资源描述
《市场营销学》教学大纲
课程编号：03.118.3.1
课程名称：市场营销学
Marketing
开课（二级）学院：社会科学部
课程性质：专业课
学分：4学分
学时：56学时
前期课程：《政治经济学》、《西方经济学》
授课对象：卫生管理专业（本科）
考核方式：考试
课程基本要求（或课程简介）：
市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论基础上的应用科学。它的研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性，即在特定的市场营销环境中，企业以市场营销研究为基础，为满足消费者现实和潜在的需要，所实施的以产品、定价、地点、促销为主要内容的市场营销活动过程及其客观规律性。其内容具有综合性、实践性、应用性的特点。
Marketing is an applied course based on economics, behavioral science and modern theory applied to management. It studies on the marketing patterns of enterprises and its laws, which aims at meeting the needs of consumers. In another word, the course of marketing patterns and its objective laws, which is established on the basic of study on marketing and the real and potential needs of consumers under a certain marketing circumstance, and put emphasis on products, price, place and promotion by enterprises. It has the feature of comprehension, practice and application.
大纲内容：
一、前言
【课程目的】
市场营销学的研究对象是企业在特定的市场营销环境中，以市场营销研究为基础，为满足消费者现实和潜在的需要，所实施的以产品、定价、地点、促销为主要内容的市场营销活动过程及其客观规律性。其内容具有综合性、实践性、应用性的特点。
市场营销学教学的根本目的在于提高学生在实际营销活动中的理解、分析、策划、执行和管理控制能力。
【教学要求】
讲授这门课，要向学员完整介绍市场营销的知识体系与研究方法，使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，在此基础上系统掌握市场营销学的基本原理和方法。市场营销学是应用性学科课程。因此在教学中应当注意：1、要系统、全面、准确地阐述现代市场营销学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂，不脱离中国实际。2、对一些专业术语应配英文对照。
二、教学要求和内容、方法
第一章 市场营销学概述
【目的要求】
要求通过本章学习，理解和掌握市场营销的一般概念及其核心概念，市场营销观念的形成与发展。
与上述学习目标相适应，本章以4节内容分别重点考察市场营销与市场营销观念的关系及内涵、市场营销的几个核心概念、市场营销观念的3个发展阶段。
【教学内容】
第一节 市场营销学的产生和发展
1．市场营销学的产生。
2．市场营销学的发展。
3．市场营销的范围。
第二节 市场营销学的研究对象和内容
1．市场营销学的定义。
2．市场营销学的研究对象。
3．市场营销学的研究内容。
第三节 企业经营观念
1．企业经营观念的变革。
2．新旧经营观念的比较。
3．企业经营观念的新发展。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第二章 市场营销战略和营销组合
【目的要求】
要求通过本章学习，理解和掌握市场营销战略的含义、层次和决策程序；熟悉市场营销组合的内容、特点和作用。
与上述学习目标相适应，本章以2节内容分别重点阐述市场营销战略的概念、层次和决策程序；市场营销组合的含义、特点和作用；医药企业的战略特点。
【教学内容】
第一节 市场营销战略概述
1．市场营销战略的概念和意义。
2．企业的战略层次。
3．市场营销战略的决策程序。
4．市场发展战略。
第二节 市场营销组合
1．市场营销组合的含义和内容。
2．市场营销组合的特点。
3．市场营销组合的作用。
4．医药企业战略的特点。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第三章 市场和市场营销环境
【目的要求】
要求通过本章学习，弄清企业开展营销活动所面临的各种客观环境、企业营销人员为何必须了解他们在其中从事经营活动的总体环境；并以系统的、整合的态度来看待市场营销环境。各种市场营销环境因素对营销工作的影响以及营销对策。
