2023年秋福师学习心理学在线作业一.doc

(单项选择题) 1: （ ）是课堂中影响学生动机最突出原因。
A: 任务和学习活动设计
B: 权威指导
C: 对学生学习评价
D: 奖赏
正确答案:
(单项选择题) 2: 人本主义学习观代表人物是（）
A: 布鲁纳
B: 奥苏伯尔
C: 加涅
D: 罗杰斯
正确答案:
(单项选择题) 3: “饿猫出笼”试验是（）经典试验。
A: 桑代克联结说
B: 华生经典条件作用学习观
C: 斯金纳操作条件作用
D: 班杜拉社会学习理论
正确答案:
(单项选择题) 4: 先行组织者策略是（）经典观点。
A: 布鲁纳
B: 奥苏伯尔
C: 加涅
D: 斯金纳
正确答案:
(单项选择题) 5: “经过观察示范者行为而取得间接经验”属于（）
A: 个体本身行为成败经验
B: 代替性经验
C: 言语劝说
D: 情绪唤醒
正确答案:
(单项选择题) 6: 我国试验心理学家杨治良对内隐记忆从（ ）方面做了界定。
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
正确答案:
(单项选择题) 7: 格式塔心理学主要研究兴趣中心是（ ）。
A: 知觉与问题处理
B: 行为刺激-反应
C: 个体与环境相互作用
D: 顺应与同化
正确答案:
(单项选择题) 8: 张春兴指出，在以智能发展为取向认知发展研究方面，近五十年来贡献最大者，首推瑞士发展心理学家（ ）。
A: 奥尔伯特
B: 布鲁纳
C: 华生
D: 皮亚杰
正确答案:
(单项选择题) 9: 人本主义学习观学习过程是:
A: 使学生成为一个完善、有用人，整体人格得到发展
B: 尊重学习者，重视学习者意愿、情感与需要
C: 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现过程
D: 让学生觉察到学习内容与自我关系
正确答案:
(单项选择题) 10: 成就目标理论是最近形成一个（ ）取向动机理论。
A: 社会学习
B: 人本主义
C: 社会认知
D: 行为主义
正确答案:
(多项选择题) 1: 依照学生学习格调进行因材施教方法有：（）
A: 教师须识别并帮助学生识别学习格调
B: 教师须对不一样格调学生均衡地实施匹配策略
C: 采取有意识失配策略激励学生以灵活多样方式学习
D: 教师应尽可能掌握多个教学方式
E: 评价学生学业时，应把学习格调看成是制约教学和学习效率一个主要主观原因
正确答案:
(多项选择题) 2: 解码模式有（ ）。
A: 自上而下加工
B: 解读加工
C: 自下而上加工
D: 感觉加工
正确答案:
(多项选择题) 3: 阅读技能训练方法有（ ）。
A: SQ3R阅读法
B: REAP阅读法
C: DRTA阅读法
D: 五步自学阅读法
正确答案:
(多项选择题) 4: 依照新旧命题之间关系详细有三种类型学习：
A: 综合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 并列结合学习
正确答案:
(多项选择题) 5: 在布鲁纳认知结构学习理论中,学习和教学基本标准有:
A: 知识结构主要性
B: 在教育过程中直觉思维价值
C: 学习动机
D: 强化每一子技能
正确答案:
(多项选择题) 6: 学习格调组成要素有：（）
A: 生理要素
B: 心理要素
C: 社会性要素
D: 个性要要素
正确答案:
(多项选择题) 7: 个体对成就活动目标认识决定了其判断成功标准。通常而言，评价成功标准有三个：（）
A: 任务标准
B: 自我标准
C: 他人标准
D: 社会标准
正确答案:
(多项选择题) 8: 有意义学习条件
A: 学习者必须具备有意义学习心向
B: 学习内容对学生具备潜在意义
C: 学习首要任务是发觉
D: 学习不包含任何发觉
正确答案:
(多项选择题) 9: 韦纳经过对经验进行逻辑分析，确定了用于归因三个因果关系成份：()
A: 内外源
B: 稳定性
C: 控制性
D: 制约性
正确答案:
(多项选择题) 10: 信息加工学习理论认为学习有八个阶段:动机阶段、了解阶段、取得阶段、保持阶段、（）
A: 回顾阶段
B: 联想阶段
C: 概括阶段
D: 操作阶段
E: 反馈阶段
正确答案:
