2018年人教版八年级语文下册《五柳先生传》导学案之一.docx

《第22课 五柳先生传》导学案

【学习目标】
　知识目标
1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义。熟读、背诵课文。
2、了解人物的性格志趣和精神风貌。
　能力目标
1、重视诵读，提高朗读背诵能力。
2、体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。
情感目标
　　培养纯真、率直的性格和不慕荣利、追求淡泊生活的品质。
【教学重难点】
1、把握五柳先生的高风亮节、精神实质。
2、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。
【学习流程】
预习导学

1、了解作者
陶渊明（365－427），字 ，名潜，浔阳柴桑（今江西九江）人， （朝代）著名诗人。其中成就最高的是 ，多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。
2、朗读课文，掌握生字词
嗜酒（ ） 辄尽（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪瓢屡空（ ）
晏如（ ） 汲汲（ ） 黔（ ） 　俦（ ） 衔觞赋诗（ ） 欤（ ）
3、大声读课文，疏通重点字词句
（1）解释加点的词语
造饮辄尽，期在必醉（ ）（ ）（ ）
不吝情去留（ ）
环堵萧然（ ）
箪瓢屡空，晏如也 （ ）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（ ）（ ）
兹若人之俦乎 （ ）
（2）翻译句子
①造饮辄尽，期在必醉

②短褐穿结，箪瓢屡空

③忘怀得失，以此自终

④衔觞赋诗，以乐其志
合作研讨

（1）课文哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？这些语句刻画了五柳先生怎样的形象？

（2）陶渊明“好读书”，为何“不求甚解”呢？你怎么看待这种读书方式？

（3）课文第二段中的“赞”如何理解？赞语中哪句话和传文中的“不慕荣利”照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。

（4）本文多用否定句，这样写有什么作用呢？

课堂小结

本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明。本文是作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个 的隐士形象。表达了作者 的情感。在写法上多用 ，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持。
课后反思

1、抓住文言文教学的特点，多读培养语感。
2、设计多种活动，如表演竞读，小组抢答，小组必答，小组合作展示的方式来完成重要字词的积累和课文疏通。
3、要注意做好课堂教学效果的反馈，以便掌握学生的学情。