【教学内容】
第一节 市场的涵义和分类
1．市场的概念。
2．市场的特性。
3．市场分类。
第二节 市场营销环境分析
1．市场营销环境的概念和特点。
2．市场营销环境分析的目的。
3．市场营销环境分析的方法。
4．企业应付环境威胁的策略。
5．市场需求形态及其营销策略。
6．医药市场营销环境的特征。
第三节 微观营销环境
1．企业。
2．供应商。
3．营销中介。
4．顾客。
5．竞争对手。
6．公众。
第四节 宏观营销环境
1．人口环境。
2．经济环境。
3．政治与法律环境。
4．社会文化环境。
5．科学技术环境。
6．自然环境。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第四章 市场调研和市场预测
【目的要求】
要求通过本章学习，理解和掌握市场调研的使命、作用和操作要求；确定市场调研的内容和计划；认识市场需求预测在市场营销中的作用与影响；掌握选择实地调研的方法、设计调研表的要求；寻找和分析影响市场需求的因素的方法；应用定性预测方法和定量预测方法进行市场需求预测。
【教学内容】
第一节 市场调研的内容和类型
1．市场调研的内容。
2．市场调研的类型。
第二节 市场调研的程序和方法
1．市场调研的程序。
2．市场调研的方法。
3．市场调研技术。
第三节 市场预测
1．市场营销预测的概述。
2．定性预测方法。
3．定量预测方法。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第五章 消费者购买行为分析
【目的要求】
要求通过本章学习，理解和掌握消费者市场的特点、消费者行为的模式、影响消费者行为的因素，以及针对这些特点和因素应采取哪些相应的营销策略和方法。
与上述学习目标相适应，本章以3节内容分别重点阐述消费者市场的特点、消费者购买行为类型、影响消费者行为的因素及其相应的对策措施。
【教学内容】
第一节 消费者市场和消费者购买行为
1．消费者市场需求特征。
2．消费者的购买行为研究。
3．消费者购买行为模式。
第二节 影响消费者购买行为的主要因素
1．经济因素。
2．社会文化因素。
3．心理因素。
4．药物因素。
第三节 消费者购买决策过程
1．认知需求。
2．收集信息。
3．评价方案。
4．购买决策。
5．购后行为。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第六章 市场细分和目标市场选择
【目的要求】
要求通过本章学习，理解和掌握公司如何识别构成总体市场的各个细分市场，可用那些标准来选择最有吸引力的目标市场和可运用哪些差异化特征在市场上进行有效的产品定位。
与上述学习目标相适应，本章以3节内容分别重点考察市场细分的原理和方法、选择目标市场的程序及市场定位的实质和策略。
【教学内容】
第一节 市场细分
1．市场细分的概念。
2．市场细分的作用。
3．市场细分的依据。
4．市场有效细分的条件。
5．市场细分的方法。
第二节 目标市场选择
1．细分市场评估。
2．目标市场策略。
3．影响目标市场策略选择的因素。
第三节 市场定位
1．市场定位的概念和意义。
2．市场定位的步骤。
3．市场定位的策略。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第七章 产品策略
【目的要求】
通过本章学习，理解和掌握产品整体概念、产品的分类、产品组合及其相关概念、产品组合策略；认识开发新产品的必要性；掌握开发新产品的程序以及产品生命周期各阶段的特点；理解品牌、品牌资产、商标的含义；把握品牌的作用、设计和策略。
【教学内容】
第一节 产品概念和产品分类
1．产品的整体概念。
2．产品的分类。
第二节 产品分配
1．产品组合的概念。
2．产品组合策略。
3．产品组合分析。
第三节 产品市场生命周期
1．产品市场生命周期的概念。
2．产品生命周期的形态。
3．产品生命周期各阶段的特征和营销策略。
第四节 新产品开发
1．新产品的概念。
2．新产品开发的意义。
3．新产品开发的方式。
4．新产品开发的程序。
第五节 品牌与包装
1．品牌。
2．包装。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第八章 价格策略
【目的要求】
要求通过本章学习，弄清公司定价必须考虑的因素，掌握制定价格的一般步骤和方法以及可供选择的各种价格策略。
与上述学习目标相适应，本章以4节内容分别探讨影响制定价格的主要因素、科学制定价格的方法。
【教学内容】
第一节 制定价格的意义和依据
1．定价的意义。
2．定价的理论依据。
3．影响价格的基本因素。
第二节 定价目标
1．以获取利润为目标。
2．以提高市场占有率为目标。
3．以应付和防止竞争为目标。
4．以树立和维护企业形象为目标。
第三节 定价策略
1．新产品定价策略。
2．产品组合定价策略。
3．折扣定价策略。
4．心理定价策略。
第四节 定价方法
