能力指针教学设计实例介绍.docx

n 当前文档修改密码：8362839

重重危机
能力指针教学设计实例
设计者：第三组 台中市北新国中 林丽霜、秦佩如、王素慧、詹胜芬、林素幸
洪云婷、谢素贞、江秋月
台中市东峰国中 林彦年、苏莹莹、陈有胜、陈红梅、周月霞
壹、主题活动目标、教学与评量计划
一、综合活动学习领域主题活动名称：
重重危机
二、主题活动课程架构：

1.侦探柯南

4-4-2-2一上10月

6节

6.e世代生活赢家

4-4-2-5三上10月

6节

2.十面埋伏

4-4-2-3一上12月

3节

重重危机

5.追!追!追!

4-4-2-4二上10月

3节

3.风生水起好居家

4-4-2-6一下2月

6节

4.临危不乱

4-4-2-1二上9月

6节

三、课程目标：
以达成「综合活动学习领域」能力指标4-4-2及其细项指标为主，相关能力指针为辅，主题活动目标如下：
(一) 能说出学校、邻近小区常见的安全问题。
(二) 能针对学校安全、邻近小区问题提出自保的方法。
(三) 能养成危机意识随时提高警觉。
(四) 能透过活动，认识环境中的人为伤害因子，培养危机意识，增进处理及预防伤害的能力。
(五) 认识居家环境的条件及了解居家自然环境的重要。
(六) 响应及倡导居家环保的重要性。
(七) 激发爱乡爱土情怀，具体落实环保运动。
(八) 了解灾害发生的原因以及防范之道。
(九) 明了灭火器的使用方法，并能正确操作。
(十) 知道身处火场的正确逃生方法。
(十一) 能明了生火的方法，并能快速且正确的生火。
(十二) 能透过炊事活动中，体会用火的安全，培养正确用火观念 ，并且能确实做好熄火灭迹工作、落实环保运动。
(十三) 认识天然灾害之形成与尽可能的防范措施。
(十四) 认识地震带结构及分布地带。
(十五) 了解如何保护土壤及动植物与山坡地 。
(十六) 能仔细观察植物的生态并加以描述纪录。
(十七) 能观察与关心周遭的生活环境。
(十八) 能探讨与分析科技文明如何影响我们的生活。
(十九) 能认识科技文明所带来的利与弊。
(二十) 能暸解如何善用科技文明并降低其负面影响。
(二十一) 参与分组合作学习，培养团队分工与协调的能力。
(二十二) 学习表达、纪录、分析、沟通、报告能力。
(二十三) 能写出活动分工，并完成所分配之任务。
(二十四) 能运用资源，搜集相关资料。
(二十五) 能参与分组合作学习，增进人际沟通的能力。
(二十六) 能充分表达自己的意见，并学习〝聆听〞别人的意见。
(二十七) 能运用图表、图片、文字、展演等方式来表达自己的看法。

四、达成能力指标：
综合活动学习领域
4-4-2 分析人为和自然环境可能发生的危险与危机，拟定并执行保护与改善环境之策略与行动
4-4-2-1 观察或搜集研究成果、媒体信息，了解人为和自然灾害形成的原因，并提出防范的具体策略。
4-4-2-2 调查、分析学校及邻近小区常见的安全问题，并学习保护自己的方法。
4-4-2-3 探讨人为因素可能造成的伤害，分享避免伤害的经验。
4-4-2-4 分析天然灾害可能造成的影响与危害，研拟预防措施。
4-4-2-5 研讨科技带给人类的利弊，学习如何善用科学文明，并降低其负面影响。
4-4-2-6 了解人与环境应如何互利共存，建立正确且积极的相处态度与伦理。

