力学综合计算题.docx

力学综合计算专题
（一）教学目标：
一、知识与技能
1．理解并熟记力学中的计算公式。
2．根据题目中的已知条件选用适当的公式，求解物理量。
二、过程与方法 
通过引导学生完成精选的练习，并进行分析、概括、总结方法，从而达到提高学生分析和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
1．增强学生运用科学知识解决问题的成功感，提高学习兴趣。
2．使学生养成细心、严谨分析问题的良好学习习惯。
教学重点：
巩固力学计算基础知识，掌握基本解题方法。
教学难点：
力学公式的综合应用解题。 
教学准备：
教师：多媒体课件
（二）教学过程
一、导入
教师活动：通过《庄子·天下篇》中一句对“物理”的解析引入课程——判天地之美，析万物之理。同时，分析一下中考中力学部分的重要性，同时突出力学综合计算题的重要地位。
时间：1分钟
二、解题格式要求
教师活动：强调解题格式要求，提高学生的做题规范性及逻辑缜密度
学生活动：回忆，讨论，巩固
时间：2分钟
三、 热点考题冲浪
（1） 重力、速度、功
例题：质量为40kg的小明同学骑着自行车在平直公路上匀速行驶，在5min内行驶了1500m的路程。(g取10N／kg)求：
（1）小明同学的重量是多少？
（2）小明骑自行车行驶的速度为多少 ？
（3）若小明骑车时受到的阻力为50N，该同学骑车行驶5min克服阻力做了多少焦耳的功？
教师活动：提问，巡视，纠错，投影，讨论，引导学生
学生活动：审题，回忆公式，做题，订正
时间：8分钟
（2） 浮力、液体压强、密度
例题：如图所示，体积为500 cm３的长方体木块浸没在装有水的柱形容器中，细线对木块的拉力为2 N，此时水的深度为20 cm.（g取10 N/kg）求：
（1）水对容器底的压强；
（2）木块受到水的浮力；
（3）木块的密度；
教师活动：提问，巡视，纠错，投影，讨论，引导学生
学生活动：审题，回忆公式，做题，订正
时间：10分钟
（3） 压强、功率、机械效率
例题：一辆重2×10４ N的四轮卡车，开进了一段泥泞的道路，不能继续行驶，司机找来一小型拖拉机绳子、动滑轮，采用如图所示装置，拖拉机在绳端用3750 N的水平拉力，将汽车以0.2 m/s的速度水平匀速拉出泥泞路段，用时10 s.若每一个车轮与地面接触面积为0.05 m２，求：
（1） 求汽车对路面的压强；
（2） 求拉力F 做的功和功率
（3） 若动滑轮的机械效率为80%， 求汽车所受的阻力.
教师活动：提问，巡视，纠错，投影，讨论，引导学生
学生活动：审题，回忆公式，做题，订正
时间：10分钟
四、学法总结
力学计算题的主线是”力” ,解题时按以下思路进行:
①正确审题并确定研究对象;
②对它进行受力分析;
③根据有关定律,原理或规律建立关系式或写出合适的公式;
④解关系式及分析解答。
教师活动：引导提问
学生活动：思考并讨论总结
时间：5分钟
五、结束语
教师活动：给学生鼓励，表扬
时间：1分钟
（三） 教学反思（课后）
首先，整堂课设计的内容，可能对中等或中等偏下的孩子帮助不太大，没有太多提高，因为能力问题，这类型学生可能会对单一问题，单一教学的方式，更喜欢。
其次，在做题过程中，暴露出很多小问题，比如压力的力的示意图还是画的不好，人数多范围大。体积的单位换算和动滑轮平着放置使用后力的对应，都有问题，需要再单独抽出时间帮助学生理解，巩固！