概括情节专题训练.doc

小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了精确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一种人交谈。这位衣着讲究的男士是药剂师的哥哥，几种小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。仍然没有效果。最终，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他目前病得非常、非常厉害。我想买一种奇迹。”
“对不起，你说什么”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一种不好的东西，我父亲说只有一种奇迹才能救他。你告诉我，一种奇迹要多少钱”
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“假如不够，我会再想措施。你只要告诉我卖多少钱就好。”
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹”
“我不懂得，”小女孩睁大了眼睛，“我只懂得他病得非常非常厉害，妈妈说需要立即动手术，但父亲没有钱。因此我想用自己的钱。”
“你有多少钱”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但假如需要，我可以再想措施。”
“哦，恰好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说：“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有无你要的奇迹。”
这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿。阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
父亲和妈妈说起整个事情的通过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一种真正的奇迹，这一定要花诸多钱。
听到这里，小女孩笑了。家里只有她懂得这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一种小姑娘的坚定信念。
（摘自第4期《智慧》，有改动）
《买一种奇迹》阅读题目：
1.请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4分）
①②
2.请用乘法的语言概括本文的重要内容。（3分）
3.“这位衣着讲究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用（3分）
4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的试举一例作简要分析。（4分）
5.读了此文后，你得到了怎样的启示（3分）
《买一种奇迹》阅读答案：
1．（4分）①治病的药。（2分）②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。（2分）
2．（3分）小女孩在医生的协助下为生病的弟弟买到了一种奇迹。
3．（3分）为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4．（4分）示例①语言描写。（1分）如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘假如不够，我会再想措施。你只要告诉我卖多少就行’”。（1分）刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。（2分）示例②动作描写。（1分）如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。（1分）刻画了小女孩机灵的特点。（或“体现了小女孩当时急切的心理”。）（2分）
5．（3分）①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。②从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。（任选一角度）
一、阅读《回忆录第一节》，完毕背面的问题。
回忆录第一节
刘岩松
爷爷离休后，专心写起了回忆录。他究竟写些什么呢他从未给我讲过他的战斗故事。我只从奶奶那儿懂得，他负过五次伤，立了八次功。这天上午，爷爷在客厅里接待老战友吴爷爷，我趁机溜进了他的书房。
写字台上摆着一叠手稿，我急切地读起来：
一、我第一次参战