五、适用年级、班级：
国中一~三年级

六、活动节数：
共30节 (一节45分)，加课余时间。
七、主要活动与内涵：
「重重危机」主题教学活动历程、内涵与实施方式
序号
达成能力指标
活动名称
学习策略
期程
方式
地点
时间
1
综合4-4-2-2
侦探柯南
计划、分组、观察、纪录、分享、播放影片
一上
10月
全班分组
教室
校园
270分钟
2
综合4-4-2-3
十面埋伏
收集资料、讨论、计划与分工
一上
12月
全班分组
教室
户外
135分钟
3
综合4-4-2-6
风生水起好居家
讲述、分组、观察、纪录、分享、播放影片
一下
2月
全班分组
教室
户外
270分钟
4
综合4-4-2-1
临危不乱
发表、省思讨论、野炊、播放影片
二上
9月
全班分组
教室
户外
270分钟
5
综合4-4-2-4
追!追!追!
讲述、播放投影片、资料收集与分析、讨论、发表、观察、计划与分工
二上
10月
全班分组
教室
图书室
135分钟
6
综合4-4-2-5
e世代生活赢家
计划与分工、影片播放、分享、分组讨论与报告、海报制作、剪贴簿制作、歌词改编
三上10月
全班分组
视听室教室
270分钟
八、实施主题活动之准备事项：
(一)了解「国民中小学九年一贯课程暂行纲要」内涵与实施要点，详读「综合活动学习领域」课程纲要，以掌握九年一贯课程与此学习领域精髓。
(二)活动力求与学校行事历或小区活动配合，此计划可提交「综合活动学习领域课程小组」，作为规划学校总体课程、设计教学主题与教学活动之参考。
(三)收集与「自然生态、校园生态、住家环境」等有关的资料。
(四)依据「综合活动学习领域」能力指标，规划「重重危机」主题的「侦探柯南、十面埋伏、风生水起好居家、临危不乱、追！追！追！、e世代生活赢家」等单元，再规划各单元之活动与活动所需之学习单、访问单、观察单、评量单，并设计学期评量单。
(五)分成五人至七一组之六个小组，选取小组长协助需要其参与评量的学习单或评量单。
九、教学评量与补救教学：
(一)活动评量以学习过程的形成性评量(学习单评量)为主，每学期之总结性评量(学期评量单)为辅。
(二)学期评量单由教师评量后写下「老师结语」，再由学生携回让家长写下「家长的话」，最后由学生送交教师。学期末教师可汇整各能力指标之学期评量单，作为学期学习成果通知单。教师宜视教学目标与需要衡量之。
(三)教师直接于学习单之「评量」部分评定等级，本计划之评量项目、标准仅提供参考，教师可依教学需要调整之。
(四)教师可依教学目标、工作负担、学生或家长需要，采取「文字叙述」、「评定等级」的方式。
(五)学习单之「分享」，可引导学生自评或小组长评量，教师视需要予以学生鼓励增强或提出具体建议。「分享」可从思考批判、技能表现、意愿态度、知识理解之内涵进行「质的描述」。
(六)若学生提出观念偏差或急功近利想法，宜引导其它学生提出正向想法。若此学生仍未能接受，可另约时间实施个别辅导，且宜加强亲师沟通。
(七)每项学习活动不一定需要学习单，学习单乃辅助教学与评量。若因此增加学生过多负担，将减低学生学习兴趣。
(八)对未能达成主要能力指标者，应配合导师、领域相关教师、辅导室人员施予必要之补救教学或辅导。
十、评量标准：
(一)教师从「能力」、「努力」两个向度在学习单的「评量」栏内进行评量，「能力」以符号「○、ν、△、？、ㄨ」表示「很好、不错、加油、改进、补做(交)」。「努力」以符号「＋、一」表示「进步、退步」。
(二)各项符号与评语之评量标准如表2，评量前必须告知学生符号所代表意义。
(三)若评量等级亦可运用其它符号或评语，然仍须事先与学生沟通，且力求符号一致性。
(四)「学期评量单」因结合学生自评、小组长评量与教师复评，能力等级原分为五等，为便于学生自评，「能力」只取前三个等级，即若为「很好」打「○」、「不错」打「ν」、「加油」打「△」。然建议纳入「努力」向度。