1．成本导向定价法。
2．竞争导向定价法。
3．需求导向定价法。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
第九章 促销策略
【目的要求】
要求通过本章学习，理解和掌握公司如何有效地进行促销管理；了解促销组合四大要素的特点和作用，以及怎样才能充分发挥他们的促销功能。
与上述目标相适应，本章以5节内容分别重点探讨促销与沟通的基本概念，广告、人员销售、销售促进、公共关系和宣传推广的具体内容及有效发挥其促销作用的策略和方法。
【教学内容】
第一节 促销与促销组合
1．促销的涵义。
2．促销的作用。
3．促销组合及其策略。
第二节 人员推销
1．人员推销的概念和特点。
2．人员推销的职能。
3．人员推销的管理。
4．人员推销的组织管理。
第三节 广告
1．广告的概念及其特点。
2．广告的作用。
3．广告的种类。
4．广告媒体的选择。
第四节 营业推广
1．营业推广的类型和作用。
2．营业推广的方式。
3．营业推广决策。
第五节 公共关系
1．公共关系。
2．公共关系的特点和作用。
【教学方式】
以课堂讲授为主，结合课堂讨论、课外实践。教学中以普通讲课与多媒体教学相结合。
三、课时分配
教学内容
讲课时数
实验内容
实验时数
第一章 市场营销学概述
第二章 市场营销战略和营销 组合
第三章 市场和市场营销环境
第四章 市场调研和市场预测
第五章 消费者购买行为分析
第六章 市场细分和目标市场选择
第七章 产品策略
第八章 价格策略
第九章 促销策略
6
5
7
6
6
6
7
6
7
实验
合计
56
四、大纲使用说明
1．使用对象：卫生管理专业二、三年级本科生，学习本课程前须先修习政治经济学、西方经济学课程。
2．讲课内容顺序安排要求：依照章节顺序排列进行讲授。特别是一、三、五、六章顺序不能颠倒。
3．依据实际课时量允许主讲教师进行适当的增减。
五、主要参考书目
《市场营销学》，方光罗主编,东北财经大学出版社，2003年；
《营销管理》，菲利普·科特勒主编，上海人民出版社，2004年；
《市场营销学通论》，郭国庆主编，中国人民大学出版社，2003年第二版；
《市场营销学》，何永祺主编，东北财经大学出版社，2001年；
《保健品营销管理》，侯胜田主编，清华大学出版社，2003年；
《市场营销学教程》，纪宝成主编，中国人民大学出版社，2002年；
《市场营销学》，龙璇主编，对外经济贸易大学出版社，2002年；
《市场营销管理》，王方华等主编，上海交通大学出版社，2003年；
《市场营销教程》，万后芬，汤定娜等主编，高等教育出版社，2003年；
《营销管理》，吴长顺主编，广东人民出版社，2003年。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
课程编号：08.021.0.1
课程名称：马克思主义哲学原理
Teaching materials of Marxism philosophy
开课（二级）学院：社会科学部
课程性质：公共基础课
学分：5学分
学时：本课程总学时为42学时，其中课堂讲授42学时。
前期课程：毛泽东思想概论、邓小平理论概论、马克思主义政治经济学原理。
授课对象：医、药、针推、基、药学、运、针推伤、卫管、中西（五）、康复、骨伤、等本科各专业。
考试方式：基础知识点考试和论文写作，其中知识点考试占70%，论文写作占30%左右。
课程基本要求（或课程简介）：
通过本课程的学习，要求学生系统、准确地掌握马克思主义哲学的基本原理，从世界观的高度提高人们的政治素质、思维水平和人生境界，增强人们认识和实践的能力，为学生学习专业和开展工作打下理论基础。系统地学习马克思主义哲学原理，理解马克思主义哲学体系中的各个基本概念和基本原理以及它们之间的辩证关系，完整准确地掌握它们的理论内容。切实掌握马克思主义哲学的立场、观点、方法。培养运用马克思主义哲学的立场、观点、方法分析、解决问题与识别错误思想的能力。
Philosophical Principles is a main source from which modern university students learn about humanities, history of human civilization, and absorb the essence of human thoughts.
This course introduces the basic principles of philosophy (especially Marxist philosophy) and its guidance to human civilizations, thus helps the students build up correct view of the world and moral outlooks, analyze the rationality and falsehood of every philosophical thought.
