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优化图书室建设 让浓浓书香飘满校园

时间：2010-12-08　作者：曹玉娟　来源：萧山区朝晖小学
【摘要】学校图书室是学生进行阅读的重要场所，对培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，有着不可或缺的引领、指导以及激励等功能。本文从图书室的硬件建设、软件管理和图书室的延伸拓展等方面展开论述，对别的学校具有一定的借鉴作用。
【关键词】图书室 硬件建设 软件管理 延伸拓展

书，是我们人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友；学校图书室是好地方，是师生进行阅读的重要场所，也是充分发挥学校教学功能的一个重要阵地。苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。读书在学生的成长中起着重要的作用。我们学校着眼于学生的终身发展，优化学校图书室建设，营造书香校园，建设精神家园，充分发挥了学校图书室的教育功能。

一、优化图书室的硬件建设，为营造书香校园提供有力的物质支持
众所周知，环境具有导向、启迪、激励等潜移默化的教育作用。为了增强学生的吸引力和新奇感，通过几任校长的努力，我校把连接三幢教学大楼的三层连廊都设计成图书室。一楼是低段孩子的图书室，一边靠墙有一排木制书架，架上放满了各种各样的图书。一边墙上挂了几幅挂图、几本自制大图书，中间放了一圈小椅子，供孩子看书和集体阅读活动使用。为适合低段孩子，地板上还铺上地毯，可以让孩子们惬意的坐在地上阅读。二楼是中段学生图书室和教师阅览室。教师阅览室雅致得一如高级咖啡馆，为老师休闲阅读、课题研究、学术沙龙提供了很好的场所。三楼是高段学生图书室，这里相对简洁，可以供学生们上课研讨。每个图书室都配备了多台电脑，整个图书楼环境优美、设施齐全，图书室面积达600平方米，藏书达5万余册，电子书2万余册。学生图书室实行借阅网课一体化的全开架模式；每个走进图书室的师生都能感受到优雅的读书环境和浓烈的文化氛围。
优化图书室的硬件环境，要从三个方面入手：
（一）突出教育主题。图书室的布置，应凸现主题。主题应集中，突出某一点，避免面面俱到；切实，贴近学生学习实际，让学生有亲切感；深刻，内涵丰富，意味隽永，给人启迪。如我校低段图书室就取名叫“采蜜宫”， “采蜜宫”墙壁上，精致地布置了鲜花盛开、蜜蜂采蜜的图案和“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”（鲁迅语）等名言警句，阅览桌制作成了花朵形，色彩瑰丽，这一布置，给人以活泼向上的感觉和勤奋进取的力量。
（二）巧用图案色彩。图书室所布置的图案画面，应能体现所确定的主题内涵；所选用的色彩，也应和主题相协调；即便是图书室中的桌椅，也应尽可能地成为演绎主题的组成部分，就像一首曲子中不可或缺的和谐的音符。我校中段学生图书室取名为“扬帆港” “扬帆港”墙壁上，和谐地布置了海浪、海鸥以及“畅游书海、其乐无穷”等标语，阅览桌设计成了小船形，地面用油漆刷成了海蓝色，整个图书室，显得宁静、高雅、寓意鲜明。
（三）精选标语内容。图书室中所布置的标语，应简洁，使学生一目了然、过目不忘；通俗，文字表述规范，容易为学生所理解、所接受并引起共鸣。

