《会唱歌的火炉》教学设计.doc

《会唱歌的火炉》教案设计
公主岭市第四中学 于岫冬
[课前准备]
1、 熟悉课文，借助工具书解决生字词。掌握课后积累中字词的音形义。
2、 搜集迟子建的有关资料，了解其作品的语言风格。
[教学目标]
1、 理清文章记叙的事件，把握文本信息。养成锤炼推敲语言文字的写作习惯。
2、体验作者的土情结，欣赏作品借助画面而传达妙悟的写法。 
[教学重点] 
反复诵读文章的精彩语段，品味作者生活化的语言。
[教学难点]
通过研读文本，感受作者对那段生活的快乐记忆，体会作者通过对这段生活的深情回顾传递的人生之道。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入新课。
淡雨烟愁，素笺染墨，多少流年似水。且将浮华诉轻歌，让我们一起做回痴情客。请同学们打开课本，把书翻到（77页）。现在我们就来学习《会唱歌的火炉》
二、检查预习
1、夯实基础正音正字：
悄(qiǎo)然、袅袅(niǎo)、饿瘪(biě)、柞(zuó)树、笃笃(dǔ)、吆(yāo)喝、愧疚（jiù)、嗔 (chēn) 怪、帷(wéi)幕、装载(zài)、接触(chù)
姗姗来临：原形容女子起路缓慢从容的姿态。比喻走得缓慢从容。
司空见惯：指对某些事情表现出很常见，不觉得很奇怪。
2、介绍作者，进行解题。
三、通读文章，感知内容。（互动交流）
1、请同学们以自己喜欢的阅读方式快速浏览全文，梳理文章思路：
（1）找一找文章中描写“火炉”的句子有哪些？并赏析其妙处。
例：“冬天一到,火炉就被点燃了,它就像冬夜的守护神一样,每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富。
示例“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。
示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。
示例③这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要,用“眨着眼睛”
生动地表现了炉火跳动的情态。
（之所以有这样生动的描写，是缘于作者心中如歌的记忆。你觉得在作者的记述中哪一幅画面最美好，请简要地概括一下，并谈一谈你喜欢的原因）
（2）你觉得文章中哪一幅画面是最有诗情画意的？用自己的话讲给同学听。
生活虽然艰辛，但是在父亲的身边，在自然的怀抱里，却充满了无穷的乐趣。
如：姐弟三人，推着嘎吱作响的小车，进山。生性乐观的父亲吹着口哨跟在后边。口哨惊飞了树上的鸟，很的诗意；弟弟穿得厚厚的，像个小熊似的，很有趣；父亲与们我姐弟一起烤土豆；父亲宁愿挨冻费力也要执着地寻风倒木，父亲的本分是对自然的质朴的爱；“我”在林中“游山逛景”，观察啄木鸟，寻找兔子的踪迹……更是其乐克穷。大兴安岭的冬天很冷，但父亲却让我们体会到劳动的快乐和亲情的温暖。
2、互动交流
（1）大家把画面归纳一下，我们一起看一看让作者快乐的根本原因是什么呢？
快乐：自然、 亲情、童心
（2）进山拉柴的生活是怎样的呢？（艰辛）他具体表现在哪些方面？
提示：围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛柴火累”回答即可。
3、质疑释疑、
（1）“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思?从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质?
做事守规矩（安分守己）围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识。
（2）劳动是艰辛的,“我”却从中感受到了快乐.从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子?
喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼
4、归纳提升
（1）作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？结合文章内容说说“歌手”唱的是一首什么歌？
围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。
示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。