The characteristics of this course is the broad background of knowledge, including the knowledge of nature, scientific ways and means, cognitive psychology, historical view, social frameworks, human essence, etc. Meanwhile it is fairly deep in theory, thus can improve students’ ability of theoretical thoughts.
大纲内容：
一、前言
【课程目的】
通过本课程的学习，要求学生系统、准确地掌握马克思主义哲学的基本原理，从世界观的高度提高人们的政治素质、思维水平和人生境界，增强人们认识和实践的能力，为学生学习专业和开展工作打下理论基础。
【教学要求】
本课程主要介绍哲学，特别是马克思主义哲学的基本原理及其对人类文明发展的指导作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观，剖析各种哲学理论思潮的合理之处和谬误。本课程特点在于知识背景宽广，包括自然知识、科学方法、认识心理、历史观点、社会结构、人的本质等等，同时具有一定理论深度，可以在很大程度上提高学生的理论思维能力。
二、教学要求和内容、方法
第一章 绪论
【目的要求】
了解人类与哲学的密切关系，以及哲学的基本问题和科学世界观的诞生。
【教学内容】
1．通过人类与哲学的密切关系、哲学的辞源释义、文明与哲学的关系等，探讨哲学的基本问题，并从东西方两个角度来论证。
2．从科学世界观诞生的背景条件及其在哲学史上的重大意义来介绍马克思主义哲学的诞生。
【教学方式】
课堂讲授为主；以PPT或多媒体手段展开；播放影片《宇宙与人》；布置思考题。
第二章 本体论
【目的要求】
掌握马克思主义哲学关于物质与意识的关系的论断。
【教学内容】
1．从物质观历史演变的介绍，让学生了解什么是物质以及物质存在的形式——运动与时间、空间的概念。
2．从意识的起源来探讨物质与意识的关系问题。
【教学方式】
课堂讲授为主；教学手段同上一章；布置思考题。
第三章 方法论
【目的要求】
掌握唯物辩证法方法论的总特征、规律以及范畴。
【教学内容】
1．唯物辩证法方法论的总特征是普遍联系和永恒发展。
2．唯物辩证法方法论的三大规律：对立统一规律、质量互变规律以及否定之否定规律。
3．原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、形式与内容、现象与本质范畴的含义及意义。
【教学方式】
课堂讲授为主；教学手段同上一章；播放影片《中国古代文化圣贤》；布置思考题。
第四章 认识论
【目的要求】
了解什么是科学的认识论，特别是科学的实践观。
【教学内容】
1．通过唯物主义与唯心主义认识论、可知论和不可知论的对比来探讨什么是科学的认识论。科学认识论的基本要点以及实践的重要意义。
2．认识的辩证过程，尤其是认识过程中的二次飞跃。
3．真理的客观性及其与谬误的区分。
【教学方式】
课堂讲授为主；教学手段同上一章；布置思考题。
第五章 历史论
【目的要求】
了解唯物史观创立的过程及其意义。
【教学内容】
1．历史的概念以及东西方传统历史观。
2．历史观的基本问题是社会存在与社会意识的关系问题。
3．唯物史观与唯心史观的差别以及创立意义。
4．历史活动的前提和基础——地理环境、人口因素以及物质资料生产方式。
【教学方式】
课堂讲授为主；教学手段同上一章；布置思考题。
第六章 社会论
【目的要求】
了解社会的构成——社会物质经济结构、社会心理意识结构以及人类社会群体及政治结构。
【教学内容】
1．从生产力和生产关系的角度介绍社会物质经济结构在社会中的重要性。
2．从社会意识的构成及其相对性来介绍其在社会中广泛而深远的影响。
3．从经济基础和上层建筑角度以及人群共同体、阶级、国家与社会革命等等介绍社会群体和政治结构。
【教学方式】
课堂讲授为主；教学手段同上一章；布置思考题。
第七章 人论
【目的要求】
了解“人是什么”这一问题；了解马克思主义关于人的本质的准确定义。
【教学内容】
1．马克思关于人的本质的观点以及确立的理由。
2．人在社会历史中的作用；领袖与群众的关系及其杰出人物在历史进程中的作用。
【教学方式】
课堂讲授为主；教学手段同上一章；布置思考题。
三、课时分配
章 次
教学内容
学时数
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
