现代远程教育技术标准(DLTS)术语规范(草案).docx

目 次
1 概论 1
1.1 范畴 1
1.2 目的 1
2 规范性引用文件 1
3 定义、首字缩写及缩写 1
3.1 定义 1
3.2 首字缩写与缩写 15
附录A （资料性附录） 解释 16
A.1 课程结构 16
A.2 课程顺序 16
A.3 学习内容 17
A.4 设计 17
A.5 数据与数据访问 17
A.6 学习者数据 18
A.7 现代远程教育系统的类型与学习 18
A.8 现代远程教育系统体系架构构件与流 19
附录B （资料性附录） 符号 22
B.1 CMI课程符号 22
B.2 现代远程教育系统体系架构符号 22

现代远程教育技术标准（DLTS）术语规范（草案）
1　 概论
本文档提供D的现代远程教育系统标准中所使用的术语的定义和符号的说明。它也提供术语的解释，通过具体说明相关术语之间概念上的联系而对其定义进行补充。本文旨在帮助开发者、管理者和其他DTLS标准的读者理解标准中的关键性概念。

1.1　 范畴
本文档涵盖D的现代远程教育系统标准中所使用的术语。虽然本文档试图包罗万象，但仍然不能提供学习技术方面所有的词汇，同时由于部分标准存在其自定义，本文档也就不能提供D现代远程教育系统标准涉及的所有词汇。本文档着重介绍那些对理解D现代远程教育系统标准具有重要作用的术语，术语也是按照其在标准中一般性的、确定的用法定义的，然而由于术语在D现代远程教育系统之外的用法未确立，本文档中出现的定义还是定义术语在标准中的用法。学习技术、教育及信息技术的术语增长迅速且不统一，本文档希望能有助于上述领域的整合，但可能并不能用于具体说明术语在D现代远程教育系统标准之外的用处。

1.2　 目的
本文档旨在于提供所有D现代远程教育系统标准关键术语的定义和解释。定义和解释旨在帮助用户正确地翻译和应用标准，并进行精确的含义测验。本文档也希望能对学习技术其他领域的人理解和使用标准提供帮助。

2　 规范性引用文件
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

3　 定义、首字缩写及缩写
3.1　 定义

中文术语
对照英文术语
解释
3.1.1　 抽象字符
Abstract character
ISO/IEC 10646-1 指令集（UCS）的字符，与编码无关。
3.1.2　 抽象
Abstraction
（A）概念或对相关事例特性的总结概括。（B）产生抽象概念（A）的过程。
3.1.3　 抽象-实现边界
Abstraction-implementation boundary
（A）抽象与实现之间的相互映射。（B）在不同粒度水平的边界。参见抽象；实现；细化层。
3.1.4　 抽象-实现层
Abstraction-implementation layer
参见细化层。
3.1.5　 访问
Access

“访问”一个特性是指一个应用试图去读取或写入与某个特性相关的数据的过程。
3.1.6　 访问控制
Access control
基于访问认证和数据对象的一种可以选择性的允许或禁止某种数据访问的安全技术。
3.1.7　
访问者
Accessor
试图访问安全防线里的资源的用户, 系统, 代理, 或者实体。
3.1.8　 主动代理
Active agent
在一个系统中有一定的标识对系统中发生的事件可做出动作并以此可以与之通讯从而研究其行为的主体
3.1.9　 实际实现
Actual implementation
参见实现（A）。
3.1.10　 管理员
Administrator
负责选购系统、管理系统、管理机构的人。
3.1.11　 代理
Agent
代表人的行为和动作的自动化系统。
3.1.12　 聚合(数据类型, 数值)
Aggregate (datatype, value)
一个生成的数据类型或数值,原则上由其它构件数据类型或数值组成.
3.1.13　 聚合操作
Aggregation Operation
连结一个或更多数据类型的几个实例到单个容器中.