194×年×月×日，我所在的连要掩护大部队打阻击。我们埋伏在一片树林里，等着敌人上来。这是我第一次参与战斗，才17岁。我心中非常胆怯。
枪子儿一响，我腿肚子转开筋了。看到身旁血肉模糊的死伤战士，我直打哆嗦。
忽然，连长向这边喊道：“李三，你立即背吴参谋下火线，赶上大部队!”
我叫李山，旁边的一位战士才叫李三。我真羡慕他有这样的好运，可是他却看看连长，又望望我，显然没弄明白是命令他还是命令我。我竟一阵狂喜，立即跳起来答道：“是!”背起腿上负了伤的吴参谋便跑。路上，我中了颗冷弹，但我还是背着吴参谋追上了大部队。
一种月后，竟授予我二等功!由于我护送的吴参谋带给大部队一种重要情报，使我军获得了一次大捷。可是我们全连在阻击战中都牺牲了。李三那份死原是我的。我心里难受极了，却昧着良心没有向上级汇报实情。只是立誓，要赎回自己的罪过。
后来，我又参与过多次战斗。我被负罪感折磨着，放弃了怕死的念头，也打算牺牲在战场上，但活了下来。于是，我又认定自己不该死，竟渐渐减轻了负罪感，以至完全忘却了。
目前，党让我们写写自己革命历程中最有价值的东西，我却又忆起了这件事，并且又被折磨得受不了了。这是我革命的第一步，也是我对不起革命的第一次，虽然并无多大价值，但我不写出来，便会再一次对不起革命，这比死还要可怕……
书房的门响了。我连忙跨到书柜前，装作在找什么书。我17岁的大脑乱糟糟的。
两位老人走进来，坐在写字台旁的两张藤椅里。半天，吴爷爷才地说：
“老李，稿子我就不看了。你更不必拿到杂志上去刊登。我就不相信，你当时会那样怕死。我也不能证明，你们连长叫的是李三还是李山。我只懂得，你把我背下了火线，我送到了重要情报，你负了伤。”
“那是你不熟悉我们连的状况。”爷爷地说，“可是，我的耳朵听得清清晰楚。”
“万一听错了呢”
爷爷似乎被问住了，但少顷又说：“虽然听错了，我当时心里也确实是那么想的。这可是真的，我想忘也忘不掉。”
“这……也没见过，谁去写自己第一次打仗怕死呀!你还要为我们这一代人的形象负责嘛。”吴爷爷显然很生气了。
“不!老吴。我假如不把这事告诉党，告诉后裔，我会忧郁到死。”
我走到写字台前，想重读一遍回忆录第一节，然后再接着读下去。
（选自1985年4月26日《中国青年报》）
1、要点概括——请用一句话概括“我第一次参战”的故事。
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2、语境揣摩——请在文中的横线上各加上一种表达人物心理的词语，使人物性格愈加凸显。
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3、文句理解——说说你对文中画线句子的理解。
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4、内容探究——爷爷从未给我讲过他的战斗故事，你认为会是什么原因呢
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5、情感体验——“我17岁的大脑乱糟糟的。”“我”当时也许想些什么
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6、笔法探究——体味文章的结尾，你认为“我”为何“想重读一遍回忆录第一节”
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二、阅读《扔掉可惜》，完毕背面的问题。
扔 掉 可 惜
[日]齐藤肇
我左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这样着终此毕生了，可是有一次身边传来了这方面的喜讯。
据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。
医院是座洁白而洁净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。
“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初！不过，这要花费好大一笔费用呢！”
“花多少钱都无所谓！拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢是假肢，还是什么”
“别紧张！当然是用您自己的手了！‘克隆’这玩意儿您懂得吗”
所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中由于具有制造人类的信息，因此如将其培养，理论上，是可以制造出同一种人来的……
“咦这医院就是制造克隆人的那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来罗！对吧！”
“不对。那是不也许的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。”
