小班主题活动小宝宝.doc

小班十月份主题活动
主题：《我自己》 　　　　　　　时间：10月8日～10月29日
主题目的：
1． 认识自己的五官、身体的重要部位和性别，理解自我，形成初步的自我保护意识。
2． 乐意用语言、音乐、美术等手段体现自己的感受和需要。
重要内容：
《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》
环境和材料：
1．创设一种“家”的墙饰。
2．在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。
3．在各个活动去提供对应的材料，观测幼儿的关注点，理解幼儿对自我认识的既有水平，并以此作为深入提供材料的根据。
区域活动：
科学类：镜子、纸、笔；软、硬的材料，光滑、粗糙的材料；装有不一样的材料的响罐；装有不一样气味物品的广口瓶。
语言类：有关人体知识的图片和书籍。
音乐类：多种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。
角色区：继续培养幼儿的角色意识，可以按照分派的角色进行游戏，产生游戏的角色语言；学习整顿各个区域的材料。
家长工作：
1．家长十分自然地向孩子简介性别的特性。
2．议家长在平常生活中故意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。
3．尽量让幼儿运用多种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）

名 称： 小宝宝
主题目的： 本来：学用一般话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。
　　1 、学习用一般话说出自己的姓名，懂得自己的性别。
　　2 、关注自己与同伴的五官和四肢。
　　3 、喜欢上幼稚园，初步体验和同伴相处的快乐。
教材内容（学习、生活、运动、游戏）：
学习：
　　我的名字 P2 ：
　　1 挂牌子
　　2 学会应答
　　3 认识晨检牌
　　4 游戏：开门关门 P2
　　我的身体 P2 — P3
　　1 拍拍踏踏 P2
　　2 拼图 P2
　　3 小跳舞毯 P3
　　4 印小手 P3
　　5 花儿朵朵
　　6 儿歌小小手 P3
　　7 歌曲：大拇指、小拇指
　　8 儿歌拍皮球 P3
　　和哥哥姐姐在一起 P90
　　1 看哥哥姐姐学本领
　　2 和哥哥姐姐一起过中秋节
生活
　　自己吃 P2-P3
　　1 我会用小勺吃饭 P2
　　2 我会用杯子喝水 P3
运动
　　好朋友 P25
　　找家家 P38
游戏： 喂娃娃 P39
　　烧饭 P39
环境创设：
　　•  把宝宝的照片布置在墙面上。（明星宝宝）
　　•  将幼儿在主题活动中的作品布置在主题墙上。
　　•  宝宝生活录：我会吃饭、我会睡觉、我会洗手
　　•  区角活动中提供娃娃家的玩具，让幼儿体验幼稚园生活的快乐。
家长工作：
　　•  老师通过家访、电话、接送与家长交流幼儿的基本状况。
　　•  召开家长会、向家长开放半日活动，使家长理解幼儿在园的生活。
　　•  请家长共同参与主题活动，一起搜集有关照片、资料。
主题反思：
　　我们懂得每个幼儿是一种独一无二的个体，想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一种群体，确非易事。适应幼稚园的集体生活、能听懂老师的一般话、安静地坐一段时间等，我们的主题“小宝宝”在孩子们入园阶段为幼儿营造爱的气氛，协助他们走进幼稚园、熟悉同伴，学着用一般话说出自己的名字，能关注自己与同伴的五官与四肢，对自己与同伴的身体产生初步的爱好，乐意高快乐兴上幼稚园。高快乐兴上幼稚园主题活动小结
　　为了让幼儿能尽快适应幼稚园的集体生活，我们做了一系列的尝试。以幼儿为主体的“小宝宝”主题活动，是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。同步也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。
　　开始孩子们刚来幼稚园，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，幼儿很快体现出不适应：哭闹不止、不愿睡觉、不愿吃饭、不愿参与活动，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。我们组织了多种各样的活动，让幼儿信任我们，感受到幼稚园的温暖，感受到多种游戏活动带来的快乐。