绪论
本体论
方法论
认识论
历史论
社会论
人论
12
6
6
6
6
4
2
合计
42
四、大纲使用说明
1．本大纲供本科各专业使用。
2．任课教师在讲授本课程过程中，可根据实际情况适当对大纲所规定的教学内容及其学时安排进行调整，但不应影响课程的基本体系。
3．本大纲内容将随着教学改革和课程内容的发展而有所变动。
五、主要参考书目
《马克思主义哲学原理》，刘新芝主编，北京医科大学出版社，1997年；
《中华文明史》，马天瑜主编，上海人民出版社，1991年；
《西方文明史》，[美]伯恩斯主编，商务印书馆，1995年。
《中国传统文化与中医学》教学大纲
课程编号：08.022.0.1
课程名称：中国传统文化与中医学
Chinese Traditional Culture and Traditional Chinese Medicine
开课（二级）学院：社会科学部
课程性质：限制性选修课
学分：3学分
学时：本课程总学时为42学时 ，其中课堂讲授36学时，影视观摩6学时，并在课后安排阅读、参观和讨论等等。
前期课程：中医学基础；中国医学史；
授课对象：医、药、针推、基、药学、运、针推伤、卫管、中西（五）、康复、骨伤、医（七）、中西（七）、基（七）、医药（七）、针英（七）等本科各专业。
考核方式：基础知识点考试和论文写作，其中知识点考试占70%，论文写作占30%左右。
课程基本要求（或课程简介）：
本课程旨在介绍中医学成长发展的文化学基础。由于中国传统文化是中华文明一切成果的孕育母体，而中医学这一古代生命哲学和生命科学的结晶正是在这一母体的哺育下成长壮大的。因此，解读两者之间的因果关联、分析其中的关系脉络，对于学习中医的大学生深入认识和理解中国传统文化（尤其是易、道、佛、儒主流文化）对中医学的影响是具有十分重要的价值和意义。
The course is to introduce the cultural basis for the growth and development of Traditional Chinese Medicine (TCM). Since the Traditional Chinese Culture is the matrix for breeding all the achievements of Chinese culture, TCM, as the fruit of ancient life philosophy and life science, is expanded under the fostering of the matrix. Therefore, there is great significance for TCM majors to deeply learn and understand the influence of traditional Chinese culture (especially the main-stream culture, such as Changes, Taoism, Buddhism and Confucianism) on TCM, while they are learning about the consequence between them and analyzing their relations.
大纲内容：
一、前言
【课程目的】
《中国传统文化与中医学》是一门全新构建的交叉性文化课程，其主要任务是研究与探讨中国传统文化，特别是主流文化对中医学的影响与渗透，从而为全面认识和理解中医学理论的性质、地位、价值，并进而更好地建设现代中医学提供帮助。
【教学要求】
本课程主要通过理论讲授、影视播放、参观讨论等教学方法，使大学生初步掌握中国传统文化的基本脉络和线索，初步认识中医学理论的发生母源，发展母体及其学科特征，为进一步学习和研究中医学打下良好的基础。
本课程教学内容共分为三大单元。第一单元作为绪论着重阐述两大问题：一是医文互动的历史沿革；二是中医学产生、发展及成熟的文化轨迹及其学科特征；第二单元着重论证道文化与中医学的紧密关系，揭示医道同源的文化现象；第三单元侧重分析儒文化与中医学的互补关系，指明中医学后期发展的文化母体及其成熟完形的基本原因，这样安排比较有利于大学生系统地掌握和领会本课程的基本内容。
二、教学要求和内容、方法
第一单元 绪论 中医学具有深厚的中国传统文化底蕴
第一章 医文互动的历史沿革
【目的要求】
从医与文两者互动的角度，了解中国传统文化与中医学两者之间的互相影响、互相渗透的历史进程，使学生先从史学角度领略中医学的文化底蕴。
【教学内容】
