网络文明与安全.docx

研究性学习设计方案模板

研究课题名称
《网络文明与安全》
设计者姓名
陈少强
所在学校
罗定市新乐中学
所教年级
七年级
研究学科
信息技术
联系电话
07663931101
电子邮件
Chenshaoqiang2004@
一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
现在互联网网络活动中存在的信息真伪、网络文明、网络安全等诸多问题，让学生难以明白互联网是好的，还是坏的？鉴于这些，教师有必要引导学生明辨是非黑白，引导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过典型案例分析、点评与交流，让学生深刻认识到网络欺骗和黑客的危害，以及恶意网页和网络病毒所带来的破坏，教导学生在运用网络进行学习、交流、娱乐等活动的同时，还需提防网络欺骗与网络陷阱。

3、课题介绍
此课题是广东省初级中学课本《信息技术》第一册(上)第三章第六节的内容。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

1．知识与技能
（1）了解网络欺骗和黑客的危害。
（2）了解恶意网页与网络病毒带来的破坏。
2．过程与方法
（1）通过案例分析点评认识到网络的虚伪一面。
（2）培养自我保护意识，预防网络欺骗。
（3）讨论知道受到网络侵害后的补救方法。
（4）掌握简单的从技术上进行保护，减少受到网络伤害。
3．情感态度与价值观
（1）正确认识到网络暗藏的危机。
（2）正确认识评价“黑客”现象，认识到网络上同样要受到法律的制约和保护。
（3）关注培养自己的健康网络形象及自觉维护网络秩序，负责任地使用网络技术。

思维导图如下：（《网络文明与安全》思维导图）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
初一年级学生，已经对网络有了初步的了解，懂得如何利用网络获取、保存、交流信息，但是学生在使用网络时，信息安全意识薄弱，树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、了解黑客和病毒、恶意代码、木马概念。2、网络欺骗和黑客的的危害和恶意网页与网络病毒带来的破坏。3、认识“黑客”现象。4、防范恶意网页和网络病毒的安全措施。5、让学生文明、安全、高效利用、维护网络技术，抑恶扬善，养成良好的上网习惯。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、引用真假中国银行网页事例图片。2、引用QQ密码被盗案例。3、剪辑电影《非常24小时》片段，表现黑客的危害及其违法性。4、了解虚假信息、虚假表象进行网络诈骗案例。5、“黑客”则主要指网络非法入侵者，黑客行动肯定是各国法律不允许的行为，因为它打乱了正常的网络秩序。6、恶意网页与网络病毒是以网络病毒的形式依靠含有破坏性病毒代码的恶意网页传播的。7、了解和掌握简单的网络安全防范措施和技术处理方法，争当“文明网络人”。
学生可能的选题内容是：
1、黑客是什么？2、病毒是什么？3、木马是什么？4、恶意代码是什么？5、网络安全措施有哪些？6、如何做文明网络人？7、如何维护网络安全？8、如何利用杀毒软件进行杀毒，维护计算机网络安全？
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
以幻灯片、小论文的形式展现。
六、资源准备
1、真假中国银行网页事例图片，QQ密码被盗案例，剪辑电影《非常24小时》片段。2、提供学习场所：学校电脑室、电教室、图书室。3、评定量规。4、提供相关查阅资源的网站。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
 1、了解讨论，先了解大概情况。2、培训学生。3、知道活动的目的，要求，操作的步骤。4、学生观察与思考。
1、收集素材，展示相关案例材料。2、培训学生，讲解操作。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1.经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题。2.根据确定的课题，让学生自由选择。
1.组织学生讨论。
2.解释课题。
3.与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
4课时
成立课题组
学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。
1.根据学生的分组情况作出适当的调整。2.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。2.各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3.各成员根据工作内容各自去收集资料。
1.制订合作学习规则提供给学生。2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。3. 为学生提供研究结果的评价量规。
第三阶段：课题实施阶段
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，搜索、收集、整理、汇编资料，制作调查表，预定成果等。
1.设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2.设计“调查记录表”。3.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
10课时
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、学生的经验和实践能力不足；
2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量；
3、学校的电脑硬件设备落后，图书资料比较少，对于学生顺利完成研究学习有一定的困难。
4、要进一步明确小组的活动要求，强调小组活动必须是组内所有成员共同参与，不能有一个同学掉队，组内成员要精诚团结和协作。
5、要细化评价量表，对组内每个成员的活动情况进行评价。
6、关注参与积极性不高的同学，对他们进行耐心的个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。

本研究性学习设计方案所应用的评价表格如下：
自评表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?

自评表2
自评内容
学生自评
(1)能否认识网络欺骗和黑客造成的危害。

(2)能否处理会见网友的正确方式。

(3)能否简单设置提高系统安全的方法。

(4)能否自学维护网络秩序，负责任地使用网络技术。

(5)能否知道“网络迷航”、“网瘾”的危害，并能主动采取预防措施。

(6)能否通过案例分析认识到网络虚伪一面。

同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
教师评价
评价内容
评价指标
等次（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。

4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。

综合评价
《网络文明与安全》研究性学习成果评价量规
评价指标
评价内容
得 分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中情感态度和合作交流
1、认真参加每次活动

2、努力完成自己承担的任务

3、做好资料累积和处理工作

4、主动提出自己的设想

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人

二、创新思维
6、善于提问，乐于研究，勤于动手

7、关心国家大事，有一定的责任心

8、能对自己进行“反思”

9、实事求是，尊重他人想法与成果

10、不怕吃苦、用于克服困难

三、技能与应用
11、能用多种途径获取信息

12、能运用已有知识解决问题

13、能自学维护网络秩序，负责任地使用网络技术

14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法

15、积极实践，发挥个性特长，施展才能

总评
（星星总数）÷3

（总自评+总互评+总师评）÷4

注：1、评价结果分五个星级。
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力。