　　第一周孩子们的情绪体现最厉害，来园的第二天，孩子们的情绪波动较大，这是孩子们从家庭走向幼稚园、走向集体的必然阶段反应。但在我们创设的幼稚园环境中，大部分孩子很快适应了幼稚园的集体生活。到了第二周尝试了个别、小组、集体、插入式教学活动，孩子们虽没有简朴的规则意识，活动中自己随意地走动，但还是有一部分孩子能积极回答老师的问题幼儿 发展 的 评价
　　在 5 天的适应性活动中，我们与孩子尽情的游戏与互动，第三周的时候就基本上适应了幼稚园的生活。看不见家长们徘徊的身影，你的耳里可以听见孩子们的欢声笑语了，在笑声中依稀点缀了一、两声的哭声。虽然孩子们还没有自主进入区域中活动的意识，但都不再哭闹总之，谁也不闲着，就连个别哭哭啼啼的孩子也会很快擦干眼泪投入到自己喜欢的活动中去。
　　我们以二期课改理念为指导，精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具，开展了《小宝宝》的主题活动，在整个主题活动中，孩子们初步认识、熟悉了幼稚园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪，同步在老师、阿姨的协助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动，初懂得了要自己走着上幼稚园、洗手后吃饭，使孩子们乐意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上，同步通过组织幼儿喜欢的游戏、亲子活动，创设对应的环境从而喜欢上幼稚园了。总体感觉我们的孩子适应能力比较强，能及时适应幼稚园的集体生活，能关注自己的身体。
　　这个主题结束了，孩子们有很大变化：
　　1 孩子们情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼稚园，并逐渐学会与人交往。
　　有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子还是要上幼稚园。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关怀、安慰同伴。
　　2 有了初步的集体意识，逐渐养成良好的生活和学习习惯。
　　新入园的幼儿没有集体活动的概念。如：随意走动、坐不住，回答问题时争着说、有的不睡午觉等。目前他们能安静入睡，不影响他人，学会了对的的坐姿、建立了初步的集体规则意识。
　　3 幼儿的自理能力提高了。
　　通过活动，幼儿学会了自己吃饭，穿脱简朴的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并懂得有需要时，告知成人或向成人求援。
　　4 能大胆讲述，口语体现能力有所提高。
　　开始时有的幼儿不会说一般话，有的体现不清晰，或不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会说简朴一般话，并初步学会倾听，乐意说，喜欢说。当然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语体现还需要不停地培养。
　　5 家园携手，共同增进幼儿的发展。
　　我们通过家访、家园之窗、电话沟通、家长会等多种形式，与家长沟通，向家长简介现代教育理念、科学的教育措施，家长从开始的规定，到目前的协助，都为我们活动的顺利开展，起到了增进作用。
　　本主题共实行了三周，其中第一周只有两天。
　　周日计划（简介详细内容）
　　三周实行

健康路幼稚园周、日计划
主题：小宝宝
小四班 第一、二周 （ 9 月 1 日 -9 月 9 日）
本周保教工作重点
1 、学用一般话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。
2 、认识老师和同伴，能高快乐兴上幼稚园。
3 、说“早”、“再会”等礼貌用语，培养孩子积极与人打招呼的意识。
4 、尝试做“父亲”、“妈妈”，体验饰演角色的快乐。
5 、跟着音乐，乐意和老师一起做早操、律动。
调整
环境创设
1 、创设温馨、安全、宽松的心理环境，稳定孩子情绪，使孩子尽快与教师建立依恋关系，鼓励孩子高快乐兴上幼稚园。
2 、多放置某些娃娃，营造家庭般的气氛。
调整
预设目的及内容
观测与分析
生 活
内容：我会用小勺吃饭
目的： 1 、在老师的鼓励下，乐意用自己吃饭
2 、学习尝试使用小勺吃饭
准备：小勺
今天孩子第一来园，因此情绪还不是很稳定，有的孩子在家自己从不自己吃饭，因此勺子使用还需要后来练习。