从远古至近代，共分七大时段描述医文互动的历史背景，内容既广博丰厚又精炼生动，从而使大学生对“原生态”中医药学有一定的感性认识。
【教学方式】
课堂讲授，以关键词为核心展开发挥；影视播放，中国医史文化系列；引导参观中医药博物馆。
第二章 中医学产生、发展和成熟的文化轨迹及其学科特征
【目的要求】
主要是揭示中医学理论发生的文化母源、发展的前后两大文化母体及其“人文主导型”的学科特征。
【教学内容】
揭示中国传统文化四大元理论的文化来源系统及其对中医学的奠基作用；深刻揭示和描述中医学理论形成产生的多元文化母源；揭示中医学发展进程中的前后两大文化母体及其文化轨迹——从医道同源到医儒互补，阐明中医学科的构建特点与学科特征。
【教学方式】
以课堂理论讲授为主，以图示方式揭示中医学与传统文化母源之间的互动；适当布置思考题。
第二单元 道文化与中医学
第一章 道文化摘要
【目的要求】
基本了解道家文化的发生与发展、各时期各流派各人物的思想特征；了解道教文化的产生与发展，特别是要了解道文化对中国文化的根本性影响。
【教学内容】
阐述先秦道家，主要是老庄哲学；揭示黄老之学的特点以及玄学的释义与特征；阐述道教文化的思想文化渊源、道教的宗旨、道教的主要人物、宗派的经典、道文化的基本走向和主要特征。
【教学方式】
课堂讲授，播放影视资料片：《道教文化》
第二章 道文化对中医学的同源性影响
【目的要求】
基本了解道文化崇尚的生命理念、坚持的健康心态、注重的日常养生方法及摄生养生术，以及“医道同源”的主要成就。
【教学内容】
阐述道文化对生与死的领悟、对长生不老的理想追求和修炼成仙的生命伸延；揭示道文化所主张的清静无为、寡欲不争的处世心态；描述道文化所倡导的日常养生方法和各种摄生养生术；重点讲解道医群体的构成及其对中医学的重要贡献，同时揭示道医的局限性和道文化对中医学的负面影响；阐明中医学的文化基因主要取自于道文化。
【教学方式】
课堂讲授，播放影片：《中国道教医学》、《仙风道骨》
第三单元 儒文化与中医学
第一章 儒文化摘要
【目的要求】
基本了解儒学的创立与发展，汉以后独尊儒术与经学化趋向；新儒家（理学与心学）的崛起与成就；特别是儒学在中国文化中的主导地位及其影响。
【教学内容】
全面阐述儒家的创立、儒家的分化与发展及儒家思想的基本特色；阐述独尊儒术的开始，儒家的经学化和经学的神学化；分析新儒学产生的社会文化原因，新儒学的主要代表人物及其核心思想和理论模型；着重描述儒学在中国文化史上的主流地位及重大影响。
【教学方式】
课堂讲授，播放影片：《孔孟之道》
第二章 儒文化对中医学的互补性影响
【目的要求】
基本了解儒学伦理对中医学的影响；了解经学学风对中医学的影响；了解礼教制度对中医学的影响；了解新儒学（理学和经学）对中医学的冲击与影响；着重认识儒医互补对后世中医学的框定与影响。
【教学内容】
阐明“医者仁术”的儒医理念、“知医为孝”的习医宗旨以及“上医医国”的人格追求；揭示儒学经典对医家思想意识的影响，以及尊古崇经思潮和经学学风中医学科发展与研究方法的影响；揭示封建礼教对中医学的负面影响；阐述新儒学对中医学的冲击及其儒医格局的真正形成；着重揭示儒医的构成、特征、贡献及其局限；揭示儒医格局的形成最终导致中医学学科样式的定型，即思辨性的生命哲学样态，而未能走上实验医学的道路，与近代科学失之交臂，这不能不说是一种历史上的遗憾。
【教学方式】
课堂讲授、播放影片、布置思考题。
三、课时分配
章 次
教学内容
学时数
第一单元 绪论
中医学具有深厚的中国传统文化底蕴
第一章
医文互动的历史沿革
9
第二章
中医学产生、发展和成熟的文化轨迹及其学科特征
3
第二单元
道文化与中医学
第一章
道文化摘要
6
第二章
道文化对中医学的同源性影响
9
第三单元
儒文化与中医学
第一章
儒文化摘要
6
第二章
儒文化对中医学的互补性影响
9
合计
42
四、大纲使用说明
1．本大纲适用对象为中医（五年制和七年制）、中医基础、针灸、推拿专业的学生，亦适用于其他专业选修或辅修本课程的学生。
2．任课老师在讲授本课程过程中，可根据实际情况，适当对教学大纲所规定的教学内容及其学时数进行调整，但不应影响课程的基本体系。
3．本大纲内容将随着教学改革和课程内容的发展而变动。
五、主要参考书目
《中医学术史》,严世芸主编,上海中医药大学出版社,2005年版；
《道教与健康》，杨国安著,黑龙江科学技术出版社，1995年版；
《中华文化史》，冯天瑜著,上海人民出版社，1990年版；
《中华养生宝典》，汪茂和主编，中国医药科学技术出版社；
《中国医学大成》，方春阳著，吉林科学技术出版社；
《中国医学文化史》，马伯英著,上海人民出版社，1994年版；
《中医药文化通鉴》，任少初著,世界图书出版公司年版；