表2 学习单各项符号与评语
符号
评语
代 表 意 思
答案的正确或内容的完整
○
很好
答案完全正确、或完全符合老师的要求，
而且比其它同学有创意、或做得更好。
ν
不错
答案完全正确、或完全符合老师之要求。
△
加油
答案部分正确、或有一部分没有符合老师的要求。
？
改进
答案内容完全错误、或完全不符合老师之要求。
ㄨ
补做(交)
未作答或未交。
努力的程度
＋
进步
代表你比以前用心或进步。
(「＋」号越多代表越用心、越进步)
一
退步
代表你比以前不用心或退步。
(「一」号越多代表越不用心、越退步)

贰、各项单元活动目标、内涵与学习单
活动一：侦探柯南活动单 (270分钟)
设计者：北新国中 秦佩如、王素慧
一、 单元活动目标
为了达成「综合活动能力指标4-4-2-2 调查、并分析学校及邻近小区常见的安全问题并学习保护自己的方法。」其具体目标如下：
(一) 能说出学校常见的安全问题。
(二) 能说出邻近小区常见的安全问题。
(三) 能针对学校安全问题提出自保的方法。
(四) 能针对邻近小区安全问题提出自保的方法。
(五) 能养成危机意识随时提高警觉。
(六) 能充分与组员合作完成工作。
(七) 学习表达、纪录、分析、沟通、报告能力。
二、 准备事项
(一) 教师于第一节课前准备名侦探柯南办案的影片(卡通片)。
(二) 按各班状况分组。
(三) 各组一张「小组任务分工和评量单」和一张观察记录有关「小区常见安全问题检核表」与一张学习单。
(四) 准备基本文具及相机或V8。
(五) 第一节上课(分组、交代事项)后，提醒学生下次上课时各组应携带之物品，如相机等。
(六) 第二次上课前请同学填好并记得带「小区常见安全问题检核表」来。
(七) 第四次上课前提醒同学携带制做海报工具及所搜集之资料。
三、 活动历程
(一) 引起动机：播放影片(45min)
1. 教师于第一节课先播放名侦探柯南办案的影片(卡通片)，并讲解生活中所隐藏的各种危机。
2. 欣赏后教师协助学生分组。
3. 预告下次上课应注意事项。
(二) 分组：(15min)
1. 每位同学与和自己有相同兴趣项目的同学组成小组。
2. 各组选出小组长。
3. 将校园内可能发生意外的地点列出:请小组长来抽签决定地点
A. 游泳池
B. 外操场
C. 楼梯
D. 特殊才艺教室
E. 厕所
F. 校门口电动门
(三) 分组讨论：(30min)
1. 纪录每组应准备之器材。
2. 分配个人应携带之物品。
3. 教师从旁协助、倾听、引导与分析分工状况。
(四) 开始搜寻侦查校园角落(45min)
1. 由教师带领学生至各个场地分别观察纪录学习单。
2. 交代学生每次观察时应确实做成纪录，包括拍摄及可采集之对象。
3. 善用搜集数据方法，技巧将数据收好，以备本单元最后分享之需。
4. 交代学生回家一定要先完成「小区常见安全问题检核表」下次交回。
5. 提醒同学携带制做海报工具及所搜集之数据,交回所有表格。
(五) 各组整理制作所观察、搜集、纪录之数据(90min)
各组制作「分项」海报、发回所有表格，包括：
1. 统整所看到的校园安全问题及邻近小区安全问题。
2. 说明各危险地点所容易发生的安全问题。
3. 说明各危机的解决途径
4. 展示搜集之资料。
(六)分组分享：(40min)
各组派一至二位代表报告5~6min，应报告之重点如下：
1. 本组之成员。
2. 各组制作「分项」海报的呈现。
3. 统整所看到的校园安全问题及邻近小区安全问题。
5. 说明各危险地点所容易发生的安全问题。
6. 说明各危机的解决途径
7. 展示搜集之资料。
8. 接纳其它组别给予之建言。
9. 传承观察经验。
(七)教师结语：(5min)
经过本次「侦探柯南」的活动，让同学们明了学校及邻近小区常见的安全问题，并学习保护自己的方法，并藉由同学们的分工合作，激发欣赏创作及团队的精神，一切成果，都可算是同学们通力合作与努力的结晶。
四、 注意事项
(一) 提醒学生专心观察并确实纪录。
(二) 教师应随时多鼓励表现优异的同学或组别，以激发学习兴趣。
(三) 特别提醒学生观察时应有的态度，避免发生意外伤害。
(四) 祝本次「侦探柯南」单元活动成功并且收获丰盛。
「侦探柯南」小组任务分工与评量单
设计者：北新国中 秦佩如、王素慧
年 班 组别
各位同学，请将你们这组分工情形逐一填入下表，并先自评再由小组长初评，由老师复评。
评分标准： 优良 不错 普通 尚可 差
5 4 3 2 1
成员
自评
小组长评分
教师评分
座号
姓名
负责事项
分数
负责尽职
积极用心
团队精神
负责尽职
积极用心
团队精神
特殊表现