运 动
内容：好朋友
目的： 1 、模仿小动物的叫声和动作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2 、尝试让孩子听信号向指定方向走，并掌握走的对的姿势。。
孩子很喜欢模仿物
每次只要是外出，都让孩子坚持一种跟着一种走，在平常的多次练习中，孩子可以逐渐记 住自己的位置，尝试一种跟着一种走。
生成：到户外运动要上下楼梯，因此让孩子学着一种跟着一种走，此规定在下周继续让孩子们练习。
游 戏
内容：我是父亲妈妈
目的：尝试做“父亲”、“妈妈”，体验饰演角色的快乐。
操作提醒： 1 、理解自己的角色。
2 、鼓励孩子学着照顾娃娃，体验快乐。
角色游戏的规定似乎有点过高，孩子们还处在无意识的操作摆弄中。目的有待调整。
在其他孩子的暗示、老师的鼓励下，孩子们开始自带玩具自由的玩玩具，体现一定的自主性。
生成：孩子不仅有娃娃家的游戏，还出现了某些医生等角色。
预设目的与内容
生成
观测与分析
学 习
课程类型：预设和生成
组织形式：个别
某些幼儿乐意跟着教师念自己的名字，有个别孩子能告诉自己的名字怎么写。
今天第一天，孩子们进入幼稚园对挂上名字牌子都比较新鲜，虽然有的孩子在哭，不过还是觉得很漂亮，很喜欢自己的牌子。
内容：挂牌子（认识自己的名字）
目的： 1 、用一般话说说自己的姓名。
2 、认识老师和同伴，能高快乐兴上幼稚园。
活动准备：有孩子名字的牌子
课程类型：预设和生成
组织形式：集体
能说出自己的小名。
大都孩子都乐意应答，个别孩子一直不乐意回答，教师在等待他明天的应答。
内容：学会应答
目的： 1 、懂得自己的名字，
2 、懂得听到呼唤要应答
活动准备：小动物
课程类型 预设和生成
组织形式 个别

不管是新生还是老生，他们都乐意在老师的鼓励、协助下把牌子插到自己的名字下面
内容：认识晨检牌
目的： 1 为自己晨检牌的位置贴上自己喜欢的帖纸
2 懂得自己的名字在哪里。
课程类型：预设和生成
组织形式：小组
喜欢做多种各样的小动物动作出现。如老虎、大象等等。
在简介自己的姓名时，虽然孩子都能进行交流，但有些孩子比较腼腆，内向，说话声音非常轻，且姿势不自然。这些均有待在此后加以重视的。
内容：开门、关门
目的： 1 能用一般话说出自己的名字，
2 乐意简介自己，乐意和别的小朋友积极打招呼。
准备：长毛绒玩具
课程类型：预设和生
组织形式：小组

内容：拍拍踏踏
活动目的：注意幼儿的节奏、鼓励幼儿对的说出身体各部位的名称、充足发挥发明力，想出更多更好的动作
活动准备：洋娃娃
让幼儿跟着音乐自由做动作
课程类型 预设和生成
组织形式 集体
小朋友们对用英语打招呼很感爱好，因此就将 hello,byebye 也加进了儿歌里面。
请小朋友面对面演出儿歌时，只有几种小朋友能演出出来，大部分小朋友不感爱好。活动的组织形式略嫌单调。
内容：儿歌《小小手》
目的：会说《小小手》儿歌，乐意一边做动作一边念出来，能初步认识小手。
活动准备：课件
课程类型 预设和生成
组织形式 小组
有的孩子尝试把几种颜色印一起。颜色丰富了，同步产生变色。
第一次玩色，孩子们对印手印发生了浓厚的爱好，都想试一试。因此，让孩子和老师一起玩色，部分孩子仍然情绪不稳定
内容：美术“花儿朵朵”
目的：尝试用小手在纸上交替敲印成花儿，感受小手的本领，体验活动的快乐。
准备：颜料、纸、反穿衣、胶带等。
课程类型 预设
组织形式 插入式学习
孩子对妈妈说了好些悄悄话：“妈妈。早点来领我……：”

