《我的第一个师父》教学设计.doc

《我的第一个师父》教学设计
教学目标：
　　1、学生诵读文章，把握文本内容和领会作者的感情。
　　2、学习本文并列造型的对比手法。
　　3、赏析几个重点片段，领会鲁迅式的幽默。
教学重难点：
　　赏析几个重点片段，学习本文并列造型的对比手法，领会鲁迅式的幽默。
教学时数：
1课时
教学内容与步骤:
　　一、导入：中学生学语文有“三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。鲁迅的文章真的那么难懂吗？今天，我们来学习先 生的一篇妙趣横生的散文《我的第一个师父》。
　　二、知识连接：
　　鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。鲁迅先生一生写作600万字，其中著作500万字，辑校和书信100万字。鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》； 散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）（含《藤野先生》等） 文学论著：《中国小说史略》； 散文诗集：《野草》（含《风筝》、《雪》等作品)《故乡》 论文集：《门外文谈》 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》等。
三、检查学生预习情况，检查学生完成学案的情况。
四、学生自由诵读课文，整体感知。
这是一篇不折不扣的奇文,如此写和尚,写如此的和尚,中外少见。
无论是师父,还是师兄,个个都率真而有个性,大有别于和尚传统的古板、静默形象。而且都犯了不少戒,佛门看来也许是罪过,世人如读者我却喜欢得很。也许是这样的和尚作为人来说更像“人”,自然而真实的“人”。
五、 学生在自由阅读的基础上，相互交流个人对《我的第一个师父》一文问题的解读。
六、 总结
七、 课后作业：完成相关习题，并谈谈从本课学到了什么，写读后感。