教师签名： 小组长签名：

「侦探柯南」：学校环境安全问题学习单
设计者：北新国中 秦佩如、王素慧
年 班 号 姓名 组别
各位同学：经过了此次的活动，相信你一定收获良多，对于校园环境安全问题有更深的体会，请完成下列的项目。
一、纪录你观察时的情形，例如：看到了什么？发现了什么？有什么疑问？怎么解决？
时间
地点
危机在哪？
解决方法

二、写下你对于此次活动的感想与心得。

三、本次课程令你印象最深刻的事是什么？

四、评量
项目
完整性
(30%)
参与度
(30%)
努力认真(40%)

「侦探柯南」：小区环境安全问题学习单
设计者：北新国中 秦佩如、王素慧
年 班 号姓名 组别
各位同学：经过了此次的活动，相信你一定收获良多，对于小区环境安全问题有更深的体会，请完成下列的项目。

一、 你的居家小区环境有任何安全问题吗？请仔细观察并做个检核。
1、你们家周围的排水沟安全吗？ c优c可c劣
2、你们家附近的路灯照明设备完善吗？ c优c可c劣
3、当你上下学交通状况好吗？ c优c可c劣
4、你们家附近没有安全死角吗？ c优c可c劣
5、你们家附近路面平整干净？ c优c可c劣
6、你们家附近没有特殊营业场所或工厂？ c优c可c劣
7、你们家小区有守望互助队巡逻吗？ c优c可c劣
8、你们家附近马路上很少有砂石车经过？ c优c可c劣
9、你有好邻居吗？ c优c可c劣
10、你总是能提高警觉？ c优c可c劣
总分：
注：优：3分　可：2分　劣：1分

二、 评分：
如果你的总分是　　　　　　　　　　　　　　　　　
安全指数
类型
评语
10~16
步步杀机型
你要小心喔！
17~23
居安思危型
很好有转机
24~30
香格里拉型
恭喜你！你生命有春天

