幼儿园教育的办园理念.doc

幼稚园办园理念：
“让儿童自己寻找生命支点” 我们对“生命支点”了解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。 身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一个主动人生态度，自信幼儿有很强自我意识，善于自我必定、接收挑战。自主是独立人格基础，具备自主意识幼儿，就会更主动地去学习，具备很强责任意识。自创重在培养科学思维方式和实践(动手)能力，它是创新与创造源泉。
园幼儿发展目标是：
具备良好习惯、探索兴趣、愉快情绪和独立人格。即以宽广胸怀热爱生活，以灵敏思维创造生活，以主动心态面对生活。教师发展目标是：具备独立看法、丰富想象、创新愿望、鲜明格调和不可取代专业特质。
办园目标：
以“联络”为纽带，加强人与人联络、课程与课程联络、教学与游戏联络、学习与生活联络，形成教育服务多元化、幼儿愉快、家长放心、社会满意示范性幼稚园。
●幼稚园应该成为小区大家庭，家长是合作搭档、为家长提供多样教育服务形式与多年纪段服务项目，在拓展幼稚园教育资源同时，充分利用家长与小区教育资源。
●课程建设从幼儿需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为关键，经过教学整合，让幼儿取得全部有意义经验。
●发挥环境教育功效，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全保教环境。力争环境功效合理性、综合性、开发性和利用性，以有限教育投入，争取最大教育效益。
●幼稚园生活环境、课程、学习气氛以及所提供各种服务目标都是激励幼儿把课堂上学习知识利用到实际生活当中去。
管理目标：
提倡和养育相互尊重合作共进团体精神，交涉包容、创意幼稚园文化，树尊重、合作团体精神；努力使一切资源得到最好配置和最优组合；让每一个孩子愉快成长，使每一位教师取得成功。
教师发展目标：
建立对孩子依恋之感，建构多方面教育情景，建设自我培养发展目标，让每个教师都有敌意机会。
幼儿发展目标：
身心健康、好奇探究、习惯良好。