“那，该怎么做呢”
“使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，因此移植大多是成功的。”
院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了！制成左手尚需3个月时间。届时候会告知您的，那时祈求您再来。”
3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前。
“院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊！”
可是院长却一脸的心事重重的样子。
“怎么，有什么问题吗也许此后会有什么副作用”
“不，不是由于这个。”
“这不是蛮好吗这不，左手已经完好如初了嘛！”
“不过，这技术的费用过于巨大呀！照这样下去，不是谁都能承担得起的呀！”
“唔，本来是为了这个呀！不过，过不了多久，费用会逐渐减少的，不是吗”
“是啊，要是能减少挥霍的话嘛，多少还总算是……”
院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一种川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地问询院长。于是院长终于泄露了秘密。
“是这样回事儿，根据目前的技术是不也许只培养出您的左手的，想尽了措施还是培养出了一种整个儿的您。”
“那其他部分呢”
“全扔掉了，真可惜！要是把您作了销毁处理就省事多了！”
(选自《青年文摘》)
1、要点概括——本文是从“我”的视角论述故事的，试以“院长”为第一人称，用简要的语言概述这个故事。
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2、语境揣摩——仿照①句的形式，在下面句子的[]内各加上一种表达说话人情态的词语，使人物心理愈加凸显。
①院长的这番话，勾起了我的好奇心，便[刨根问底]地问询院长。
②院长[]地说：“是这样回事儿，根据目前的技术是不也许只培养出您的左手的，想尽了措施还是培养出了一种整个儿的您。”
③我[]地问：“那其他部分呢”
④院长[]地说：“全扔掉了，真可惜！要是把您作了销毁处理就省事多了！”
3、质疑问难——读完这篇小说，你能提出一种有价值的问题吗
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4、问题探究——扔掉的“其他部分”是一种活生生的整体的“克隆人”，作“销毁处理就省事多了”的“您”更是一种活生生的整体的人。你认为扔掉哪一种才“可惜”或者“不可惜”呢
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5、猜读续写——猜测一下，世界上多了一种少了一只左手的克隆人又会发生什么样的故事呢请你续写（或者改写）一种结尾。
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三、阅读《客厅里的爆炸》，完毕背面的问题。
客厅里的爆炸
白小易
主人沏好茶，把茶碗放在客人面前的茶几上，盖上盖儿。当然还带着那甜脆的碰击声。接着，主人又想起了什么，随手把暖瓶往地上一搁。他匆匆进了里屋。并且立即传出开柜门和翻东西的声响。
作客的父女俩呆在客厅里。十岁的女儿站在窗户哪儿看花。父亲的手指刚刚触到茶碗那细细的把儿——忽然，叭的一响，跟着是绝望的碎裂声。
——地板上的暖瓶倒了。女孩也吓了一跳，猛地回过头来。事情尽管极简朴，但这近乎是一种奇迹：父女俩一点儿也没碰它。的确实确没碰它。而主人把它放在那儿时，虽然有点摇摆，可是并没有立即就倒啊。
暖瓶的爆炸声把主人从屋里揪了出来。他的手里攥着一盒方糖。一进客厅，主人下意识地瞅着热气腾腾的地板，脱口说了声：“没关系！没关系！”
那父亲似乎立即要做什么表达，但他控制住了。
“太对不起了。”他说：“我把它碰了”
“没关系。”主人又一次表达这无所谓。
从主人家出来，女儿问：“爸，是你碰的吗”
“……我离的近来。”父亲说。
“可你没碰！那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿。你一动也没动。”
父亲笑了：“那你说怎么办”
“暖瓶是自己倒的！地板不平。李叔叔放下时就晃，晃来晃去就倒了。爸，你为啥说是你……”
“这，你李叔叔怎么能看见”
“可以告诉他呀。”
“不行啊，孩子。”父亲说，“还是说我碰的，听起来更顺当些。有时候，你简直不明白是怎么回事，你说的越是真的，也越象假的，越让人不能相信。”
女儿沉默了许久。“只能这样吗”
“只好这样。”
（选自1995年5月3日《中国青年报》）