教师签名：
活动二：「十面埋伏」活动单（135分钟）
设计者：东峰国中 林彦年 苏莹莹
一、 单元活动目标：
达成「综合活动能力指标4-4-2-3探讨人为因素可能造成的伤害，分享避免伤害的经验」，其具体目标如下：
（一） 能写出活动分工，并完成所分配之任务。
（二） 能运用资源，搜集相关资料。
（三） 能参与分组合作学习，增进人际沟通的能力。
（四） 能充分表达自己的意见，并学习〝聆听〞别人的意见。
（五） 能运用图表、图片、文字、展演等方式来表达自己的看法。
（六） 能透过活动，认识环境中的人为伤害因子，培养危机意识，增进处理及预防伤害的能力。
二、 准备事项：
（一） 以4~5人分为一小组。（可事先由教师分妥）
（二） 每一小组一份〝任务分配表〞及评量单。
（三） 每人一张学习单。
（四） 需照片的小组别忘了自备照相机。
（五） 任何外出活动需告知家长。
三、 活动历程：
（一） 分组（共5min）
1、 全班分为若干小组。（由教师告知分组名单）
2、 各组推派小组长。
3、 每二至三个小组选择一种人为伤害主题。（交通事故‚家庭暴力与性侵害ƒ职业伤害）
（二） 引起动机（共40min）
1、 首先请同学想一想，在你身边可能发生的人为因素可能造成得伤害有那些。分为交通事故‚家庭暴力与性侵害ƒ职业伤害三部份，每二至三个小组选择一种伤害主题，并提出因应之道。（共5min）
2、 老师播放相关录像带、幻灯片及相关照片供学生参考。（共25min）
3、 各组规划小组成员工作，填妥〝任务分配表〞。（共10min）

【注：第一节课结束，结束前收回任务分配表】

（三） 分组讨论（共25min）
1、 每人发给一张〝十面埋伏〞学习单及上节课的〝任务分配表〞。
2、 教师提示数据搜集的要领及注意事项。
3、 各组重新讨论任务分配表及评量单，并修正。
4、 组员充分讨论自己的看法，并完成整组的一致意见。
5、 教师穿梭各组倾听、引导，并处理各种状况。
（四） 小组内部工作流程报告：（共20min）
1、 填好个人任务分配表，并确认工作内容。
2、 确定数据搜集方式及范围。
3、 确定小组课后聚会讨论的时间、地点和方式。
4、 由小组长做最后协调及总结。

【注：第二节课结束，结束前收回任务分配表、并提醒学生完成各组的任务】

（五） 分组报告（共40min）
每组报告员报告5分钟（可用口头、文字、海报、图片、多媒体展演---等方式）
报告内容包含：
1、 各种人为因素造成的伤害种类及其影响。
2、 各种伤害造成的原因。
3、 活动中所遇到的特殊事件或遭遇。
4、 如何预防伤害的发生。
5、 伤害发生时如何应变、处理。
6、 其它。
（六） 教师结语（共5min）
1、 指出或引导学生说出各组报告中明确的〝不适当〞结论。
2、 指出小组分工合作学习的优点。
3、 对同学作口头嘉勉。

【注：第三节课结束】

「十面埋伏」合作学习任务分工和评量单
设计者：东峰国中 林彦年、苏莹莹
班级：___年____班 组别：_______小组
各位同学：请各组推选一位小组长，并完成角色分配，每人均须担任至少一个角色。