培育组织智慧 促进师生发展
幼稚园四年发展规划
一、情况分析
东方幼稚园接收了市教授督导，经过了示范园复验，成功申报了上海市教师专业发展学校，近年来在优质化教育以及师资培养方面都得到了稳步发展。和分别在曹路镇托管了“好时光幼稚园”和“好日子幼稚园”，在探索城镇教育均衡化迈出了新一步。
幼稚园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部都有较大运动场地以及各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施设备与办学规模典范。
幼稚园地处花木、梅园、洋泾三个小区。其中70％幼儿在花木小区，该小区占地2平方公里，因为地理优势和建筑优势定位为国际化小区。现在居民快要5万人口，外来人口约占80％左右。园所周围2平方公里内成为海归以及优异人才聚集地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98％。因为来自各个文化层面，他们具备很强法律意识，家长之间信息互通灵敏、联络亲密。对教育期望值显著高于普通家长，部分家长以俯视眼光对待幼稚园与教师。如：追讨教育国际化，希望聘请外教，招生工作中因为不能满足进东方幼稚园愿望，出现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部因为寄宿等特殊性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有很好经济条件和文化程度，出于寻求优质教育共同目标慕名选择东方幼稚园，对幼稚园信任度极高，组成了东方独特优异家长群体。
幼稚园教师队伍现实状况：从年纪、学历层次来看，96名行政与教师平均年纪28岁（30岁以下71%，五年教龄以下42%），硕士与硕士在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。从专业技术层次上看，中学高级教师（2名，约占2%），幼稚园高级教师（24名，约占25%），幼稚园初级教师（34名，约占35%）。从骨干教师层次上看基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。
优势：
1.    “自律、包容、创意”校园文化逐步积淀形成。十多年磨合而成文化共性形成一个东方大熔炉，使每位加入东方教师都能感受到东方文化并逐步融入东方文化。
2.    幼稚园在人才引进中严格把握“学历、能力与素质”，一线教师基本起源华东师范大学学前教育专业，教师专业起点较高。区级以上骨干教师所占百分比在全区领先，已能负担市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为出众。重视后勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实保育工作队伍，教职员素养在全区领先地位。
3.    幼稚园在教育管剪发展中提倡“培育组织智慧”“人人都有第一机会”，重视上下同心、发扬优点、立足日常，共同发展、同时在教师专业发展方面目标明确，方法全方面，因而全体教师专业素养与专业能力相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业发展学校。
4.    幼稚园教师招聘与培养以青年教师为主，主动向区内输送优异行政与骨干教师，带教和指导园长与乡镇二级幼稚园“面广效实”，在教育界口碑很好。在浦东城镇均衡化教育进程中，已托管两所幼稚园得到社会一致好评。
存在问题：
1.    因为小区公建配套中教育资源不足，加上小区内公办与民办管理体制、收费标准、教育质量等种种原因，造成更多家长倾向选择我园，已为小区友好发展带来一定隐患。未来三年小区入住人口快要六万左右，可能会使入园矛盾转化为社会矛盾。
2.    五年以下教龄青年教师在教师群体中占有二分之一百分比。部分教师日趋成熟，具备可连续发展潜力，有望在未来发展中取得显著进步。但青年教师教学经验不够丰富，其创新轻易成为没有实践积淀无根之木，无水之鱼，这种客观现实状况决定了我校在促进教师专业化发展方面，更要为青年教师提供良好学习环境、条件与发展目标等。
3.    学校扩校可能性很大，骨干教师需加速培养，班子组员培养与衔接迫在眉睫。“园长为亮点”局面需打破，要使“教师群体成为亮点”，教师队伍有待高水平培养，应依照教学实际和教师专业特点确定重点培养对象，引进中年优异教师，深入为教师提供与教授、名师互动机会，建设教育资源信息共享库等。
4.    幼稚园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已经有一定著名度，不过特色还不够鲜明，处于瓶颈状态。园特色课程体系需深入梳理和完善，尤其要与上海二期课改精神相吻合，形成一个更能表现我园特色课程理论与实践体系。
二、办园指导思想
依照先进国家经验，结合我园实际，我们对优质教育了解：要创设、改进和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益管理，促进校园环境、师资队伍、课程建设及家园、小区教育最优化，使幼儿身心得到自主、友好发展。同时我们认为，优质教育是不停发展、相对现在幼儿教育情况而言，它是确保幼稚园面向儿童、面向未来可连续发展动态概念。
详细来说：学前阶段教育本质应该是一个无功利性人格教育，其过程应是潜移默化，是文化熏陶结果。优质教育应看到每一个幼儿都蕴涵着发展潜能和存在着个性差异。所以，要以尊重每个幼儿为前提，进行适切性教育和有差异学习。其次，优质教育要以幼儿自主发展为本，用发展眼光、态度来对待儿童各种能力。让幼儿从小孕育“发觉自己、自尊自信、自主发展创造精神”。
办园目标：
以“联络”为纽带，加强人与人联络、课程与课程联络、教学与游戏联络、学习与生活联络，形成教育服务多元化、幼儿愉快、家长放心、社会满意示范性幼稚园。
l       幼稚园应该成为小区大家庭，家长是合作搭档、为家长提供多样教育服务形式与多年纪段服务项目，在拓展幼稚园教育资源同时，充分利用家长与小区教育资源。
l       课程建设从幼儿需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为关键，经过教学整合，让幼儿取得全部有意义经验。
l       发挥环境教育功效，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全保教环境。力争环境功效合理性、综合性、开发性和利用性，以有限教育投入，争取最大教育效益。
l       幼稚园生活环境、课程、学习气氛以及所提供各种服务目标都是激励幼儿把课堂上学习知识利用到实际生活当中去。
教师发展目标：自尊自信，拥有自由精神，具备不停自我学习和课程开发能力。
幼儿发展目标：身心健康、好奇探究、习惯良好。
管理目标：创自律、包容、创意园所文化，树尊重、合作与富有激情团体精神，最大程度地挖掘可能教育资源，让每一个孩子愉快成长，使每一位教师取得专业成长。
三、实施方案
（一）、教育管理
目标：率领教工不停完善学校制度，内化本园优良文化传统，创设主动向上、健康友好、富有活力与创新意识校园文化，使教工自我价值实现与学校发展保持高度一致。
方法
1．经过总结提炼、教育提倡，形成全体教职员共识办园理念和宗旨，使之成为全体教职员内在精神动力，并主动向社会和家长宣传，使幼稚园内、外在形象愈加鲜明。
2、重视班子组员本身建设，为班子组员创造一个团结、合作、支持、共同发展成长环境。
3、经过实施“幼稚园综合信息管理系统”建设，对幼稚园管理、教育教学、家园互动等进行梳理，在实现我园“一园多址”管理系统化、标准化和当代化同时，使教育教学实践和研究愈加方便、有效和当代化。
4、修订和完善“教工手册”，使各项规章制度、岗位职责、家长工作及人事工作条例文本化、规范化，使教工有明确行为指南，使管理工作更高效有序。
5、 将在城镇结合部争取每年托管一所新园，每年与两所二级幼稚园结对，从管理、教学理念、教学实践、教研活动开展等多方面进行带教，将东方优质管理资源向新区辐射，带动更多幼稚园提升管理水平。
6、加强后备干部梯队建设，选拔和培养优异管理人才，并在教研、科研和工会等各条线岗位上进行考查和锻炼，形成有思想、有活力后备干部群体。
7、树立“依法办学”意识，完善评聘分离细则，建立教师岗位职级制，形成终生学习、主动向上良好气氛。
8、建立和完善教师专业发展激励机制和发展性评定指标，并落实到幼稚园日常管理工作中，使教师队伍素质、能力、观念、思维与生活方式等均得到提升。