内容：美术：妈妈，我对你说
目的：
1 满足焦急期孩子想念妈妈的情绪
2 尝试用印小手给打扮妈妈的画像
准备：颜料、纸、反穿衣、胶带等。
区域活动观测
分析
孩子们拿出了图书，他们各自一本，有的摊在地上，有的放在桌上，有的放在椅子上。在看书的过程中，老生们边看边叫：“老师、老师，这是——”在他们的叫声中，新生围拢过去，这时，局面混乱，争着、抢着图书。这时，老师出面了：“哎呀，图书宝宝在哭了。你们仔细听听，图书宝宝为何哭呀？”孩子们这才停止争抢。老师及时把书收拾，进行了集体讲故事“漂亮的公鸡。”孩子们听得津津有味。
小班孩子非常轻易对新奇的事物感爱好。当听到的叫声是自己还没有看到的东西时，他们就非常轻易的被吸引了，却忽视了图书。因此，任何活动都需要有一定常规的培养。
下周调整
+ 增长美术角的某些材料，激发他们对美术活动的爱好。
家长工作
1 、协助孩子调整好作息时间，使其逐渐养成准时去幼稚园的习惯。
2 、让孩子懂得自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要。
3 、有事要向老师请假。
一周状况：
第一周孩子们的情绪体现最厉害，但在我们创设的幼稚园环境中，大部分孩子很快适应了幼稚园的集体生活。到了第二周尝试了个别、小组、集体、插入式教学活动，孩子们虽没有简朴的规则意识，活动中自己随意地走动，但还是有一部分孩子能积极回答老师的问题幼儿发展的评价
来园的第三天，孩子们的情绪波动较大，这是孩子们从家庭走向幼稚园、走向集体的必然阶段反应。在5 天的适应性活动中，我们与孩子尽情的游戏与互动，第三周的时候就基本上适应了幼稚园的生活。看不见家长们徘徊的身影，你的耳里可以听见孩子们的欢声笑语了，在笑声中依稀点缀了一、两声的哭声。虽然孩子们还没有自主进入区域中活动的意识，但都不再哭闹总之，谁也不闲着，就连个别哭哭啼啼的孩子也会很快擦干眼泪投入到自己喜欢的活动中去。
本周主题活动开展状况：
在整个主题活动中，孩子们初步认识、熟悉了幼稚园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪，同步在老师、阿姨的协助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动，初步养成了最基本的常规，懂得了要自己走着上幼稚园、洗手后吃饭，使孩子们乐意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上，从而喜欢上幼稚园了。针对家长的这一焦急、为了让孩子尽快适应幼稚园生活，我们以二期课改理念为指导，精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具，开展了《小宝宝》的主题活动，总体感觉我们的孩子适应能力比较强，能及时适应幼稚园的集体生活，能关注自己的身体
日 工 作 计 划
___05_ 年 __9_ 月 第 __2_ 周
6 日 （星期 二 ）上 午
活 动 反 思
3 —— 4 学习活动 P2
游戏“开门关门”
拉成圆圈，人数不限。边做动作边念儿歌（举手表达开门，放下手表达关门）教师手拿“充气大手”放在圆圈中慢慢转动，幼儿念到“请问你是谁？”时，“充气大手指向哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的名字，游戏重新开始。
教学名称：主题：小宝宝：游戏：开门关门
教学目的：
•  乐意在游戏中，简介自己的名字。
•  鼓励幼儿大胆简介自己，体验认识新朋友的乐趣。
•  懂得叫到自己的名字要答应。
教学准备：
•  面具
2 ．毛绒小动物
教学流程：
学习儿歌——简介小动物——教师示范游戏——幼儿游戏
教学过程：
一：导入部分：
看呀，我们教室里有扇门，门里有谁在说话呀？
二：进行部分
•  初步接触儿歌：（门里有谁呀？
开门，关门
开门。关门。
猜猜我是睡呀？
哈哈，我是 **
2 、抱着小动物出来：（出示奶牛、小鸡等毛绒玩具。
（小熊、奶牛……）
让幼儿跟读儿歌
3 教师示范游戏问：门里尚有谁呀？
4 幼儿游戏：（幼儿躲到里面）
（ 1 ）开门，关门
开门。关门。
猜猜我是睡呀？
哈哈，我是 ** （同步让其他孩子反复他的名字）
（ 2 ）游戏反复进行
三：结束部分：
目前我们都懂得了本来我们小朋友都是有名字的，后来叫你的名字记得要答应的哦。

