新高中课程诠释五节市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,身為高中國文老師，我們想栽培學生 成為怎樣人？,1,第1页,第1页,本科學習结果,（課程及評估指导諮詢稿第10,頁）,能聯繫知識和經驗，理解、分析、欣賞、評價作品、話語、視聽資訊內容和表達手法，並有個人感受和見解,能運用合適表達方式和技巧，表達思想感情，與人溝通,積極投入語文學習，享受閱讀、愛好寫作、樂於與人溝通,能領會語言文字和思想內容之美，具備審美情趣,養成個人道德情操，對家庭、國家及世界責任感,認識中華文化，能對中華文化有所反思，認同優秀中華文化，以及欣賞和廣納多元文化,能自主探究、獨立思考、與人協作，以解決問題和建構知識,2,第2页,第2页,新高中 中國語文科課程 發展方向,3,第3页,第3页,本科課程設計原則,（課程及評估指导諮詢稿第5至6,頁）,建基於基礎教育階段已掌握知識,求取廣度和深度之間平衡,求取理論和應用學習之間平衡,求取基要學習和靈活多元化課程之間平衡,讓學生學會學習和探究,規畫學習進程,順利銜接不同出路和途徑,加強連貫性,與評估緊密配合，同时發展,4,第4页,第4页,新高中 中國語文科教學,5,第5页,第5页,本科教學主導原則,（課程及評估指导諮詢稿第45至47,頁）,以學生為主角，促進自主學習,建基現有優勢，掌握學生已有知識,以讀寫聽說為主導,促進理解，引發思考,建立開放學習風氣,拓寬語文學習空間，提供豐富多采語文學習經歷,善用多種媒體以促進學與教,綜合訓練，一材多用,6,第6页,第6页,教師角色,（課程及評估指导諮詢稿第44,頁）,訂定目標，調適編訂課程，編選材料，設計活動,創設學習情境，建立學習環境,觀察需要，適時輔導,提供資訊來源,善用評估，適時回饋,幫助訂立學習目標，建立學習習慣，掌握學習策略,激勵積極學習，共同學習，互相交流,教學反思，更新理念，促進教研,7,第7页,第7页,進展性評估 與 總結性評估,（課程及評估指导諮詢稿第59,至,61,頁）,8,第8页,第8页,從公開評核、校內評估（校本評核）看,考與教關係,9,第9页,第9页,水平參照模式,評核中文成績,10,第10页,第10页,重點複述,中文科課程、教學與評鑑改革早,於1992,年中國語文及文化科開始,我們要培養熱愛生命、思考細密而獨立、能全面掌握並善用語文能力以解難青年,評核=評估；評核（評估）配合教學，服務教學；教學善用評估，適時藉以診斷、回饋與總結成績,校內評估為教學組成部分；,校本評核,屬校內評估指定部分,11,第11页,第11页,重點複述,語文學習着重趣味化、生活化、多元化，語文評核也當如是,語文學習結合生活，融入生活，重視興趣、態度、習慣培養，語文評核也當兼顧學習過程與進境方為合理、公平,抱负語文評核為設定一個嶄新情境，呈示問題，期待受試者運用其平素學得語文能力，經思考、判斷，將問題妥為解決,水平參照評核模式，較易清楚理解學習成績，受試者面向較明確學習目標，可強化自我求進奮鬥心,12,第12页,第12页,