任务分工
小组长
报告员
计时员
纪录员
风纪
姓名

座号

评量单

切合主题
资料丰富
表达流畅
活泼有趣
团队精神
小组长评
老师评
小组长评
老师评
小组长评
老师评
小组长评
老师评
小组长评
老师评
一

二

三

四

五

六

分享：
符号
○
ˇ
△
？
ㄨ
意义
很好
不错
加油
改进
补做
「十面埋伏」学习单
设计者：东峰国中 林彦年、苏莹莹
各位同学，社会上充满了不确定性，一不小心往往很容易发生意外，本单元活动就是要各位集思广益，藉由心得、经验分享，而达成〝远离危险，拥抱安全〞的目的。
一、 搜集资料内容提示
（一） 利用报章杂志之交通事故、职业伤害、家庭暴力、性侵害事件之报导。
（二） 上网搜寻交通事故、职业伤害、家庭暴力、性侵害事件之报导。
（三） 可洽询相关机构或由亲友经验来搜集资料。
（四） 如果需要老师协助的地方请和老师联系。
二、 小组讨论内容提示
（一） 各小组以动态方式简介5分钟。
（二） 简介内容：
1、 意外事件种类及其原因
2、 事件发生原因之判断
3、 预防意外事件发生之我见
（三） 其它
三、 小组动态简介提示（除下列方式外，可提出更有创意生动的方式）
（一） 由小组长口头报告
（二） 呈现照片并辅以小组长口头报告
（三） 由小组以表演方式报告
（四） 以相声方式报告
（五） 以投影片或多媒体方式展示及报告
四、 评分标准
年 班 组别
各位同学，请依你们这组分工情形自评与互评，并逐项填入，第一栏请填自己。
评分标准： 优良 不错 普通 尚可 差
5 4 3 2 1
成员
我的评分
教师评分
座号
姓名
负责事项
负责尽职
积极用心
团队精神
负责尽职
积极用心
团队精神
特殊表现

「重重危机(一)」学期评量单
姓名：__________ ____年____班 日期：_____组别：________
各位同学，请完成下列题目，再请小组长、老师、家长评量或签名。

一、请针对下列项目逐一检讨、评量
项目
自评
小组长
评量
教师 复评
1.增进对天然灾害问题认识的能力 。

2.增进对人为灾害问题认识的能力。

3提高危机意识的观念。

4.提高自我保护的能力。

5.提高面对灾害，解决问题的能力。

6.增进关心周围环境的能力。

7.能参与分组合作学习，增进人际沟通能力。

8.增进独立思考与自我省思的能力。

9.整个活动的学习兴趣。

10.整个活动的学习态度。

评量结果若为「很好」打「○」，「不错」打「ˇ」，「加油」打「△」

二、经过整个学习活动，你最大的收获是什么？（例如：人际沟通能力、表达能力、倾听他人表达能力、汇整资料能力、自我省思能力或其它）

三、经过整个学习过程，你觉得还有哪些地方可以做的更好，可以再努力？

四、你对整个活动的感想：

学生签名：
家长的话：
家长签名：
老师结语：
教师签名：
日期：
活动三、风生水起好居家(270分钟)
设计者：北新国中 詹胜芬
东峰国中 陈红梅、周月霞
一、 单元活动目标
达成「综合活动能力指标4-4-2-6了解人与环境应如何互利共存，建立正确且积极的相处态度与伦理。」具体目标如下：
（一） 认识居家环境的条件。
（二） 了解居家自然环境的重要。
（三） 写出活动分工，并负责完成所属任务。
（四） 运用相关资源，查阅相关资料。
（五） 擅用搜集数据之方法，增进数据归纳整理与发表的能力。
（六） 响应及倡导居家环保的重要性。
（七） 激发爱乡爱土情怀，具体落实环保运动。
二、 准备事项
（一）分5~7人一组，分组就坐。
（二）每小组一张「小组任务分工和评量单」。
（三）每人一张「风生水起好居家—居家环境」、「风生水起好居家—居家环保」学习单。
（四）一组须自备一架照相机、基本文具，及全开海报一张。
（五）须告知家长此次学习活动；出门访察时须让家长知道你的去向。
三、 活动历程
（一） 引起动机（共35分钟）
1.教师呈现各种居家景观，各类型的住宅的幻灯片或图片。（20分钟）
2.教师塑造一个人物，利用主角搬离或购屋时所考虑的因素及遭遇的困难，讲述购屋应注意的各种因素。（15分钟）
（二） 分组工作（共10分钟）
1. 全班分组。
2. 原则上住附近者为同一组。
3. 规划小组成员工作。
4. 推派小组长、取队名。
（注：（一）（二）第一节课）
（三） 分组讨论（共25分钟）
1. 教师说明观察、拍摄、纪录所该具备的要项。
2. 发给各组一张任务分工和评量单。
3. 发给每人一张「风生水起好居家—居家环境」学习单。
4. 组员充分表达自己的看法，并尊重不同意见。
5. 老师穿梭各组倾听、引导并分析分工状况。
（四） 小组报告工作计划（共20分钟）
1. 填好个人工作分配表。
2. 观察范围确定（方圆约一公里）。
3. 小组出访时间确定。
4. 确定携带物品。
（注：（三）（四）第二节课）
（五） 分组整合数据、分享成果（共25分钟）
1. 组内先讨论、整合数据。
2. 各组推派一位报告本周的收获。
3. 经验分享，补不足。
（六） 教师教导（共20分钟）
1. 由听取各组报告后提供经验及意见。
2. 鼓励学生自由发表看法。
（注：（五）（六）第三节课）