小班学习教材《小宝宝》主题活动
一,接触新教材后经历的三个阶段
二:《小宝宝》主题活动实行的简介
三,实行新教材的体会
四,需要与大家一起探讨的问题
一:接触新教材走过的三个阶段
阶段之一:教师不喜欢或者不使用新教材
阶段之二:教师拼盆式的选择教材
阶段之三:教师奉新教材为权威,
原封不动地上来.
我们的追求
认真地研读教材,理解活动的价值取向.
二:简介《小宝宝》主题活动的实行
1:教材简介
拍拍踏踏(P2)
游 戏:玩不一样性别和不一样服饰任务拼图(P2)
动动我的身体(P2)
小跳舞毯(P2)
印手印(P3)
儿歌:小小手(P3)
儿歌:拍皮球(P3)
我的身体
小宝宝
我的名字
用一般话说自己的名字,记住同伴名字(P2)
游 戏:开门 关门(P2)
贴纸说自己的名字(P2)
歌曲:大拇指小拇指(P3)
总计划
二:简介《小宝宝》主题活动的实行
比较
2:教材的解读与使用简介
周计划
3:教材使用的发明性和灵活性
A,发明性的使用教材
B,灵活性的使用教材
二:简介《小宝宝》主题活动的实行
我的身体
我和哥哥姐姐在一起
小宝宝
我的名字
用一般话说自己的名字,记住同伴名字(P2)
游 戏:开门 关门(P2)
贴纸说自己的名字P(2)
拍拍踏踏P(2)
游 戏:玩不一样性别和不一样服饰任务拼图P(2)
动动我的身体P(2)
小跳舞毯(P2)
印手印(P3)
儿歌:小小手(P3)
儿歌:拍皮球(P3)
看哥哥姐姐练本领
和哥哥姐姐过中秋

动物的花花衣
美育目的:
1,能运用视觉对小动物外观丰富的色彩进行审美感知.
2,能根据动物的多色彩进行审美联想.
同步目的:
3,能通过观测,掌握动物的外形及颜色特性.
4,会对的运用 "鲜艳"," 漂亮"," 漂亮"等词语体现观测内容.
经典活动材料:
蝴蝶录像片.
2,金鱼,孔雀等动物的彩色图片.
3,多种动物头饰.各色纸制作的服饰.
经典活动过程:
一,引出主题,激发幼儿的爱好.
导语:"小朋友最喜欢看电视了,今天老师就请小朋友一起来看电视,看看电视里演的是谁."
二,观看录像片,感知蝴蝶丰富的色彩.
1,提问:电视里演的是谁 你喜欢蝴蝶吗 你喜欢它什么地方 蝴蝶翅膀上有些什么颜色 许多颜色在一起感觉怎么样 蝴蝶穿着什么样的衣服
2,重点引导幼儿用五颜六色,漂亮,漂亮,鲜艳等词组句体现自己的感受.(到达目的1,2,4)
三,欣赏动物外观色彩,(材料3),启发幼儿联想.提问;
看一看,找一找,哪些动物也象蝴蝶同样穿着花花衣
你懂得尚有些什么动物也穿着花花衣 鼓励幼儿尽量多的说杰出彩美的动物.(到达目的2,4)
四,演出活动:让幼儿选择所提供的服饰扮成外观色彩丰富的某动物(材料4),在轻柔地乐曲中展示"自己"的"花花衣".(强化目的1)
延伸活动提议:
1,平常欣赏活动:大家都穿花花衣.重点指导幼儿感知动物及其他事物丰富的色彩.(强化目的1)
词语练习:动物的花花衣.学习用一种描述色彩的词说一句完整的话.(强化目的4)
动物王国
小动物乖乖