（二）保教工作
目标：
以“二期课改”精神为指南，深入梳理园本课程体系，逐步形成园本课程管理方案，重视课程在实践中利用和研究，使幼儿能健康、愉快、友好地发展。
方法
1、梳理和完善园本课程体系，在多个园本课程中寻找一根根本，并建立各课程之间联络。
2、以市、区级重点课题为抓手，利用“一课多研”和“案例反思”方法，发挥教研组、学科组教育教学研究主导作用，扎实开展教学实践研究。把教育教学中关于难题形成专题或项目，组成专题组或项目组开展研究。
3、高效利用《幼稚园综合信息管理系统》进行教育教学实践经验积累、开展网上教研活动、实现及时家园互动等。
4、在了解幼儿年纪特征基础上关注每一幼儿成长个性化及差异性，给与充分时间、空间及提供多样化课程表现各自优势潜能。
5、充分利用示范园人力、物力、信息等资源，经过学习互助、教研互动、教学互访、结对带教等形式，发挥我园在教育教学实践研究方面示范和辐射作用。
6、继续开展0-3岁亲子学苑，力争每一次活动“精益求精”，在把优质教育资源向小区辐射同时，做好经验积累和反思。

（三）、队伍建设
目标：
以实现教师专业化发展为目标，努力为教工创设学习、发展及展现自己舞台，打造一支师德高尚、善于学习、自主发展、充满活力教师队伍。
方法：
1、             组建由园长、人事干部、优异教师组成教师招聘委员会，制订招聘细则和招聘程序，重点把好“三个关”——品行关、能力关、专业学历关。扩大招聘渠道，与师范院校建立“教师实习基地”项目，采取网络等信息伎俩广纳贤才，使教师团体永远具备活力与生命力。
2、             重视教师师德涵养，形成主动向上文化气氛
1)    开展文明礼仪专题培训，一年两次组织教师观摩音乐剧、音乐会、话剧、舞剧等高雅艺术，不停强化教师高雅审美情趣与言行举止得体大方。
2)    每年开展教师艺术节活动，给予教师舞蹈队、合唱队一定活动经费，全力支持团体参加各类公益性演出。
3)    围绕“爱是教育永恒主题”，每个教研组制订文明条约、教师格言，全园教师共同参加制订“东方好教师”标准，修订《东方教师手册》。
3、完善多元教师专业发展培训制度，达成长久有效化、长久化、适宜化水准，为不一样层次、不一样需求教师专业发展提供“有效性选择”外力。
1）             完善三年以下青年教师培养制度，实施定目标、定时间、定方向、定导师、定任务方法，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予青年教师更多指导与帮助。同时，发挥教研组集体智慧，在集体备课、教学观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提升。每年提供青年教师参加各级各类教学学习机会不少于 10次，教育展示机会不少于2——5次。
2）             发挥各级骨干教师作用。为骨干教师搭台子，压担子，充分发挥她们教学专长及作用，要求她们结合教学热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法等举行讲座、教学、带教、经验与教育论文。
3）             每学期进行信息技术与教学创新资料等展示评选，激励教师充分利用信息技术，整合各类教育资源，服务于教育教学。
4）             提供外出培训机会。主要渠道有：①按上级要求，将教师送往国外、市区进修培训；②依照学校教育教学需要，主动与上海特级、特色教师联络，上门培训；③与姐妹园加强联络，互通信息，互派教师学习、交流。
5）聘请教授、教授定时来园开展讲座与教科研指导，每个月一次请区教研员、特级教师指导实践活动。
4、建立教师专业发展激励机制
1)    与每个教师商讨职业生涯发展目标，为每一位教师建立专业发展统计袋，科学统计教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展意识和能力。
2)    组织评选师德表率，学术标兵等，引导教师赏识他人，激励自我。幼稚园结构工资、奖金发放向优异教师倾斜，每年选送优异教师去国内外考查与学习。
3)    激励每个教师在教学实践中“爬滚”基础上及时反思与提炼经验，参加幼稚园信息资料库建设。
4)    在各项工作中留给教师一定自由度，营造自由发挥，自我完善自我管理空间。
5、建立教师专业发展发展性评定指标，以教师发展为本，以幼稚园规划为目标，以个人定位为基点，以教育质量绩效为依据，用发展性、过程性评价激励教师自主发展。