（七） 引起动机（共40分钟）
甲. 首先请同学想一想，我们的地球，近几年来有怎样的差别？垃圾越来越多？环境越来越乱？与我们最切身的居家环境如何呢？这样的改变你的感受如何呢？让我们来思索这个问题，进而想出居家环保工作是如何进行的，教师举出生活实例中实际运作的环保工作。（约5分钟）
乙. 老师播放「环保工作」倡导短片，及其它相关照片、幻灯片等供学生参考。（约30分钟）
丙. 师生发表观看后的心得（约5分钟）
（八） 教师说明（约5分钟）
1. 全班分组与上节课相同方式。
2. 规划小组成员工作。
（注：（七）（八）第四节课）

（九）分组讨论（约25分钟）
1. 老师说明环保工作要项。
2. 发给每组任务分工和评量单(与第二节课同一张)。
3. 发给每人一张「风生水起好居家—居家环保」学习单。
4. 组员充分表达看法、并尊重不同意见，进而讨论出生活中环保工作具体做法。
5. 填好个人工作分配表。
6. 老师穿梭各组倾听、引导、并处理突发状况。
（十）小组集思广益（约20分钟）
1. 由各种环保工作中择一来决定环保倡导海报内容，如倡导少用免洗筷。
2. 讨论海报标语及内容。
（注：（九）（十）第五节课）
（十一）制作与呈现成果（30分钟）
1. 分组制作海报。
2. 组内先讨论、整合数据。
3. 各组约2分钟倡导其选定的环保工作。(自行决定其方式)
（十二）老师小结语（5分钟）
1. 由听取各组报告后，提供经验及意见。
2. 加强学生落实环保工作。
(十三)结束与整合（5分钟）
1. 各组海报、学习单及其它相关数据，布置于教室内外的适当位置展览。
2. 展期一周（下课时间组员轮流解说）。
3. 组员轮流说明并入评量。
(十四)教师结语(5分钟)
透过小组行动，分工，合作的学习，让我们能更深入了解良好居家环境的选择要素并作为日后选购理想住屋之参考。且当我们在整理居家环境时，应常保环保之心，想到我们有责任维护地球之干净与美丽，让环境永续发展，从居家、从生活中做起。唯有居家的干净与良好，才能让我们在环境中有正确且积极的相处态度来生存。两周的时间，同学收获丰硕，表现令人喝采。
(（十一）~（十四）第六节课)
「风生水起好居家」小组任务分工与评量单
东峰国中：陈红梅、周月霞　北新国中：詹胜芬
年 班 组别
各位同学这是一张小组任务的分工表及评量单，请就每位同学所负责的任务，逐一填写，每一组一张。
完成后组长初评后，再由老师复评
组长初评
老师复评
座号
姓名
访察时所负责的项目
制作海报所负责的项目
成果展示说明
负责尽职
积极用心
团队精神
负责尽职
积极用心
团队精神