(多项选择题) 11: 学习方法与学习策略是有区分，以下说法正确有：（）
A: 详细学习方法与详细学习任务相联络
B: 学习策略既与详细任务相联络，又与通常学习过程相联络
C: 学习方法经学习者重复利用，熟练掌握后，学习者在详细情境中往往凭习惯加以利用
D: 学习策略则是学习者经过对学习任务、学习者本身特点等各方面进行分析，重复考虑之后才产生方案
正确答案:
(多项选择题) 12: 以下说法正确有：
A: 场独立型学生通常偏爱自然科学、数学，且成绩很好
B: 场依存型学生通常偏爱社会科学，他们学习更多地依赖外在反馈
C: 场独立型者关于利用分析知觉方式
D: 场依存型者则偏爱非分析、笼统或整体知觉方式
正确答案:
(多项选择题) 13: 学习策略有以下特点：（ ）。
A: 主观能动性
B: 有效性
C: 过程性
D: 通用性
正确答案:
(多项选择题) 14: 先行组织者对于促进学习者认知结构发展作用是( )。
A: 能够使学生注意到自己认知结构中已经有那些可起固定作用概念，并把新知识建立在其之上
B: 经过把关于方面知识包含进来，并说明概括各种知识基本原理，从而为新知识提供一个脚手架
C: 这种稳定和清楚组织，使学习者无须采取机械学习方式
D: 使学习内容按照个人兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果愈加好
正确答案:
(多项选择题) 15: 行为主义发展经历了两个阶段：（）
A: 旧行为主义
B: 早期行为主义
C: 新行为主义
D: 后期行为主义
正确答案:
(多项选择题) 16: 复述策略包含：（）
A: 科学有效地复习
B: 试图回顾
C: 过电影
D: 利用记忆中系列位置效应
E: 调动多个感官参加学习
正确答案:
(多项选择题) 17: 数学问题处理技能有（ ）。
A: 问题转椅
B: 问题整合
C: 解题计划及监控
D: 解题执行
正确答案:
(多项选择题) 18: 分析判断要做到以下几方面:( )。
A: 分析学习困难学生形成原因
B: 透过现象看实质
C: 抓住主要问题
D: 不放过次要问题
正确答案:
(多项选择题) 19: 基本精制策略包含以下几个：（）
A: 位置记忆法
B: 首字联词法
C: 谐音字法
D: 意义识记
正确答案:
(多项选择题) 20: 依照新行为主义理论,课堂管理方法有:
A: 利用强化来促进行为
B: 榜样标准
C: 利用处罚来消除行为
D: 学生自我管理
正确答案:
(多项选择题) 21: 教授与新手差异主要表现在（ ）。
A: 教授比新手拥有知识结构更有序、更丰富
B: 教授比新手在表征问题上更深入
C: 教授比新手采取策略更有效
D: 教授比新手更多时间用在分析与计划方案上
正确答案:
(多项选择题) 22: 以下哪些是桑代克理论中，尝试错误学习过程规律：（）
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 反应律
正确答案:
(多项选择题) 23: 从个体在认知加工中对客观环境提供线索依赖程度看，认知格调可分为（ ）。
A: 冲动型
B: 场依存性
C: 反省型
D: 场独立性
正确答案:
(多项选择题) 24: 学习不良详细可分为（ ）。
A: 通常学业不良
B: 相对学业不良
C: 绝对学业不良
D: 成绩不足
正确答案:
(多项选择题) 25: 学习格调特征：（）
A: 独特征
B: 稳定性
C: 兼有活动和个性两种功效
D: 专一性
正确答案:
(多项选择题) 26: 帮助学生进行有效学习，需要有个体原因做确保，包含（ ）
A: 个体是否有主动学习动机和稳定学习情绪
B: 是否有正常智能
C: 是否有良好学习方法和学习习惯
D: 个体过去知识经验与学业水平是否适应现有学习任务
正确答案:
(多项选择题) 27: 韦纳结合诸家之长和自己深入研究，提出三维归因结果，即（ ）。
A: 原因起源
B: 稳定性
C: 可控性
D: 原因结果
正确答案:
(多项选择题) 28: 迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包含：（）
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 操作性策略