3.1.14　 美国标准信息交换码(ASCII码)
American standard code for information interchange (ASCII)
用于数据处理系统、数据通信系统和相关设备之间信息交换的标准代码。ASCII字符集包含按7个数位顺序排列的128个控制字符和图形字符。
3.1.15　 注释信息
Annotation
补充说明的信息。
3.1.16　 注释评注的时间
Annotation Date
加入注释信息的时间。
3.1.17　 注释评注的内容
Annotation Description
注释信息的具体内容。
3.1.18　 注释评注的作者
Annotation Person
注释信息的作者。
3.1.19　 应用编程接口
Application programming interface (API)
应用程序访问网络服务、设备或操作系统时使用的标准软件翻译、调用、函数和数据格式的集合。
3.1.20　
应用编程接口一致性
API Conformance
指起码与一个应用编程接口绑定相一致的特性。
3.1.21　
参量数
argument
与数据元素相关的信息，出现在等号右边，也叫做数据元素值，或数据元素数据。
3.1.22　 可分配单元
Assignable unit
学习管理系统所能管理的课程中的最小元素。
3.1.23　
态度意见调查
Aattitude survey
学生对课件的评价，包括实用性、质量、喜欢程度、友善性等方面。调查由一系列问题组成，用于测定学生对这个课件的喜欢程度，了解学生对这个课件工作情况的评价。这可用于辅助测验客户的满意程度。
3.1.24　 验证
Authentication
证实用户的身份。
3.1.25　 授权

Authorization
允许进行某操作或使用某方法或服务。
3.1.26　 绑定
Binding
从一个框架或规范到另一个框架或规范的应用或映射。
3.1.27　 组块
Block
任意定义的结构元素分组。一个块由相关的可分配单元或其他块构成。
3.1.28　 书签
Bookmark
学习者计划回复的学习资源的定位标志。书签由学习者为了参引及复习之目的而设置。
3.1.29　
回车键
carraige return
表示行尾的一对ASCII字符，在Internet/web环境下为字符CR and LF (Ox0A Ox0D)。
3.1.30　 目录
Category
按次序编排以供查考的名目。
3.1.31　 分类信息
Cataloging information
方便内容使用的信息，包括：标签、索引、检索、存储、恢复、执行、显示、注册、维护或使用。
3.1.32　 认证（学习者评估）
Certification
某种权威机构对于学习者在某一学科方面的能力或某一套相关技能的承认。
3.1.33　 归类信息
Classification
有关归类的信息。
3.1.34　 归类描述
Classification description
对归类的详细说明。
3.1.35　 归类关键词
Classification keywords
归类时所采用的关键词。
3.1.36　 归类目的
Classification purpose
归类的根据。
3.1.37　 归类途路径
Classification taxonPath
归类的方式。
3.1.38　 归类系统的名称
Classification taxonPath source
对归类系统的命名。
3.1.39　 归类单元
Classification taxonPath taxon
归类的基本单位。
3.1.40　 归类标签
Classification taxonpath.taxon. entry
对归类单位加以说明的符号。
3.1.41　 归类标识符
Classification taxonpath.taxon.ld
检索归类单元的标识符。
3.1.42　 编码
Coding; encoding
在信息交换中对信息所做的形式化或结构化表示;在某种结构中表示信息的过程;信息的数位和字节格式及其内容表式
3.1.43　
公共网关接口
Common Gateway Interface
一种在万维网服务器和CGI程序间传递信息的规范。CGI程序是指接受和返回数据遵从CGI规范的任何程序。这种程序可以用任何语言编写，包括C, Perl，或Visual Basic。
3.1.44　 复合目标
Complex objective
一种学习目标,其状态由某一个可分配单元、若干可分配单元之组合，或其他目标所决定。
3.1.45　 计算机辅助教学
Computer-assisted instruction(CAI)
利用计算机作为教学支持手段，而不是作为教学授递的主要媒体。
3.1.46　 计算机化训练
Computer-based training（CBT）
利用计算机提供交互式教学体验; 现代远程教育系统C计算机管理教学： 在CMI系统的控制下使用教课程序（也称为课）。
3.1.47　 计算机管理教学
Computer-managed instruction(CMI)
利用计算机来注册学习者、调配学习资源、控制和引导学习过程，分析并报告学习者成绩。
3.1.48　 概念实现
Conceptual implementation
参见实现（B）。
3.1.49　 并发度
Concurrency width
构成一个系统的并发单位的最小数目。
3.1.50　 条件数据
Conditional data
在相应的上下文中, 如果某特定条件能满足时, 这种数据元素就会在一个数据结构的实例中被定义。
3.1.51　
保密性
Confidentiality

