《西花厅的海棠花又开了》.docx

3、西花厅的海棠花又开了（第一课时）
一、学习目标：
1、积累生字词，理清文章思路。
2、了解老一辈无产阶级真挚的爱情。
3、理解含蓄地表达情感的句子。
4、学习本文托物抒情的写法。
导入新课：2004年2月4日是邓颖超诞辰100周年纪念日，今天我们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。 
本文写于1988年4月，中南海西花厅海棠花盛天之际。 
二、独学：
1.作者简介  （查阅资料完成作者介绍）
2、写出下列词语的意思。
①鸿雁：__________________________②在所不惜：__________________________ ③不屈不挠：__________________________④浮想联翩：__________________________ 。
3、找出饱含作者感情的句子轻声读，细细品味。
三、对学群学：
理解文章思路
1、请把全文可分为四个部分 ，并写出段意。
2、春天到了，西方花厅的海棠花又开了。（提示：句中的“又”字，有何表达效果？能否去掉？）
3、十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长的。（提示：这里的“短暂”和“漫长”是否矛盾？为什么？）
探究点2：文本理解
2、作者深情地回忆和周来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？
3、作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？每个片断最感人的地方在哪里？
4、文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？
5、“你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。”
6、本文运用了多种抒情方式，有时寄情于事，有时直接抒情。你能找出几例并说说它们寄寓了作者怎样的思想感情吗？
 四、小组内交流展示后班内交流展示。（组内明确答案后在班内交流展示，组与组互评）
五、达标测评：
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（    ）
 A 海棠花（táng）    仿佛（fú）   鸿雁（yàn）       盛开（shèng）
 B 心潮澎湃（bài）   芬芳（fāng） 丰硕（shuò）    患难（nàn）
C 艰难险阻（zǔ）    厌恶（wù）   束缚（hù）        结婚（hūn）
 D 不屈不挠（ráo）   头颅（lú）   甬道（yǒng）      流血（xùe）
2、仿照句子再续写一组句子使之与前面句子构成一组语义连贯的排比句。
人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一方清凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；答：-----------------------------------------。
3、排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（      ）
①秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。
②海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。它的果实又酸又甜，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头。
③你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。
④你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；
4、2008年是周恩来总理诞辰110周年，全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。“鞠躬尽瘁为人民”和“呕心沥血干革命”是从下面纪念总理的一副对联中抽取出来的，请你把它放回原处。
上联：戎马倥偬，  呕心沥血干革 命   ，殊勋盖世间，无法磨灭；
下联：日理万机   鞠躬尽瘁为人民    ，英名满天下，有口皆碑。
课堂小结：
文章主要描写了作者对海棠花的喜爱，描述了他们相识、相知、相爱的过程，借物思人，追忆与老一辈无产阶级革 命家周恩来的伟大爱情、友情，表达了对周恩来同志的深刻怀念与敬爱，体现了一个无产阶级革命家的高尚情操与革 命情怀。文章大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为已任的豪情壮志。
布置作业：
1、做第三课的语文练习册
2、摘抄文章中借物抒情的句子或段落，读熟。