《紫藤萝瀑布《春》学案.doc

《紫藤萝瀑布》
1、第一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法？有什么好处？

2、作者在课文回忆十年前家门口的紫藤萝衰败有什么用意？

3、作者在文章最后由紫藤萝瀑布面对生命产生怎么的感悟？

【1、比喻  拟人    化静为动  写出了它的多，茂盛，气势非凡。2、花香带给作者那种飘渺的感受。十年前他孤单、害怕。而现在他放开了。3、感悟是：个体的生命是有限的，短暂的。生命本身是美好而永恒的。遇到不幸的时候，不能被厄运压倒。要保持坚定地信念。】

①但是我没有摘……有的只是精神的宁静和生的喜悦。 
②这里除了光彩，……这里再也看不见藤萝花了。 
③过了这么多年……流向人的心底。 
④花和人都会遇到各种各样的不幸……组成了万花灿烂的流动的瀑布。 
⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 
1. 第②段中作者回忆十多年前的紫藤萝，这一内容从记叙的顺序看是属于       （a、顺叙    b、倒叙    c、插叙），其作用是                                   。
 2. 品读第③段，回答下列问题。 （1）划线的“又”、“遮住”等词语用得非常准确生动，请具体说说它们的妙处。 
答：“又”                                                            ；“遮住”                                                                      。 
（2）划线句中连用两个“流着”，表现了紫藤萝花                            的特点，说它“流向人的心底”是说                                                   。
 3. 选文的主旨句是：“                                                     ”，其含义是                                                                     。 
【 1. C  以物喻人，紫藤萝的遭遇，也是动乱年代家庭和国家的真实写照。   2. （1）“又”准确说明是“再一次”，表达了紫藤萝重现生机后作者的欣喜之情；“遮住”形象地再现了紫藤萝花的“盛”和“密”，说明紫藤萝的生命力非常旺盛。 （2）开得繁盛浓密的样子  紫藤萝花引发作者对生命深沉的感悟。 3.“花和人……无止境的。”  个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。当我们遇到不幸时，不能被厄运压倒，要保持坚定的信心，昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去。】 
1．文中把紫藤萝比作瀑布。哪些动词的运用与这一比喻非常吻合？
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2．下列句子采用了什么修辞，抓住了景物的什么特点来描绘的？
(1)紫藤萝像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
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(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
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3．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，……仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。……花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
文中画线句运用了什么修辞，有什么表达效果？
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【1．垂下、流动、迸溅 2．(1)比喻，抓住紫藤萝的茂盛 (2)比喻，抓住紫藤萝花的勃勃生机 3．拟人 化静为动，形象生动，使描写之物富有人的情感，更具感染力。】
《春》
（一）
小草偷偷地土里钻出来，......还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（　　C　）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从               到                 ，写出了春花繁密茂盛，             、                 的特征。【上、下   色彩绚丽、香气浓郁】
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？

【侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 】
4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。

  【“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。】
（二）
桃树、杏树、梨树，……还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A、       ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（  C、     ）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（  B   ）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？

【“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。】
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
                                                【从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。】
6、这段文字使用的修辞方法有     、      、      。【拟人、比喻、排比】  
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：                                          。【红杏枝头春意闹。】
8、对课文的理解分析正确的一组是（  D    ）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③       B、②③④        C、①②④      D、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”，……这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是                   ，属于   
                的用法。【 尽情地表现   贬义褒用】
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（ hè      ）和面（  huó     ）和平（hé        ）和稀泥（ huò       ）和牌（  hú     ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（   C   ）
A、比喻    拟人     排比       B、排比    拟人    引用
C、引用    比喻     拟人       D、引用    对比    拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
 第一句从     觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从    觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从    觉和     觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。【触觉、嗅觉、视觉   听觉】
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风             、            、            等的特征来写。【柔和  芳香  悦耳 】
6、下面对加点词解说有误的一项是（  B     ）
A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
  【“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。】
（四）
雨是最寻常的……在雨里静默着。
1、注音。
斜织               笼着一层薄烟              黄晕             稀疏            
披蓑戴笠             
2、文段节选自朱自清的《          》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是                  【春  宁可饿死，也不领美国救济粮。】
3、用“别恼”一词的作用是（ C   ）
A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛                     ②像花针                     
③像细丝                     【多（或细）；闪亮；绵长】
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ C      ）
A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。【一下就是三两天┃可别恼  】
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。                【春雨图】
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的             ，作者用“      ”字领起，状写春雨的可爱。【多、看 】
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了           修辞手法，写出了春雨          的情状。
【比喻，细密迷蒙】
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：
                          【正面与侧面相结合写出春雨的可爱 】 
11、“静默”一词运用了           的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

                                                    【拟人  （略）】
（五）
 “吹面不寒杨柳风”……在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
                              【随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。】
3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
                                                                                 【A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。】
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

【B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。】
4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？（B ）
A、跟轻风流水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着
C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着
5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

【例：写春：东风无力百花残  春风又绿江南岸  夜来风雨声   春风吹又生  随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉   夜来南风起   风吹草低见牛羊。写秋：秋风萧瑟，洪波涌起   古道西风瘦马   长风万里送秋雁  林暗草惊风。写冬：北风卷地白草折   风掣红旗冻不翻  夜阑卧听风吹雨   风劲角弓鸣】
6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。

(六)
５．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人，排比     ）
小草偷偷地从土里钻出来了。（ 拟人     ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻     ）

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

【（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。】
２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

【（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。】
（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【 “散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态】
（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
                                                                                 【（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。】
（七）
天上风筝渐渐多了，……领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

【4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力】
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

【5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。】
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

【6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。】
7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？

                                   （八）
雨是最寻常的……在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从静景写到________，从________写到人，由近写到________。
【1．春雨 春雨 细密 轻盈  动景物  远    雨远望】
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写      ，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。【2．春雨 花针】
3．文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、________ _________。【细且密 细且亮 细且飘忽】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（九）
①“吹面不……抚摸着你。‖②风里带来……里酝酿。‖③鸟儿将巢安…..流水应和着。④牛背……天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________，还经常用来比喻事物_______________。【1.造酒  各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。  逐渐达到成熟 】
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________    ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
【 2.南宋   志南和尚的《绝句》  吹动杨柳的春风    引用      借代 】
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
   ①   ②   ③   ④
答：                                                                             
【3.①‖②‖③④  触觉  嗅觉  听觉 】
 4、这段文字突出表现了春风             和             的特点。【4.和煦  温暖 】
仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

【1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。】
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

 【2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。】 
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。】 
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
                                                                                 【4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩】
解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。

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