二、优化图书室的软件管理，为营造书香校园提供创新的管理保障
（一）加强制度建设
1．为提高图书室的使用率，发挥它应有的作用，学校成立了图书管理领导小组，经过探讨，摸索出一套较完整的管理办法：一是明确要求各班每周有一节课时间到图书室看课外书，每周要求每生每天阅读课外书时间达到1小时左右；二是在每天中午和下午放学前开放图书室让学生自由借还，在这两个时间段分别同时安排二个班学生轮流到图书室阅览或借阅图书，保证图书的生均流通率；三是建立富有个性、内容丰富、界面美观的图书室网页和电子图书室网页，借助网页把图书室室藏资源、最新动态、信息导航、虚拟图书室等推向读者，使图书室利用不受时间、空间和阅览人数的限制，充分发挥图书室的功能；四是加强学生图书管理员队伍建设，召开小图书管理员，进行培训，指导学生参与图书馆的管理，协助教师管理员做好图书借阅管理工作，更好地为学校图书室服务、为全校师生服务；五是配合学校各部门开展各种读书活动，将通过组织优秀影片观摩，举办演讲比赛，读书知识竞赛，征文比赛，读书交流会等，激发师生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2．严格完善的图书管理制度是阅览工作顺利进行的保证。为了培养学生爱书、护书，遵守纪律的良好习惯，我校制定了《图书角管理办法》、《图书室管理制度》、《借阅制度》、《赔偿制度》、《借书规则》、《阅览制度》、《图书室管理员职责》等制度。对于图书室全部图书，都按《中图法》重新进行分类整理，按要求编写了美观、高质量的标签。
（二）加强对学生的读书指导
（1）指导学生选择有理想性、科学性、知识性、趣味性的读物，加深学生对课堂知识的学习。
图书室应主动帮助学生选择读物，如《十万个为什么》《小学生文库》《少年百科全书》《一代伟人毛泽东》等优秀读物。图书室管理员也可以与各科任课老师探讨各种参考书的优劣，把最适合学生使用的指导书推荐给他们，以帮助学生消化巩固课堂内知识。同时，图书室可充分利用室藏文献资源开展各项有益的读书活动，启发学生读好书。可在学校中开展“读一本好书”的活动，并要求学生写好读书笔记进行交流，使学生正确地理解书中的内容实质，并帮助他们从优秀的书刊中吸取有益的文化知识，改变学生“味追求故事情节”的阅读心态，培养学生良好的阅读兴趣。
（2）根据不同年龄阶段的学生有不同阅读兴趣的特点，有针对性的地指导学生选择读物。
我们从实际出发，综合考虑学生的年龄段特点、接受能力，并结合教学内容，向学生推荐合适的阅读书目。如向低年级推荐儿歌、童谣、小故事等浅显的读物；向中年级推荐易懂的寓言、童话、科普读物等；高年级则推荐读一些有代表性的中、长篇小说等文学作品。同时，还结合教材的学习，从教材扩展延伸，安排一些相关的读物，从而在补充教材的同时扩大阅读面。语文老师在指导学生选择好读物的基础上，注意教给学生读书方法，指导学生学会阅读。借助教材指导学生了解一般的读书程序，掌握精读、泛读、浏览、速读等基本读书方法，引导学生养成读中感悟、读中积累、读写结合的良好习惯，并让学生把习得的阅读方法迁移运用于课外阅读，实现“得法于课内，得益于课外”,提高学生的独立阅读能力，从而使各年龄阶段的学生提高自身知识水平的同时又培养了其浓厚的阅读兴趣。

三、优化图书室的延伸拓展，为营造书香校园提供源源不断的动力保证（一）大力开展班级图书角建设
班级图书角是学校图书室的延伸，对于图书角的建设

1.选放学生喜爱的书籍，供学生阅读。
2.广泛发动学生将家中的图书拿来充实到班级图书角中，既做到了图书资源的共享，又促进了学生之间交流。专门配备1——2名学生作为班级图书管理员，负责图书的借阅、归还等服务工作。班级图书角的书定时更换和补充，实现了一人有书大家读、好书共享的目的。
（二）倡导家长自愿捐书，实现家校联合。“图书超市”与“班级图书角”的设立使学生的读书氛围有了极大的改善。在此基础上，我们又借助家庭力量把读书活动延伸到校外。利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，让家长受到启发，提高认识。积极倡导家庭购书，提倡“亲子共读”，努力为学生营造良好的家庭读书氛围，达到家、校配合共同促进读书活动的开展。
（三）与社区共建，充分利用社区图书资源。我们在学期初制定好计划，利用节假日时间分年级由教师带队到社区开展共建活动，充分利用社区服务中心图书室和电子图书室的资源。这样既是对学校资源局限性的一个有力补充，也丰富学生的课余生活，锻炼了学生的社会实践能力。
这样，我们以学校图书室为主，以班级图书角为辅，以社区为补充，借助家庭力量丰富图书资源，为学生开辟广阔的阅读天地。正是在这健康、向上的浓厚读书氛围中，学生的阅读兴趣被充分调动起来，由“要我读”变为“我要读”，整个校园充满了浓浓的书香味