注：评量结果若为「很好」打「○」，不错打「P」，「加油」打「r」 。
评量标准，根据访问纪录单、学习单、海报及参与讨论的态度予以评定。

组长签名： 老师签名：

组长的感想： 老师的话：
「风生水起好居家」：居家环境学习单
东峰国中：陈红梅、周月霞　北新国中：詹胜芬
年 班 号姓名 组别
各位同学：什么是良好的居家环境呢？现请就自然环境因素，以小组为单位，利用未来一周课余时间，共同访查居家附近的景观，作为日后购屋的参考，并在下次上课时，各组请准备5分钟上台报告。
一、 观察与报告重点：观察过程中请针对下列五项自然因素纪录、汇整。
1、优美的景观
2、充足的光线
3、新鲜的空气
4、干燥的土质
5、安全的水质
二、 注意事项
(一) 记得带纸笔做纪录。家里若有相机，可善加运用。
(二) 注意观察时的安全。
(三) 上述观察重点可上网查数据或收集图书报章杂志等信息来左证，不限于只是观察时所收集的资料，有问题可请教老师喔！
(四) 口头报告前，先就报告重点逐一整理内容，在私下练习，效果会更好。
三、本次活动令你印象最深刻的是什么？
四、评量：老师将从下列项目来评量你的表现。
心得分享：
评
量
项
目
观
察
内
涵
口
头
报
告
用
心
观
察
团
队
精
神
内容正确
完整适切
条理分明
切合主题
小
组
长

教
师

教师签名：
小组长签名：
「风生水起好居家」：居家环保学习单
东峰国中：陈红梅、周月霞　北新国中：詹胜芬
年 班 号姓名 组别
各位同学：地球只有一个，我们要拥有干净又自然的小空间，从居家做起。现在请各位同学以环保大使的身分去力行环保工作，并作纪录来检视，还要能够为环保工作倡导。
一、生活实录：(由各组讨论出)
项目
生活例行公事
环保做法
1

2

3

4

5

6

7

二、 环保倡导：请同学依照实际具体做法择一项来倡导(教师协调各组的选择，以不重复为原则)，为环保设计一广告宣传单，内容可以包括：标语、设计MARK、倡导内容。
三、评量方式：老师将从下列项目来评量你的表现。
心得分享：
评
量
项
目
团
队
精
神
宣
导
效
果
海
报
制
作
配合度高
有效完成
条理分明
呈现方式
小
组
长

教
师

教师签名：
小组长签名：

「重重危机（二）」学期评量单
东峰国中：陈红梅、周月霞　北新国中：詹胜芬
年 班 号姓名 组别
各位同学：重重危机（二）「风生水起好居家」活动后，请完成下列题目，再请小组长、老师、家长评量或签名。
一、请针对下列项目逐一检讨、评量项目
自评
小组长评量
老师
复评
1.认识良好居家环境的能力。

2.了解居家自然环境的重要性。

3.了解理想住宅的条件。

4.培养居家整理时的环保意识。

5.了解在整理居家环境时，减少对环境的污染。

6.能提出环保工作的具体做法。

7. 能参与分组合作学习增进人际沟通能力 。

8. 增进独立思考与自我省思能力 。

9. 整个活动的学习兴趣。

10.整个活动的学习态度。

二、经过整个学习过程，你最大的收获是什么？(例如：人际沟通能力、表达能力、倾听他人表达能力、资料汇整能力、自我省思能力或其它)

三、经过整个学习过程，你觉得还有哪些地方可以做得更好，可以再努力？

四、整个活动的感想：
签名：
──────────────────────────────────
家长的话：

签名：
──────────────────────────────────
老师结语：

签名：
中华民国 年 月 日
活动四、临危不乱 (270分钟)
设计者：东峰国中 陈有胜 91.01.31
一、 单元活动目标 北新国中 林丽霜
达成「综合活动能力指标4-4- 2-1 观察或收集研究成果、媒体信息了解人为和自然灾害的行成原因，并提出防范的具体策略，具体目标如下：
(一) 写出活动分工，并负责完成所属任务。
(二) 运用资源、查阅相关资料， 并作成书面报告。
(三) 参与分组合作学习，增进人际沟通能力。
(四) 集思广益，充分表达自己的看法，并尊重他人