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如何正确对待幼儿的说谎行为

平常我们所称的“说谎”是指幼儿在没有事实依据的基础上有意说出不真实的话的行为。然而，“说谎行为”是幼儿问题行为中极其重要的表现之一，对于孩子的说谎行为，我们首先应该了解到孩子的“说谎”其实是标志着他有了一定的想象力，幼儿期是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。面对在这一阶段，教师要正确对待和干预幼儿的说谎行为，因为这对幼儿实施心理健康教育是非常十分有必要的。
面对幼儿所存在的"说谎"行为,以及由“说谎行为”引起的一系列问题。如“说谎”引起同伴关系的疏远；“说谎”不利于幼儿良好品质的形成等。如果家长和教师对待此类问题只做一般、简单的处理,却对幼儿的"说谎"行为没有进行适当的措施和具体分析，这对幼儿今后的成长会有很大的阻碍。因此,我们应该认真分析每个发生在幼儿身上的普遍现象而引发出的问题,积极寻找解决办法，从而不断提升我们的教学经验。对此，我针对幼儿“说谎行为”的问题解决进行了以下处理：
（1）创设良好环境
　 幼儿来自不同的家庭，受着不同的环境影响。教师要给幼儿提供良好的环境，并设法让他们知道说谎的行为是不对的。例如，通过故事《狼来了》，使幼儿懂得说谎的危害性，认识到周围人对说谎行为的不满，从而使幼儿自己对说谎行为产生否定情绪。也可以通过情景表演，给幼儿呈现一个说谎的儿童形象，与幼儿一起讨论其表现及其危害，使其认识到这样的孩子是不受人欢迎的。更为重要的是，一定要给幼儿们创造受人欢迎的儿童形象，增强幼儿向榜样学习的愿望，从而减少说谎行为。
（二）搞清说谎的动机，采取有效的措施
前苏联教育家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育，比再做教育工作容易得多。”对于幼儿由于智力和知识水平较低而造成的无意识说谎，家长不必惊慌，只要帮助幼儿分清想象与现实间的差异即可，因为随着幼儿年龄的增长，这些说谎现象会自然消失；对于幼儿的有意说谎，家长要及时地发现和揭穿其谎言，并让幼儿明白说谎是要受批评和惩罚的，将幼儿说谎的企图适时地化解掉；而如果是由于家长经常说谎而造成孩子也跟着说谎的情况，那么家长一定要认真检讨自己的行为，为幼儿树立一个好的榜样。
（三）防微杜渐
当幼儿第一次说谎时，家长应将其当做一件大事来抓，绝不能掉以轻心。如果这第一次说谎没有得到及时纠正，幼儿便尝到了说谎所带来的好处，他就会再次产生说谎的念头，留有后遗症，以后再纠正就很困难。
（四）允许幼儿申辩
　 申辩是一种权利。有时我们一旦发现幼儿做错了，就会不分青红皂白地训斥，不允许幼儿申辩。这样不但不能使幼儿心服口服，还会使幼儿滋长一种抵触情绪，为说谎、推脱责任埋下恶根。所以，教师一定要允许幼儿申辩，查找原因，并让他明白正确的方法是什么，决不能凭自己的主观标准去强制孩子。
（五）父母的榜样作用至关重要。
有的孩子待人不真诚，有说谎、私拿别人的东西等不良行为，也可能是受了成人不良行为的影响，这种潜移默化的影响会使幼儿形成根深蒂固的恶习。父母平时应该注意自己的言行保持一致，以身作则，诚实做人。如果一时失信于孩子，应向孩子说明原因、虚心承认错误并改正。
（六）注重家园联系
　　家长是孩子的第一任老师。家庭教育在潜移默化的影响孩子。所以，家长要诚实、不说谎话，并且要经常和幼儿园老师交流情况，密切配合老师，对孩子进行协调一致的教育。要是互不通气，各搞一套，相互抵消，不仅事半功倍，劳而少功，还会严重影响孩子的健康成长。
总之，在当今社会着重强调诚信的今天，让孩子拥有良好的品质无疑是至关重要的，而诚信正是其中最重要的一环。面对说谎的幼儿，我们应该特别注意他在平时的表现。如果他是为了表现自己的智力与才能的发展水平，显示自己成就感的“谎言”，教师要倍加爱护、鼓励，并加以正确引导，同时也要避免让他们忽视实际而长期陷于空幻的想象之中；如果是说谎行为，教师要及时加以干预、矫正，掌握一定的方法和策略，铲除说谎行为产生的土壤。因此，面对孩子身上的一切问题行为，我们每一位家长和教师都应承担起这个责任，从而把孩子培养成一名拥有诚实守信的高尚人士！