（四）家长与小区
目标：
建立“大教育观”，经过多个形式家庭教育指导活动，将学前优质教育理念和方法深入到小区、家庭，形成家庭、幼稚园、小区一体化优质教育体系；同时充分挖掘和利用小区、家庭教育资源，使幼稚园各项课程不停扩大和延伸。
方法：
1、经过建设《幼稚园综合信息管理系统》中“家园互动”子系统，及时、直观地与家长沟通幼儿在园各方面情况，使家长在了解多方面幼儿教育信息基础上建立科学育儿观。
2、研究在新时期下我园在家长工作方面出现新问题和处理方法，制订愈加完备“家长手册”、开展“家长工作”培训，力争家长工作制度化、规范化、细致化和人性化。
3、总结“父母老师”活动经验，形成“父母老师活动指南”，筛选出经典活动进行宣传和推广，争取更广泛和长久有效教育资源。
4、主动参加小区志愿者活动、公益文艺演出等，在贡献爱心、发挥专长同时，塑造东方教师群体形象。
5、每年与小区1~2名贫困家庭优异学生结对帮困，每学期两次邀请他们参加教师活动。
6、             成立家长学校，举行“0~3岁乳婴儿亲子活动”、“3~6岁幼儿亲子活动”，开设系列专题讲座，将优质教育资源向小区开放。

六、评价与监控
1、在重视总结性评价同时，更重视对日常教育教学工作形成性评价。不停修订和完善幼稚园各类制度，如建立“教工手册”、“家长工作手册”、“岗位职责”等各类制度及考评细则等。
2、经过视导、督导、示范园复验、幼稚园综合信息管理系统、家长开放日、家委会、小区开放活动、教代会、小区教育委员会等，直接接收来自社会各界和本园教工评价与反馈，及时调整工作目标与计划。

七、保障体制
1、建设好“教师专业发展学校”，在教师专业发展方面确保经费，成立教师专业发展领导小组，提供切实组织保障，经过各种激励机制和规章制度，促进教师专业化成长。
2、建立高效、廉洁领导集体。班子组员要加强本身建设，重视师德，不停学习，提升本身素质。实施依法治校，民主办学方针。做到为公、高效、廉洁、公正。党组织在各项工作中，要起监督确保作用，充分发挥党组织先锋模范作用。
3、关注入党主动分子，吸收先进教工入党，同时加强与民主党派教工联络，并充分发挥教代会作用。
4、建立和健全各项规章制度，确保机制正常运行。大力弘扬先进文化，逐步形成“东方幼稚园”主体文化与精神。
东方幼稚园四年发展计划——阶段主要方法（9月—8月）附后