“温柔”指火炉带给了我们温暖，更有着父亲严格教育我们时的慈爱，在我们手脚发凉时“为我们笼一堆火”，允许我们带土豆吃。
“激情”指艰苦的童年岁月培养了作者热爱生活、积极乐观的人生态度，流露出作者对那段美好而苦涩时光的怀念和感激之情。
（她的文字充满激情，艰苦的童年岁月培养了作者热爱生活，积极乐观的人生态度，文章流露出作者对那段美好而苦涩时光的怀念和感激之情。 ）
（2）作者追忆往事，从中悟出深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深入的思考？请结合生活实际谈一谈。（你对作者的表达是否有更深入的思考呢？你的理解是什么？）
围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、“温暖的获得是有代价的”、“少年时期的生活对人一生的影响”等方面答均可。
如：人与自然的亲密接触：热爱自然、亲近自然是人类永恒的主题。冰天雪地中，我们一行四人走在山林里，父亲的歌声在山林间回荡，我不时的被啄木鸟、小兔子所吸引，洁白的雪地上跳跃着橘黄色的火焰，取自山林中的柴火在火炉中“噼啪噼啪”地燃烧，自然与人在此融为一体，和谐而温馨。
温暖的获得是有代价的：寒冷的冬天里，能够享受火炉的温暖，是因为打柴付出了艰辛的劳动，任何成功的获得都是有代价的。
生活的艰辛与朴素与“劳动的快乐”：天气寒冷，柴火难找，工具落后，这些艰难没有压垮一家人，他们唱着歌去打柴，他们在雪地中享受着烤土豆的乐趣，他们眼中的火炉是一个有着金嗓子的歌手。艰难并不可怕，劳动并快乐着就是驱赶苦难的利剑。
（3）生活中的我们遇到痛苦和快乐，我们又将如何面对呢？
提示：生活就是五味杂陈，当完全经历痛苦时你要知道，这不是生活的全部，就像你体验快乐时也要明白，这也会过去。但是，体验着就是温暖和幸福的。就像作者在文中表达的那样“温暖的获得是有代价的”，“得”与“舍”都是平衡的，这是生活的规律。最美的付出是痛并快乐着。当然，还有一句话，叫作“世间自有公道，付出总有回报”。
小结：
作者的少年岁月充满了艰辛，但是在自然中，在父亲身边却让他感受到了无限的暖意。
我想，不管是劳作的艰辛，还是舌尖上的美味，不管是自然的分享还是亲情的呵护……那久已逝去的过往是让人永远也割舍不了的记忆。他渐渐化为生命的诗行，成为我们人生的财富。
四、借鉴吸收，拓展提升：
1、散文阅读的方法——析哲理
散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物叫情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪。仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作。在阅读时一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体味作者寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
（1） 文中的警句
（2） 篇末的结束语
（3） 神话、传说、典故的类比
（4） 象征
（5） “物”的形象
或者说，可以总结如下：
（1）要理出作品选择了哪些材料， 中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的结合点是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。
2、课外阅读迟子建的其他作品，了解其作品的语言风格。
迟子建文章推荐：
我常忆起那个《白雪红灯的年》，那棵沉在《蚊烟中的往事》是《带着笤帚的小鸟》，哼着《伐木小调 》，在《寒夜生花》。让我知道《寒冷也是一种温暖》。
结束语：
也许原本十分鄙陋的乡园，经过记忆中漫长岁月的刷新，在离人的遥遥相望中，已经变作温馨的留念与甜美的追怀，化为风味独具的亮点，放射出诗意的光芒。
清人有“老经故地都嫌小”的诗句。让我们且敬往事一杯酒，愿无岁月可回头。

五、布置作业：
相信，内心有旖旎风光的人，定能在草木闲情的光阴里，读四季如诗。会“唱歌”的不仅有火炉，还……请轻翻记忆，以“物”为线，写出你生活中的“歌声”，表达出完全的感悟。

课后寄语：每个人都有自己隐秘的情感世界，每个人都有着自己不为人知的生活历程。每个人也都应该是自己人生的作家。我相信我们会一起赏山清水秀，品锦绣华章，写真情文字，做语文达人。
今天的课就到此结束了，感谢同学们的聆听和互动。
六、板书设计：
会唱歌的火炉
迟子建 
艰辛 快乐：自然 热爱
亲情 乐观
童心 感激