《好日子》教案.doc

《好日子》
教学目标
1、欣赏歌曲《好日子》。
2、能说出这首歌曲在演唱风格、器乐伴奏和速度、力度等方面的特点，并说出这些特点与歌曲情绪间的关系。
3、能够与同学配合、以坚定豪迈的情绪演唱歌曲《好日子》。
教学重难点
1、能说出这首歌曲在演唱风格、器乐伴奏和速度、力度等方面的特点，并说出这些特点与歌曲情绪间的关系。
2、能够与同学配合、以喜庆的情绪演唱歌曲《好日子》。
教学准备
1、音响设备、听赏ＣＤ资料。
2、伴奏乐器（钢琴、电子琴）。
教学过程
一、导入：
今天能和同学们走到这样的音乐空间，真是值值得纪念的好日子啊！下面我们来学习这样一首歌曲《好日子》。
二、欣赏《好日子》：
1、欣赏时，着重引导学生感受作品喜庆、热烈的情绪，可以让学生把听音乐后想象到的画面描述出来，鼓励学生运用自己喜欢的艺术形式（形体动作、即兴舞蹈、写意绘画等等）表达各自的
2、欣赏感受。在此基础上反过来挖掘形成这种音乐情绪的原因。如：伴奏中都使用了哪些有民族特色的民族乐器？“嗨嗨”的人声伴奏起到了什么作用。
三、歌曲分析：
《好日子》是一首充满喜庆、气氛热烈的歌曲。歌曲为羽调式、4/4拍子、二段体结构。作品表现了在党的富民政策春风的沐浴下，亿万人民群众载歌载舞、无限欢欣的喜悦心情。
歌曲的前奏是由唢呐领奏的热闹的开场锣鼓以及众人伴唱“嘿嘿嘿”，其音调从声乐部分开始处的旋律主体浓缩而来，骨干音基本相同，听到这个前奏就使我们联想到，改革开放富裕起来的城乡人民扭起大秧歌的欢乐景象。
四、歌曲学习：
1、歌曲的A段（6+4+4+4）是较为典型的“起、承、转、合”结构。起句以甜美的衬词“哎—”开始，它在调式主音上形成长达八拍的延续，具有引子的性质，又是第一乐句的有机组成部分。整个第一乐段的旋律蕴含了锣鼓的节奏，奠定了热泪喜庆的基调。民歌风格的女声独唱又给人以舒展之美。
2、歌曲的B段由两大乐句（6+8）组成。第一乐句仍以延长八拍的“哎—”起首，随后，旋律音区提高，和A段形成对比。两句歌词“今天是个好日子，心想的事儿都能成”压缩为一个乐句，加之“3—2”七度上扬大跳音程，表现出急切、欣喜的情绪。第二乐句由于运用两个长长的拖腔，使句子规模扩充，其行腔类似于戏曲中的演唱方式、富有特色。
3、歌曲的结束句实际上是第二乐段的变化重复，结构为“4+4+10”，它使歌曲的高潮得以充分展开。这首歌曲的配器极富民族特色，打击乐器加入，为作品营造出中华民族特有的喜庆气氛。
五、小结：
就让我们在这样一首《好日子》来结束今天的课程，下课！