儿园四年发展计划——阶段主要方法（、9--、8）

管理工作
第一年方法
（、9-、8）
第二年方法
（、9—、8）
第三年方法
（、9--、8）
第四年方法
（、9--、8）
1、规划 “幼稚园综合信息管理系统”， 经过教授论证与招标。
2、组织中层干部认真学习《新劳动法》， 新制订单位劳务派遣协议，严格依法执行聘用协议制，保障各方正当权益。
3、选拔和培养优异青年管理人才4——5名在教研、科研和工会等各岗位上实施带教。
4、加强后备干部人才建设，选拔2名优异教师参加新区后备干部培训并担任分园园长工作。
5、探索托管园管理与教学带教模式，选派园内优异骨干教师到托管园支教。
6、修订和完善“教工手册”，使各项规章制度、岗位职责、家长工作及人事工作条例文本化、规范化。
7、改进校园环境，完成联洋部园舍整修以及大堂改建工作，加强幼稚园安全工作。
1、利用“幼稚园综合信息管理系统”对管理、教育教学、家园互动等进行梳理，愈加好地服务于教育教学实践和研究，为教师专业化发展搭建新平台。
2、建立教师专业发展激励机制，尤其设置男教师工作奖励；完善发展性评定指标，全方面提升教师综合素质。
3、完善评聘分离细则，建立教师岗位职级制，形成终生学习、主动向上良好气氛。
4、选派优异后备干部向区内其余园所输送，充分发挥示范园辐射作用。
5、邀请部分家长担任学校法律咨询顾问。
6、继续改进校园环境，做好沈家弄部园舍整修工作。
7、构思与创作《幼稚园管理智慧》一书。
1、邀请教授对我园办学理念再次进行论证、总结提炼使之成为全体教职员内在精神动力，并主动向社会和家长宣传，树立园内外形象。
2、做好城镇结对带教工作，两所二级幼稚园结对,扩大优质管理模式辐射力度。
3、完成《幼稚园管理智慧》一书。
1、总结托管园成功经验，在城镇结合部争取每年托管一所新园， 将东方优质管理资源向新区辐射，带动更多幼稚园提升管理水平。

调整方法：

保教工作
第一年方法
（、9--、8）
第二年方法
（、9—、8）
第三年方法
（、9--、8）
第四年方法
（、9--、8）
1、梳理东方幼稚园园本课程体系，重点关注”做中学”、”科技教育”课程之间联络。
2、以市、区级重点课题为抓手，利用“一课多研”和“案例反思”方法，开展教学实践研究。
3、对“科技教育”、“做中学”开展中新结果进行总结。
4、开展0-3岁无偿“家庭教育指导与培训”，把优质教育资源向小区辐射，并提升教师家庭教育指导能力。
5、          5、经过“幼稚园综合信息管理系统”，用当代化信息伎俩建立本园“资源库”，提升教师设计活动和教学实践能力。
6、与教发园联手举行浦东新区学前教育教学展示周活动。
1、把教育教学实践中关于难题形成专题或项目，组成专题组或项目组开展研究。
2、完善“课程管理方案”，重点对二期课改与园本课程进行整合与开发。
3、在区级层面上推广“方案教学”、“做中学”结果。
4、与教发院联手举行“幼儿教育论坛”。
5、编写《做中学》与《科技教育》课程案例集。

1、每位教师在每学期完成一篇专题基础上，50%教师争取发表一篇学术论文。
2、深入梳理园本化课程，使之形成一个较有东方特色园本化课程。
3、在网络系统中建设“家庭教育指导中心”，经过及时沟通，提升家长科学育儿观念及方法。
4、             4、与教发院联手举行“江、浙、沪幼儿教改展示周”活动。
5完成《做中学》与《科技教育》课程案例集。