D: 资源管理策略
正确答案:
(多项选择题) 29: 制订学习计划意义在于（ ）。
A: 明确学习目标
B: 增强学习策略
C: 做到学而有序
D: 磨练意志
正确答案:
(多项选择题) 30: 发觉学习优点
A: 能提升学生智慧技能，培养学生直觉思维。
B: 有利于培养学生内在动机。
C: 有利于培养学生发觉技巧。
D: 有利于知识记忆保持和提取
正确答案:
(判断题) 1: 教师效能是指在教学过程中教师所表现一切有利于学生学习行为。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 2: 学习准备指学生原有知识水平或心剪发展水平对新学习适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习个人生理、心剪发展水平和特点。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 3: 终生教育兴起，预示着学习化社会到来。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 4: 所谓学习辅导是指教师利用学习心理学及其相关理论，对学生在学习活动中发生各种问题进行辅导。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 5: 布鲁纳认为，掌握事物结构，就是以使许多别东西与它有意义地联络起来方式去了解它。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 6: 联结说主要观点是，试误实质结果是刺激－反应建立联结。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 7: 最近发展区：儿童在有指导情况下，借助成人帮助所能达成处理问题水平与独自处理问题所达成水平之间差异。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 8: 从社会动机模式分析，习得性无能儿童认为社会归因或个人归因是固定不变，他们常采取取得社会归因判断操作目标，为了便面社会归因否定判断，故采取逃避行为。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 9: 德西效应：过分利用奖赏来增强学生外部动机，反而会减弱其内部动机
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 10: 学习策略是指学习者为了完成一定学习任务与目标，所采取有效行为活动。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(单项选择题) 1: （ ）是课堂中影响学生动机最突出原因。
A: 任务和学习活动设计
B: 权威指导
C: 对学生学习评价
D: 奖赏
正确答案:
(单项选择题) 2: 人本主义学习观代表人物是（）
A: 布鲁纳
B: 奥苏伯尔
C: 加涅
D: 罗杰斯
正确答案:
(单项选择题) 3: “饿猫出笼”试验是（）经典试验。
A: 桑代克联结说
B: 华生经典条件作用学习观
C: 斯金纳操作条件作用
D: 班杜拉社会学习理论
正确答案:
(单项选择题) 4: 先行组织者策略是（）经典观点。
A: 布鲁纳
B: 奥苏伯尔
C: 加涅
D: 斯金纳
正确答案:
(单项选择题) 5: “经过观察示范者行为而取得间接经验”属于（）
A: 个体本身行为成败经验
B: 代替性经验
C: 言语劝说
D: 情绪唤醒
正确答案:
(单项选择题) 6: 我国试验心理学家杨治良对内隐记忆从（ ）方面做了界定。
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
正确答案:
(单项选择题) 7: 格式塔心理学主要研究兴趣中心是（ ）。
A: 知觉与问题处理
B: 行为刺激-反应
C: 个体与环境相互作用
D: 顺应与同化
正确答案:
(单项选择题) 8: 张春兴指出，在以智能发展为取向认知发展研究方面，近五十年来贡献最大者，首推瑞士发展心理学家（ ）。
A: 奥尔伯特
B: 布鲁纳
C: 华生
D: 皮亚杰