1、你感觉到了吗——那父亲似乎立即要做什么表达，但他控制住了。“父亲”想要做出什么表达他为何又控制住了_______________________________________________________________________________________________________
2、你品味了吗——品味下面句子中画线词语和标点的体现效果。
①暖瓶的爆炸声把主人从里屋揪了出来。
②“……我离得近来。”父亲说。
③女儿沉默了许久：“只能这样吗”
3、你揣摩了吗——说说你对文中画线句子的理解。
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4、你提炼了吗——发挥你的发明性，请你给本文另拟一种标题，并稍作解释。
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5、你发现了吗——小小说“真”难。推敲这篇小小说的情节，说说其情节的“真”与“不真”。
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6、你比较了吗——从写法的角度看，这三篇小小说各有什么特点
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参 考 答 案
一、1、回忆起我第一次参与战斗，贪生怕死，故意误解连长的命令，枪过李三的任务背起负伤的吴参谋下火线的事，倍受负罪感的折磨。2、依次是：陡然、暗暗、情恳意切、沉重。3、李三那份死原是“我”的。假如“我”不把真相写出来，对不起革命对不起党对不起后裔，更对不起李三对不起自己的良心。4、爷爷认为他第一次参与战斗做了一件很不光彩的事，对“我”难以启齿。5、也许的想法有对回忆录真相的吃惊、对爷爷坦诚胸怀的敬意等。6、“我”被爷爷的话“假如不把这事告诉党，告诉后裔，我会忧郁到死”打动。
二、1、概述能把握人称、语言简要即可。2、②无可奈何③好奇④心事重重3、如：①假如说移植左手不是杀人的话，那么移植心脏呢 ②“我”这只左手是从“我”的克隆人身上移植来的。“我”的克隆人是一种活生生的人，他会坦然接受截肢的残酷手术吗 4、科学技术的发展在给我们带来新惊喜的同步，也也许给我们带来从未有过的困惑。可以从克隆人所必然带来的有关伦理、道德问题的层面来谈。5、改写示例：“根据目前的技术是不也许只培养出您的左手的，想尽了措施还是培养出了一种整个儿的您。”/ “那个‘我’呢” /“他少了一只左手，目前在医院的病房里呢，你把他带回去吧。”
三、1、父亲想要表达，暖瓶不是我碰的，是它自己倒的。又觉得这种解释倒像是假的，让人难以置信，因此又控制住了。2、①“揪” 这个迫切的动作形象地体现了“主人”想急于懂得事情真相的急切心情。②暖瓶是自己倒的，可是李叔叔没看见，“我”又离的近来，可是又不便于告诉他，就说是自己碰的吧,这样听起来更顺当些。③“沉默” 一词传达出了女儿的思索:除了把责任揽过来, 尚有无其他更好的措施3、何不用一种平常心去面对误解呢假如我说了实话，人家反而不信，还不如把错误揽到自己身上。4、例：暖瓶。“暖瓶”这个题目也可以概括文章的重要事件。5、有关“真”：例如，女儿怎么懂得父亲没碰暖瓶呢这在前文有伏笔：“十岁的女儿站在窗户那儿看花”；后文有照应：“可你没碰！那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿”。这些细节前伏后应，使故事显得合情合理真实可信。有关“不真”：例如，暖水瓶的爆炸这个情节就经不住推敲。暖水瓶刚刚放下时就晃，按常理说它会越来越趋于平稳，没有外力的碰撞它不会越晃越厉害以至晃倒爆炸。6、《客厅里的爆炸》最有文学味。生活气息较浓，人物也写得较活。娓娓道来，最终抖开包袱，耐人寻味；《扔掉可惜》说不上有什么艺术性，人物形象极其苍白，它的长处只在于新奇的构思，也是前面制造包袱，最终抖开，出人意料；《回忆录第一节》文风最凝重、严厉。从孙子看爷爷的回忆录切入，这样安排很好，若上来就直接让爷爷出场忏悔，就未免有些唐突和生硬了。不过这是一篇概念化的作品，人物是为突出主题（忏悔，说真话）做注解的，没有把人物写活。
《这孩子未来会是个人物》阅读答案
①我们家门口有一棵很大的枣树和一口井。整个村子的生活用水都来源于那口井，因此人们要常常出入我家。邻居们都称我家是“秀才的家”。我们村位于仁川的边缘地区，而我的三个哥哥却相继考进了仁川最佳的中学，邻居们这样说也有一定的道理。而在这样的“光荣之家”却有一种总是垫底的小弟，三个哥哥自然很不平衡。
②放假那天是我最痛苦的日子，由于学校会公布成绩。看到成绩单的哥哥们都会反复念叨“真是一颗老鼠屎”。我真想找个地缝钻进去。这时在我身后传来一种低沉的声音：
③“孩子们，算啦，这孩子未来会是个人物呢。”
④是父亲。他微笑着说：“成默是个心志很强的孩子。”极度自卑的我听到这句话的瞬间有了力量。
⑤有一次大哥反驳道：“什么人物啊，我看他未来能成个人就很不错了。”另两个哥哥也跟着哈哈大笑起来。我和父亲没有笑。我是由于羞愧，而父亲鼓励的眼神似乎在告诉我：“我相信你。”
