王明华论文农村学校现代化教学设备使用情况的思考.doc

农村学校现代化教学设备使用情况的思考
肥东县龙塘学区民主小学 王明华
摘要：现代化教学设备的使用，在农村的学校教育中起着非常重要的作用。然而实际情况是国家配备的先进教学设备在农村并没有得到充分的利用，本文从这种现象中总结出自原因并提出解决的办法，希望这些宝贵的资源在农村学校中被充分利用起来。
关键词：农村 现代化教学设备 不充分
前几天，我听了一节校内的公开课。课上，老师的课件精美,音乐悠扬，对白板的使用也很熟练，展示了很高的教育技术能力。由于各种现代化教育手 段的介入，课堂气氛热烈，学生积极性很高，取得了很好的教学效果。在热闹之余，我不禁在想：要是在平时的课堂上，都能用上这些先进的教学手段，使之成为常态化，而不是仅仅在公开课上使用，那该有多好。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于课程的基本理念指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。语文课程应拓宽学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率、、、、、”。为了适应这种新课程理念的要求，国家到地方的各级教育部门都非常重视学校教育的现代化进程，各个学校的现代化教学设备越来越完备。现代教育技术的三大支柱,多媒体技术、网络技术和通讯技术。多媒体技术是一种把声音、文本、图像、图形、动画等多种媒体，通过计算机进行数字化加工处理，并和通讯技术相结合的一门综合技术。网络技术是通过计算机间的相互联结，实现网上信息共享。网络可设置成局域性的，也可以进入国际互联网。通讯技术是对多媒体技术和网络技术的支撑。现代教育技术在教学中的应用，已经并将更加广泛深入地显示出其诸多优长。特别是在我们这样的农村学校，丰富的课程资源可以弥补师资不足的困难，弥补传统教学的不足。既然现代教学手段有如此多的好处，理应在平时的教学中被重视，在教学中被广泛地使用。可是就我了解的情况来看，在教育现代化的大环境下，学校配备了多媒体等教学设备，但有的学校虽然有这样的设备，但主要还是应付检查，真正能用的、用好的教师为数不多。有的老师在应试教育的思想下，甚至错误的认为用现代化的教学设备不如一根粉笔、一块小黑板取得的成绩来的快，用现代化教学手段太“浪费时间”。加上有的领导重视不够，许多设备上面都有了厚厚的灰尘，有的设备从购进还没使用过；有的使用坏了就一直放着无人维修，都成为了摆设。只有在上公开课时，有的老师才想起这些设备来。把它作为展示自己教学能力的一个道具。这些都是资源的浪费，不利于教育现代化的实现。是什么原因导致这种现象的出现呢？我总结了以下几点：
一、教育主管部门缺乏统一的管理，在管理中难以做到“与时俱进”。每一学期的开学检查和期末工作检查，对教师的业务检查还是传统的纸质备课，“五个一”等的检查。教育管理现代化是教育现代化的重要保障。这样的检查和现代化一点都不沾边，老师们的精力都用在这些传统的检查上，而且这也比用上现代化手段要容易得多，谁还去考虑这些现代化的手段有没有用到？这些问题都非常不利于教育管理现代化的发展，阻碍教学质量的提高。
二、教师没有在思想上把教育现代化真正落到实处。对于条件好的学校，设备已经够齐全了，多媒体设备也有了，但个别老师却错误的认为多媒体教学就是“新鲜”“热闹”，认为用多媒体教学很“时髦”，不根据教学对象和实际情况，滥用多媒体教学，把原本很好的传统教学丢弃了，导致了课堂教学效果不佳。有的老师平时很少用，只有在有人听课了、自己开公开课、赛教时使用现代化教学手段。。这种现象影响了教育现代化的推广和普及。
三、教师自身现代化应用水平有限，能力不够，影响教育现代化的全面推广。目前在农村初中教师中，真正能熟练使用多媒体教学手段的还不多，且大部分是年轻教师，其余教师特别是老教师就算想用也心有余而力不足。会用的也只是把在网上下载的现成的课件原原本本的放给学生，不会制作适合自己学生特点的课件，影响了教育现代化的纵深发展。
既然农村基础教育现代化存在着以上严重的问题，那么如何解决这些问题以保证农村基础教育现代化的发展呢？本文也是从以上几个方面来逐一阐释。
一、首先，改革教师培训制度，优化教育现代化人力资源。应该着力从教学媒体使用能力和科学的管理方法方面入手，切实培养教师的综合素质。特别是年龄较大的老师。可以实现中小学教师的可持续培训，培训的内容、教材、方式、方法和体制等应该征求广大教师的意见，只有得到全体教育工作者的关心和支持，才能满足现代化对教育人才的需求。最后要根据时代发展的要求，在平时的业务检查时就要求备电子教案，教案内容要用到这些现代化的教学手段。不断更新教材内容，使教材内容既要体现本地区的特色，又要跟上时代发展的步伐。另外，教师还应该探索使用新的教学方法，比如任务驱动法、探究型教学法等。对在这方面做得好的老师在绩效工资上予以体现。
二、端正思想，使每位教师都认识到现代化教育全面实施的必要性和紧迫性，明确目标，加强管理，使教育现代化真正落到实处。认识到教育现代化对区域教育、对学校、对教师个人来说都是一次难得的发展机遇，早创早主动，延缓就被动将信息化手段融入到学校管理、教育教学的各个环节之中充分发挥教育技术装备辅助教学的作用，推进教育发展，促进教育教学质量的提高。
三、教学资源包括硬件和软件两个部分。硬件方面，除了政府要加大对基础教育的经费支持以外，学校还要通过各种途径争取社会的支持和帮助。有了足够的经费保障，学校就可以购买或引进各种图书、计算机、多媒体以及各种仪器和实验设备，实现教育信息化和数字化校园网建设；软件方面，除了要引进资深学者和优秀教师以外，还要为现有教师提供培训和进修的机会，使教师树立一种终身学习的观念，给自己不断充电，不断提高自己的专业水平和道德修养。农村基础教育现代化建设还处于刚刚起步的阶段，需要不断加大教育投入，促进优质教育资源的获得，以此来逐步实现教育现代化的目标。此外，上级领导在检查的时候，不能光检查有没有，而是要检查用没用。
结语：实践表明，教育现代化特别信息化手段的运用，有利于提高管理效率，有利于促进教师发展，有利于服务学生成长。教育现代化的实施过程不是一步就能到位的，特别是对于农村初中来说，资金缺乏、师资力量相对薄弱，全面使用现代化的教学手段和设备的大环境还没有形成；同时，教师的应试教育的思想观念还没有彻底改变。因此，我们要在新的课改背景下，提高对现代化教育的深远意义的认识，增强紧迫感和责任感，花更多的精力，集中更大的财力，调动各方面的积极性，加快教育现代化进程。在教学实践中逐步积累经验，集思广益，真正把教育现代化做到实处，推进新的课改，全面提高教学质量。
参考文献：
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