仅允许特定用户进行数据存取和检索的安全技术。
3.1.52　
一致性
Conformance
对于一个实现(或系统)来说, 一致性是指满足一个标准或者规范需求。
3.1.53　 内容清单
Content list
内容清单是对有意义的教学资源的XML描述。一个内容清单也包含了一个或多个静态的组织教学资源的方法.
3.1.54　 内容结构格式
Content structure format
在课件的设计和构造的过程中所建立的学习内容对象之间的关系。
3.1.55　
核心项
Ccore item
为CMI与课之间交流的数据元素。一节课可能并不会用到核心项，但是在需要的时候就必须能够获得它们。
3.1.56　 粒度水平相关性
Correlation of granularity levels
学习者表现信息的不同粒度水平的相关性是实现定义的。
3.1.57　 课学程
Course
为一个或多个学习者使用而设计的一个完整的教学单元，为它他们形成在某一学科的学力或某一套相关任务的能力而提供必要的知识或技能。它可能包含若干课、测验和相关的学习目标，也可能是某课程体系的一部分。
3.1.58　 课课程内容
Course content
一个课课程构成单元及其学习目标;向学习者授递的学科内容。
3.1.59　 课课程要素
Course element
课课程的三大构元之一，也就是可分配单元、组块和目标。
3.1.60　
课课程互交换
Ccourse interchange
将一个写作系统或平台产生的学习单元的逻辑结构和内部数据转换为另一个写作系统或平台能够支持的形式，转换后原有功能保持不变。
3.1.61　 课课程前需
Course prerequisite
学习者在开始学习一课程之前必须满足的条件。
3.1.62　 课课程结构
Course structure
描述课课程的所有要素、它他们的相互关系、前需条件和完成要求。
3.1.63　 课件
Courseware
主要用于训练或教学的软件。
3.1.64　 课件互换

Courseware interchange
在保持其内部数据和逻辑结构的同时，将学习内容从一个平台/著作系统转移到另一个平台/著作系统。
3.1.65　 课程（体系）
Curriculum
按照一个或多个教育专门方向组合而成的课程集合，或由较小的学习单元组合而成的集合。
3.1.66　 数据应用
Data application
应用领域中的一个信息技术应用。它在一个数据互操作性标准的“一致性”或者“概念模型” 中被指定。

3.1.67　 数据兼容性操作
Data compatibility operation
见：数据类型的降级（Demotion of Data Types）；数据类型的升级(Promotion of Data Types)。
3.1.68　 数据实例
Data instance
在一些绑定中被使用的数据集。
3.1.69　 数据对象
Data object
在存取实现数据的概念模型中的一个数据处理单位.
3.1.70　 数据集
Data set
数据结构的实例。
3.1.71　 数据结构
Data structure
0或者更多个数据元素的集合数据类型；
0或者更多个数据元素的集合实例。
3.1.72　 数据类型
Data type
由不同的值所组成的集合的一个属性，该属性描述这些不同的值所具有的共同特点以及所能施加的操作。
3.1.73　 去标识模型
De-identification model
所有信息，除了学习者个人信息，都要去标识。
3.1.74　 分解操作
Decomposition operation
从容器中把信息类型的实例分离。
3.1.75　
默认（值）缺省
default
当没有明确的指定时，所采用的值、参数或选项。
3.1.76　
学生背景数据
Student demographics
在学生进入课程之前的有关信息，学生属性。典型的统计数据包括：学生的姓名、年级、职业、经历、母语。
3.1.77　 数据类型的降级
Demotion of data types
把一个值类由较大的效能，转换为较少效能。
3.1.78　 远程学习
Distance learning
学习者与学习技术系统或教师通过远程沟通而进行学习的一种学习形式。
3.1.79　 远程教育
Distance education
学习者与学习技术系统或教师通过远程沟通而进行教育的一种学习形式。
3.1.80　
分布式(访问、系统)
Distributed(access、system)
在子系统和相关系统之间使用因特网或者广域网作为主要通讯方式。
3.1.81　 分布式学习
Distributed learning
依靠分布式学习技术系统的学习。
3.1.82　 分布式学习技术系统
Distributed learning technology system
在子系统和其他系统间以互联网或广域网为主要沟通方式的一种学习技术系统。
3.1.83　 文档类型定义
Document type definition
元素的标记名、内容模型和属性在一个被称为文档类型定义中被定义。
3.1.84　 带点线名-字数值对
Dotted name-value pairs (DNVPs)
Dotted Name-Value Pair (DNVP) 符是以RFC 822 消息风格为基础。RFC 822, ARPA互联网文字信息格式标准通常指互联网电子邮件消息。
3.1.85　 教育信息
Educational information
有关教育方面的信息。
3.1.86　 教育交互类型
Educational ilnteractivity type
学习者与教育资源互动的方式，
3.1.87　 j教育说明用法描述
Educational description
对使用方法的详细说明。
3.1.88　 学习困难程度
Educational difficulty
学习对象对学习者而言的难易程度。
3.1.89　 预设教育制定用户类型
Educational iIntended end user role
最终使用者的类型。
3.1.90　 教育交互水平程度
Educational iInteractivity level
学习者与教育资源互动的程度。

