的感言心得。（略）
师小结：作为高中生，我们应该如何预防毒品呢？我们都要对毒品说“不”，严格按《少年禁毒十不要》去做。
大家一齐大声读一遍，我要求你们一边读一边想，我会不会这样呢？从自我做起，从点滴做起，相信每一位同学都掌握了预防毒品、拒绝毒品的方法。最后送大家一句话：拒绝毒品，从我做起，远离毒品，健康成长！
【教学反思】
我校处在市中心城区，社情复杂，进行毒品预防教育乃当务之急！本节教学中，针对所授课内容特点，易上得干巴无味，学生一听就厌烦，故采用了自主探究与合作交流相结合，多媒体展示与老师讲解相结合，知识传授与活动开展相穿插，师生对话，生生互动，教学内容容量大，课堂环节安排巧妙；综合性强，互动性好，充分体现了知识性主题，各方面均收到了较好的教学效果，以上也可以说是这节课的成功之处吧。
但毕竟这样的课程学生平常不太容易接触，而且这个主题尽管学生接触过，但没有深入理解过，因此，这节课中学生还是比较被动的，更多的时候是跟着老师的设计走，学生创造性学习稍感不足，也由于一节的时间毕竟有限，很多有益的知识内容未能得以展示，也是这节课的又一个不足。
如何上好这样类似特别的课，是今后我要认真思考、探索、总结的，我也企望自己今后的毒品预防教育教学课更有特色，更有效果。
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