*主题活动:动物的花花衣
主题目的：
体会每个动物的基本特性,理解各自的本领，有爱好地学做多种模仿动作。

主题安排：

二级主
题名称
环境创设
学习活动
生活活动
游戏活动
运 动
家园共育

预设
内
容

* 动物学唱歌

*乌龟翻跟斗

*搜集动物的图片
*墙面：可爱的动物宝宝

*吊饰：
可爱的小动物
共同活动
*小鸡捉虫
*谁会飞
*谁在叫
*全靠两只耳朵

*送大乌龟回家
*我和乌龟是朋友

区角：
小动物乘火车
动物家的窗帘
小动物接龙
搭建小鸭
小动物找食物
动物卡车
*饶毛线
*鞋子分左右
*包糖果

*雪花片
*造房子
*小兔找山洞、
小兔乖乖
*小鸡捉虫、小兔钻山洞、老猫找小猫、
送小动物回家、
母鸡与小鸡

*家长配合搜集动物的图片、书籍等。
*每周一句：
我看到的动物有***
生
成
活
动

*我喜欢的小动物
区角：
小动物拼版
小动物穿毛衣
共同活动：
小兔的新衣
找找动物宝宝

搭建小动物

主题活动：小宝宝
主题目的
1. 学习用一般话说出自己的姓名，懂得自己的性别。
2. 关注自己与同伴的五官和四肢。
3. 懂得自己长大了，自己的事情自己做。
主题网络
我的名字
和哥哥姐姐在一起
我的身体
我长大了
我小时候
我真能干
我的小手
我的小脚

环境创设
l 把宝宝的照片布置在墙面上。（明星宝宝）
l 将幼儿在主题活动中的作品布置在主题墙上。
l 宝宝生活录：我会吃饭、我会睡觉、我会洗手 。
l 区域活动中提供娃娃家的玩具，让幼儿体验幼稚园生活的快乐。
家园共育
l 老师通过家访、电话、接送与家长交流幼儿的基本状况。
l 召开家长会、向家长开放半日活动，使家长理解幼儿在园的生活。
l 请家长共同参与主题活动，一起搜集有关照片、资料。

学习
生活
运动
游戏
我长大了
l 认知：
小时候的故事
找找宝宝用的东西
l 区域：
小时候的用品
小小的我（搜集小时候的照片，看看说说）
l 美工：
我的衣服
l 音乐：
好孩子不要妈妈抱
我用的东西
自己吃
我会用小勺吃饭
我会用杯子喝水
长高了、变矮了

我的名字
l 区域：
给小动物起名字
l 认知：
好听的名字
l 音乐：
我叫×××
我自己

挂牌子
学会应答
认识晨检牌

好朋友
找家家
开门关门
喂娃娃
烧饭

我的身体
l 区域：拼图、双胞胎、谁的脚（益智）、宝宝的小袜子（美工）
l 美工：
印小手
指纹画
花儿朵朵
小脚
l 语言：
小小手（儿歌）
拍皮球（儿歌）
小手和小脚（儿歌）
l 音乐：
拍拍踏踏
小手哪里去了
大拇指、小拇指
五官歌
l 综合：小跳舞毯
手指谣
小手操
小脚真能干
按手印脚印爬

和哥哥姐姐在一起
l 混龄活动：
看哥哥姐姐学本领
和哥哥姐姐一起过中秋节