《孔乙己》教学设计(第二课时).doc

易门县小街中学教案 编写日期 编号
课
题
孔乙己（第二课时）
目
标
引导学生从咸亨酒店里众人的笑来探究孔乙己悲剧人生的原因
准
备
ppt
设计思路
在第一课时的基础上，充分发掘第二课时中学生的求知欲，利用疑探结合的课堂教学模式来引导学生去理解小说主题。为此，我选择了一个点——酒店众人对孔乙己的笑——来突破小说的重难点，以实现我以小见大、以点带面的设计思路。同时也降低学生理解小说的难度，顺利达成教学目标。

激趣引题

设疑自探

1、导入：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，他问鲁迅先生自己最喜欢的小说。鲁迅回答，他最喜欢《孔乙己》。原因是，“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”今天，就让我们再次走进鲁迅最喜欢的小说──《孔乙己》，来了解各种笑背后隐藏着得世态炎凉。(板书课题)
2、教师限定范围：圈点勾画出课文关于“笑”的描写，针对课文中出现的“笑”，请同学们提出问题。
教师准备问题：a不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同?哪个对孔乙己伤害最重?b作者这样写众人的笑，目的何在? C 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
3、同学勾画课文、想好问题后汇报。教师板书学生问题。
4、汇报自己能够解决的问题。教师做引导和补充。
自学展示

解疑合探
1、幻灯片展示出现的几次笑。
2、视频展示课文中出现的几次笑
3、自由读相关段落。
4、小组讨论解决刚才没有解决完的问题。
5、以小组为单位汇报，教师引导其他学生做补充。
6、教师对学生不能解决的问题进行详细讲解。

局部细品

质疑再探

1、教师提出问题：在笑声中，孔乙己的人生之路终究以悲剧收场了，那么造成孔乙己悲剧的原因有哪些呢？
以丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地
摧残孔乙己，将其推上了死路。

2、学生尝试回答，教师做适当引导，为接下来的讨论作好铺垫。
3、小组讨论
4、生汇报
自身悲剧性格：自命清高、好喝懒做、迂腐不堪

5、教师讲解（板书）：人的因素
悲剧原因

科举制度

封建等级制度和封建思想

社会因素
归纳小结

学用延展
1、想象小作文：《孔乙己中举》，写好后让同学当堂朗诵，教师作鼓励性点评。
2、小结：文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写便使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。随着孔乙己告别这个世界，我们也要告别这篇课文了，但下次课大家又将见识到另一位可笑的封建读书人——范进。