《中国医学通史•古代卷》，李经纬著，人民卫生出版社，2000年版；
《中国医学通史•近代卷》，邓铁涛著,人民卫生出版社，2000年版；
《中国医学通史•现代卷》，蔡景峰著,人民卫生出版社，2000年版；
《中国医学通史•文物图谱卷》，傅维康著，人民卫生出版社，2000年版；
《中国通史•彩图版》，戴逸著，海燕出版社；
《中华医典》，电子版，湖南电子音像出版社。
《科学逻辑学与自然辩证法》教学大纲
课程编号：08.023.0.1
课程名称：科学逻辑学与自然辩证法
logic of science and dialectics of nature
开课（二级）学院：社会科学部
课程性质：限选课
学分：3.5学分
学时：本课程的教学总学时为49学时，教学方式以课堂讲授为主，自学和课堂讨论为辅。
前期课程：马克思主义哲学原理
授课对象：医基针推药（七）卫管专业
考核方式：考试、考核（包括课堂练习），其中考试占75％，考核占20％。平时成绩主要通过课堂提问进行评定，平时成绩占总成绩的5％。
课程基本要求（或课程简介）：
科学逻辑学是关于科学研究活动的一般模式、程序、途径和手段的学科。本课程对如何有效、合理地从事科研活动，以及对科学问题的提出、科学假说的确证和证伪、科学理论的淘汰和复活等问题作案例解析和理论阐述。自然辩证法以辩证唯物主义观点概括现代科技成果，探讨当代科技发展中提出的重大哲学问题。
Scientific Logic，a new subject brought by the development of modern science and technology，concerns the common modes, processes, ways and means of the activities of scientific researches. This course provides theoretic explanation and case analysis, in the light of the history of development of science and technology, for the correct, effective, reasonable scientific researches, the modes of science discoveries, the proposal of scientific questions, the corroboration and refutation of scientific hypothesis, and elimination or resurrection of scientific theories.
Natural Dialectics generalizes the achievements of modern science and technology in the view of dialectical materialism and discusses important philosophical questions involved in the current development of science and technology.
大纲内容：
一、前言
【课程目的】
科学逻辑学是现代科学技术发展背景下产生的新兴学科，是关于科学研究活动的一般模式、程序、途径和手段的学科。它的主要任务是探索科学理论发现的逻辑、科学理论检验的逻辑和科学理论发展的逻辑。通过本课程的讲授，使学生拓宽视野、启迪思维，增强他们的辩证思维能力和从事科学研究的自觉性,为今后的临床医学、基础医学研究和发展祖国医学打下基础。
【教学要求】
本课程主要通过课堂讲授，使学生了解和把握自然科学研究活动的模式、程序、途径和手段及其合理性的标准，以提高科学研究的素养，为今后的临床医学、基础医学研究和发展祖国医学打下基础。
本课程的教学内容总体上分为四部分，即概述、科学理论发现的逻辑、科学理论检验的逻辑和科学理论发展的逻辑。
二、教学要求和内容、方法
绪论 科学逻辑学概述
【目的要求】
通过概念的讲解和历史的简述使学生了解科学逻辑的研究对象和内容；熟悉科学逻辑学发展简史；掌握各种模式所蕴含的精神实质以及医学逻辑学发展的概况。
【教学内容】
科学逻辑学的研究对象、内容；科学逻辑学发展的简单历史和科学逻辑学历史上关于科学发现的各种模式、医学逻辑学发展的概况。
【教学方式】
课堂讲授
第一章 科学理论发现的逻辑——科学问题
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