⑥父亲很慈祥。每次考试都考鸭蛋的我，有次得了10分。头一次得到分数，我兴奋地跑去跟父亲叫嚷：“父亲，我得了10分！”父亲微笑着问道：“你得10分有这样快乐吗”不懂事的我认为父亲也很快乐，接着说：“在这旁边加上一种零，那就是100分啦！”要是其他的父母，估计都快笑破肚皮了。幸好父亲当时没有那样，才不让我觉得自卑。我总是对自己说：“我是由于喜欢运动，成绩才不好的，只要我学，就一定能学好。父亲肯定理解我。”
⑦到了六年级，我的想法变化了。我想好好学习，考进好的中学。我决定放弃最爱的棒球。那天，我跟父亲说：“从目前开始我要好好学习。”父亲仍旧微笑着说：“我就懂得你会这样的。”但我已不懂得从何学起，于是拜托父亲替我请辅导老师。当时上辅导课的地方在坟场附近，到那里要通过一种废旧仓库和溪流，需要走一种小时。生性胆小的我晚上都不敢自己去厕所，但为了学习，我都风雨无阻地去上辅导课。
⑧十二点停电后，我会点上蜡烛，一直学到凌晨两三点。每当我想放弃时，耳边就会回响起父亲的话：“这孩子未来会是个人物。”
⑨我最终以全校第三名的成绩毕业，进入了哥哥们所在的仁川最佳的中学。
⑩六个月之后，我得到假期立即奔回仁川。刚走进大门我就大声喊道：“父亲，我回来了！”母亲快乐地握住了我的手，可父亲却一直没从房里出来。那一瞬间我明白一定是发生了什么事。我疾驰进房里，大声喊道：“父亲，我回来了！”但父亲仍旧没有说话。这时母亲才说，父亲给我写信后很快就由于高血压而病倒了，当时已是半身不遂的状态，丧失了语言能力。
⑾我强忍住眼泪，望着父亲。这时，他忽然抬起左手朝前方指了指。顺着他指的方向，我看到了几种本子。在打开它们的那一瞬间，我的眼泪再也止不住了。
⑿每页纸上都密密麻麻地写满了我的名字。这就是父亲给我写的回信，也是他对我的爱，对我的信任，对我的期待。看着这些用左手写下的歪歪斜斜的名字，我的耳边再次回响起小课时父亲常微笑着说的那句话：“这孩子未来会是个人物。”
⒀父亲没有给我留下经济遗产，但我很尊敬他。由于每当我遭遇责难时，他总会站出来说：“这孩子未来会是个人物，他是个心志很强的孩子。”是父亲成就了今天的我，我永远尊敬他，爱他。
（选自《意林》第3期，有改动，作者：金红信）
13.简要概述本文的故事情节。（3分）
14.文章多次提到“这个孩子未来会是个人物”。请结合上下文，揣摩句子，写出我每次听到这句话的不一样感受。（6分）
15.文中的父亲是怎样的一种人请结合文中事件作简要分析。（4分）
答：
16.品味文中两处画线句，按规定任选一小题答题。（3分）
（1）分析第⑦自然段画线句在文中的作用。
到了六年级，我的想法变化了。
（2）从描写措施的角度，赏析下面句子。
我疾驰进房里，大声喊道：“父亲，我回来了！”
17.比较下面两个句子，说说为何A句的体现效果更好（4分）
A.生性胆小的我晚上都不敢自己去厕所，但为了学习，我都风雨无阻地去上辅导课。
B.生性胆小的我，为了学习风雨无阻地去上辅导课。
答：
18.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.文中开头解释了人们常常出入“我”家的原因，“秀才的家”也暗示了“我”终有成就。
B.第②段中“钻”字体现了“我”当时的羞愧，可见父亲的鼓励对极度自卑的“我”是多么重要。
C.第⑤段中“大哥的反驳”和“父亲的鼓励”形成对比，突出了父亲带给“我”的自信。
D.本文和课文《背影》都写了父亲对儿子的关怀爱惜以及儿子在父亲离开后的痛苦与怀念。
13.（3分，意近即可给分）成绩倒数的“我”在父亲一次次的鼓励下（1分），通过自己的努力（1分），最终进入了最佳的中学（1分）。
14.（6分，每处2分）示例：
第⑧段：父亲的话给了“我”坚持下去的勇气和决心；
第⑿段：父亲的爱、信任和期待让“我”充斥感动；
第⒀段：“我”对父亲的爱戴和尊敬（如写“我”对父亲的怀念也行）。
15.（4分，人物形象与事件一定要有联络，否则酌情扣分。每点2分，能答出两点即给满分）
示例：
哥哥挖苦“我”的成绩，父亲却鼓励“我”，可以看出父亲是一种教子有方（或：善于鼓励、表扬）的人；
有次考试“我”只好到10分，父亲非但没有取笑“我”，还鼓励“我”，可以看出父亲是一种慈祥的人；
在家庭条件不富裕的条件下，仍然为“我”请辅导老师，支持“我”的学习，可以看出父亲是一种责任心强的人。
16.（3分，意近即可给分）运用动作描写和语言描写（1分），生动地体现了“我”当时的迫切想见到父亲的愿望（或：心情）（2分）。
17.（4分，亦可综合起来打分，意近即可给分）示例：用“晚上都不敢自己去厕所”，怕路上“冒出鬼来”的生活经历（1分），详细形象生动地写出了“我”生性胆小的特点（1分），与“风雨无阻地去上辅导课”形成鲜明对比（1分），突出“我”要努力变化自己，不辜负父亲期望的决心（1分）。
18.（3分）D