教育用语用户语言
Educational language
学习时所采用的语言。
3.1.91　 学习学习资源类型种类
Educational learning resource type
学习资源的类型。
3.1.92　 教育语义密度
Educational semantic density
单位时间教育信息传递量的大小。
3.1.93　 典型学习时间
Educational typical learning time
一般学习者所需花费的时间。
3.1.94　 范示例
Example
用于具体说明的例子。
3.1.95　 体验
Experience

学习者在实际生活中认识的事物和亲身经历。
3.1.96　 解说明
Explanation
具体解释。
3.1.97　 扩展数据元素
Extended data element
是数据结构的要素之一，其定义超出某一标准范围并被允许用于该数据结构的事例中。扩展数据元素需经各数据互换方和各数据互换实现方同意才能被使用。
3.1.98　 文件传输协议
File transfer protocol (FTP)
在TCP/IP网络中计算机之间不同类型文件传输中使用的标准协议。FTP即可用于命令行界面也可用于图形用户界面。
3.1.99　 功能
Functionality

目的和实现的用途。
3.1.100　 总体聚合集成度
General aggregation level
学习对象的聚合程度。
3.1.101　 总体目录项
General catalog entry.
在某一目录系统中所对应的条目或项。
3.1.102　 总体覆盖面领域
General coverage
学习对象所涉及的范围。
3.1.103　 简总体描述介
General description
对学习对象的概括性说明。
3.1.104　 资源编号
General identifier
资源的识别符。
3.1.105　 关键词
General keywords
区别不同学习对象以便检索的标识符。
3.1.106　 语种
General language
学习对象所采用语言的种类。
3.1.107　 组织结构
General structure
学习对象组成的构架。
3.1.108　 名称
General title
学习对象的名字。
3.1.109　 生成
Generate

把数据的意义转变成一些适合数据交换的形式。
3.1.110　 粒度
Granularity
一个信息的相关尺寸, 范围, 或者详细资料。

群体组织
Group
一个拥有分享若干一些公共属性的用户集合。
3.1.111　 扩展处理
Handling of extensions
遵循标准的应用软件（或系统）不一定必须去解释扩展的数据元素。

3.1.112　
谱系层次
Hierarchy
学习或教学事件的类型列表，按照事件大小或重要程度排序。
3.1.113　
超文本传输协议
Hypertext Transfer Protocol
通常称为HTTP. 是万维网的基础协议。HTTP 定义信息如何格式化和传送，Web 服务器及浏览器对各种不同的命令如何响应。例如，在浏览器中输入URL，实际是向Web 服务器发送HTTP命令，指示它去获取并传送所需要的网页。
3.1.114　 人方
Human
是指单独的一个人、一组人或者是具有代表人功能的代理（软件）。
3.1.115　 人方的标识符
Human identifier
（未定）与人关联的名字。
3.1.116　 人方性化信息
Human information
在资讯科技系统和学习技术系统中主要与人类相关, 被追踪, 追踪的信息。

3.1.117　 身份识别
Identification
将用户、团体及其他实体与一个或多个标识码相关联的安全措施或技术;根据标识码对认证用户、团体及其他实体进行识别的过程。
3.1.118　 实现

