古诗五首-题破山寺后禅院教学设计.docx

古代诗歌五首-题破山寺后禅院
教学目的
了解古代诗歌体裁的有关知识；品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读古诗文的能力；理解诗歌情景交融的特点。
教学重点
1. 朗读、背诵诗词
2. 理解作者的思想感情。
教学难点
1. 理解诗歌的意境。
课时安排
1个课时

教学过程
1、 作者简介
常建，唐代诗人。开元（唐玄宗年号，公元713—742年）进士，与王昌龄同榜。曾任盱眙尉。仕途失意，后隐居于鄂州武昌（今属湖北）。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材。
2、题解
此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界。全诗笔调古朴，层次分明，意境浑融，感染力强，是唐代山水诗中独具一格的名篇。

3、课文分析
清晨入古寺，初日照高林。
第一联点明了作者出游的时间地点，以及描绘出这座寺院的全境：清晨到古寺游玩，初升的太阳照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

竹径通幽处，禅房花木深。
这一联诗人形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。

山光悦鸟性，潭影空人心。
这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使。。。。欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。既表达了诗人宁静的内心感受也隐约流露了对现实的愤慨和反感。

万籁此俱寂，但余钟磬音。
尾联是上一联的补充，进一步映衬山寺万俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。“磬”，是石或玉制的打击乐器。

小结
这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。由本诗演化出的成语“曲径通幽” “万籁俱寂”，沿用至今。