1、总结幼稚园男老师教学与工作经验，完成《幼稚园男老师日志》（暂定名）一书
2、区级、市级课题在区级以上层面公开展示活动，为教师创设更多地展示舞台。

调整方法：

队伍建设
第一年方法
（、9--、8）
第二年方法
（、9—、8）
第三年方法
（、9--、8）
第四年方法
（、9--、8）
1、制订“东方幼稚园教师工作手册”，设置明确岗位与考评要求等。完善评聘分离细则。
2、组织园级骨干教师评选活动。
3、完善三年以下青年教师培养制度。每年提供青年教师参加各级各类教学学习机会不少于10次，教育展示机会不少于2~5次。
4、发挥各级骨干教师作用。区级骨干5年一次去乡镇幼稚园支教。
5、设置专业书籍专题奖励制度，激励教工自行购置专业书籍。
6、建立读书沙龙，提倡教师每个月读一本好书、每个教师家庭拥有200本以上藏书。
7、组建由园长、人事干部、优异教师组成教师招聘委员会，制订东方幼稚园招聘细则及招聘程序。并与师范院校建立“教师实习基地”项目，采取网络等信息伎俩广纳贤才。
8、建立新教师进园前两周幼稚园文化与园本课程培训制度。
9、暑期开展全园教师综合素质培训及园本课程培训、新教师和新调入教师专题培训。
10、每学期开展两次以上“特级教师”专场培训。
1、实施评聘分离，按工作业绩聘请教师，激励每位教师主动参加岗位竞争。
2、激励优异教师参加署级、区级骨干教师评选活动，推选署级、区级骨干教师后备人选。
3、修订教师专业发展发展性评定指标。
4、围绕“爱是教育永恒主题”，每个教研组制订文明条约、教师格言，全园教师共同参加制订“东方好教师”标准，修订《东方教师手册》。
5、组织园级骨干教师公开教学活动展示。
6、邀请华师大教授朱家雄等教授来园做专题讲座。
7、每位教师提交一份有质量读后感，并在读书沙龙中进行交流，评出十位“最好书评奖”。
8、形成 “青年教师才艺大赛”制度，激励青年教师钻研教育技能。
9、组织部分优异青年教师去深圳、珠海等地幼稚园交流学习，给教师专业发展注入新鲜血液。
10、每一位教师制订新一轮“教师专业发展三年计划”（各分园长对每位教师进行指导）。
1、完善教师岗位职级制，按不一样职级与工作绩效给予对应结构工资。依照考评、评定情况，调整教师职级。
2、指导新教师经过教研培一体化尽快进入角色，成为一名合格教师，开展三年以下教师教学大擂台活动。
3、激励教师申报高一级专业职称、取得高一级学历，并在结构工资、奖金中有对应激励方法。
4、完善教师专业发展发展性评定指标，并向其它幼稚园推广。
5、组织“幼高级教师教学评优”活动，在提升高级教师教育教学智慧同时，为青年教师起到示范和带教作用。
6、开展与其余上海市示范性幼稚园关于教师专业化发展校际联动，在相互交流与学习过程中促进教师专业化发展。
7、力争1~2名教师在市级评选中得奖，5~10名教师在区级层面各类竞赛中得奖。
8、为优异教师创设出国考查和学习机会，开阔教师视野，提升教师综合素质。

1、开展教师艺术节活动，给予教师舞蹈队、合唱队一定活动经费，全力支持团体参加各类公益性演出。
2、丰富教师专业发展统计袋内容，帮助每一位教师总结自己专业发展规律。
3、整合各类教育资源，完善资料库，愈加好地服务于教育教学。
4、激励教师及时总结教育教学经验，汇总、出版《教育论文集》。
5、在原来基础上增加4—5名教师达成中学高级教师职称。
调整方法：

家长、小区工作
第一年方法
（、9--、8）
第二年方法
（、9—、8）
第三年方法
（、9--、8）
第四年方法
（、9--、8）
1、建立《幼稚园综合信息管理系统》中“家园互动”子系统，使家长能及时、直观地与老师沟通，帮助家长建立科学育儿观。
2、继续完善“家长手册”，组织教师参加由我园资深教师开展“家长工作”培训，力争家长工作制度化、规范化、细致化和人性化。
3、主动与小区联络，了解并关心小区贫困家庭，每年与小区4-6名贫困家庭优异学生结对帮困，每学期两次邀请他们参加幼稚园组织活动。
4、结合我园“探索型主题活动”继续开展“父母老师”活动，并组织教师总结经验，逐步形成“父母老师活动指南”。
1、积累家园互动经验，形成“父母老师活动指南”，筛选出经典“父母老师”活动进行宣传和推广，争取更广泛和长久有效教育资源。
2、           2、家长学校向小区延伸，举行“0-3岁乳婴儿亲子活动”、“3-6岁幼儿亲子活动”，邀请幼教界教授开设系列专题讲座，将优质教育资源向小区开放。
3、与小区内中小学建立合作搭档关系，每年两次开展小区学校联谊活动，家庭、幼稚园和小区共同做好幼小衔接工作。
4、帮助各级领导做好联洋小区招生工作分流任务。

1、主动参加小区志愿者活动、公益文艺演出等，在贡献爱心、发挥专长同时，塑造东方教师群体形象。
2、激励家长参加幼稚园活动，完善幼稚园工作；不停发挥家委会作用，倾听家长提议和意见，自觉接收家长监督。
3、尝试开展幼稚园男孩子教养工作研究。

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