Implementation
抽象概念的表现事例(实际实现);低水平的抽象(概念实现);形成实现的过程。
3.1.119　
对内安全威胁
Inbound security threat
一个破坏系统安全和影响安全防线里的信息的外部威胁。
3.1.120　 信息性表述
Informative wording
该表述对于了解文献是有帮助的, 但并不是要求的。
3.1.121　 教学目标
Instructional objective
教学的目的。
3.1.122　 智能授导系统
Intelligent tutoring system
是一种学习技术系统。它能利用其在教学方法和所教对象方面的专业知识，动态地根据学习者的特定目标、需求和偏好来调整学习内容。
3.1.123　 交互
Interaction
学习者与系统之间的信息交流。
3.1.124　 互联网协议
Internet protocol (IP)
在包交换计算机通讯网络中，源数据和目标数据被看作定长的地址，IP是规定数据组块分拆、重组及传输的标准协议。
3.1.125　 互操作性
Interoperability
两个或多个系统之间交换信息或功能的能力。
3.1.126　 项目分析
Item analysis
评估教学培训要素的优劣或评估测验是否有效地衡量学生能力的一种方法;项目分析令测验和教学的质量控制成为可能。
3.1.127　
关键词
keyword
在标准化文件中存储CMI信息的信息单元。关键词是长度不超过一行的数据项的名字，一般在60到70个字符之间。
3.1.128　 多语言字符串
Langstring
一种能表示一个或多个字符串的数据类型。一个多语言字符串的值可以包含多个语义相同的字符串，这些字符串可以是不同的翻译或选择性的描述。
3.1.129　 学习者
Learner
依靠学习技术系统获取知识或技能的个体。
3.1.130　 学习者历史
Learner history
关于学习者过去的绩效或学习经历的信息。
3.1.131　 学习内容
Learning content
在学习过程中涉及的信息，往往以多媒体形式提供。
3.1.132　 学习者实体
Learner entity
一个表示集体性学习者的实体, 例如学习团队。

3.1.133　
学习者学生历史
Llearner history
关于学生过去表现和学习经历的信息。
3.1.134　 学习环境
Learning environment
学习的周边条件。
3.1.135　 学习管理系统
Learning management system (LMS)
对学习加以调控的有机整体。
3.1.136　 学习目标
Learning objective
学习的目的与要求。
3.1.137　 学习客观条件目标环境

Learning objective condition
描述了训练情况或训练环境。这种环境是学习者为实现一个学习目标而履行任务或者实现行为所必须的。它包含任何与实现学习目标有关的潜在影响。
3.1.138　 学习对象元数据
Learning objects metadata
用于描述学习对象数据的数据。
3.1.139　 学习技术系统
Learning technology system (现代远程教育系统)
期望学习者在学习或培训中最终获得的知识、技能或成绩。教学单元无论大小，均可与一定的学习目标相联系。
3.1.140　 课
Lesson
包括学习内容和相关学习对象的教学单元，其中可能还包含学生考核部分，需要通过不断的努力才能掌握。
3.1.141　 课元
Lesson element
任意赋名的课中片段。
3.1.142　 课的编列
Lesson sequencing
Lesson routing
在一个课程中针对特定学习者编排课间顺序的过程。
3.1.143　 生存周期
Lifecycle
从产生到消亡所经历的时间。
3.1.144　 生存期贡献信息
Lifecycle contribute
介绍对教育资源的产生提供帮助的有关信息。
3.1.145　 生存期状态
Lifecycle status
学习对象在生存期中经历的面貌特征、情态状态。
3.1.146　 生存期版本
Lifecycle version
对编辑、出版方面特征加以鉴别的标识符。
3.1.147　
喜爱度测验
Likert test
一种由一系列喜爱度问题组成的测验。每个问题都给学生提供一组选择。回答通常是基于学生的意见和态度。喜爱度测验与多项选择测验的区别是它对于每个问题都没有正确答案。
3.1.148　 LOM数据元素
LOM data element
LOM中数据元素通过名称、解释、元素属性、元素大小、是否有序、取值范围和数据类型来定义。
3.1.149　 生存期(数据元素)
Longevity (data element)
数据元素规范的属性, 为标准过去、 现在或者将来的版本的合并指明目的。

3.1.150　 无损失的扩展处理
Lossless handling of extensions
假如一个具有适应性的应用软件（或者系统）读取一个包含扩展的记录，并且利用与读取记录时相同的译码来传播或重写记录，那么它也要把扩展数据元素与标准定义的数据元素一起进行传送或者写入。

3.1.151　 必需数据元素
Mandatory data element
在数据结构中被定义且被具体事例所必需的元素。
3.1.152　 元数据
Metadata
用于描述学习资源、数据对象、学习技术系统构件特性的结构化数据。
3.1.153　 元数据目录标签项
Metadata catalog entry
对元数据加以说明的标识符。
3.1.154　 元数据贡献者信息
Metadata Contributoer
对元数据产生做出贡献的说明。
3.1.155　 元数据标识符编号

Metadata identifier
元数据在顺序上的识别符。
3.1.156　 元数据语种

Metadata language
元数据所采用的语言种类。
3.1.157　 元元数据
Metametadata
描述元数据的元数据。它描述与元数据有关的信息。
3.1.158　 元元数据方案
Metadata metadata scheme
采集元数据的方式。
3.1.159　 最低峰值
Minimum-maxima
Smallest permitted maxima
在特定字段和记录中允许的最大值的下限。
3.1.160　 多语种字符串—数组
Mlstring_array
描述某些字符串类型数据元素, 它必须表示成多语言的和多文化的上下文 — 一般称作国际化和地区化函数.
3.1.161　 模型
Model
是指所构建的系统，其中定义出一组元素的结构和行为。
3.1.162　 属性名
Name
属性的名字。
3.1.163　 名字空间
Namespace
以某种名字空间协定，来重写各种标记的规则。
3.1.164　
漫游(访问、系统)
Nomadic (access、system )
（A） 间断的通讯会话和跨越不同的地理位置表现为连续性服务的外观。（B）不间断地从它的子系统或相关系统的网络断开。
3.1.165　 漫游学习
Nomadic learning
学习者跨越不同的会话期，或不同的地点获取持续学习服务的学习形式。
3.1.166　 漫游学习技术系统
Nomadic learning technology system
能为学习者在不同会话期提供持续的服务的学习技术系统，有时与负责子系统和其他系统之间通讯的网络也不连接。
3.1.167　 规范性表述
Normative wording
规范性表述是标准的根本信息内容。
3.1.168　 强制(数据元素)
Obligation (data elements)
一个数据结构的有效性决定于对某些数据元素的需求和容许。
3.1.169　 强制覆盖
Obligation override
一个实现可能将一个可选的元素当作必需的，但不会把一个必需元素当作可选的。 尤其是类似于学力定义的创建，编辑和确认工具等这样的实现，基于一个学力定义类型的给定值，可能会将一个可选元素当作必需的，如“条件”或“标准”这样的元素。
3.1.170　 过期陈旧数据元素
Obsolete data elements
在相关上下文中, 数据结构的一个元素, 它在数据结构的实例中被定义但不能使用（受到生存期的限制）。

组织（结构）
Organization
XML元素，描述了在内容清单中内容的一个或多个组织结构.
3.1.171　 可选数据元素
Optional data element
在数据结构中被定义但具体事例不一定需要的元素。
3.1.172　 顺序

Order
次序。
3.1.173　 有序(列表)

Ordered
有先后顺序的列表。
3.1.174　 超范围
Out-of-scope
在标准中未详细说明但在其他地方可能被详细说明的特性。
3.1.175　 包
Package
一个逻辑目录, 包含一个特定名称的XML文件、该XML文件引用的XML控制文件(诸如DTD、XDR、或XSD文件)以及子目录中包含的实际物理文件。
3.1.176　 包交换文件
Package exchange file
一个单独文件(如 .zip, .jar, .cab)， 包含了一个名为“d现代远程教育系统manifest.xml”的顶级内容清单文件以及内容清单中说明的所有其它物理文件.包交换文件是一种简练的网络发送形式，一种传输结构化信息的方法.
3.1.177　
部分任务训练器
Ppart-task trainer
一种模拟某种复杂物件(如飞机)一部分的装置。它允许对任务进行分解，单独地练习所选任务的某一方面。它的目的是在某种需要特别练习而又不必依赖于整个设备时，提供更为经济的训练。
3.1.178　 绩效分析
Performance analysis
以学习者在一节或多节课内与系统的交互作用情况为依据，判定学习者掌握的知识、技能和能力的情况。
3.1.179　
绩效信息
Performance information
关于学习者的经历、当前工作和今后目标等的信息，由学习技术构件创建和使用，以改进或者优化学习的体验。
3.1.180　 周界
Perimeter
由一组特性的值或者它们的存在性来确定的一个连续和封闭的区域。
3.1.181　 个人信息
Personal information
为行政和业务管理所需的学习者数据，但不包括教学过程。
3.1.182　 物理文件
Physical file
物理文件包含媒体文件、文本文件、评估对象和其他以文件形式存在的数据。
3.1.183　 平台
Platform
是指使用某对象的软硬件的环境。
3.1.184　 作品集
Portfolio
学习者的代表性作品或作品出处之集合，用以证明和评判其能力和成就。
3.1.185　 偏好信息
Preference i