个人自我诊断、.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1、 爱学习，爱读书，喜欢用知识武装自己。
2、 善专研，会统筹，能积极主动处理工作中遇到的问题。
3、 热爱工作，热爱孩子，善于团结同事，和同事一起学习，一起研讨，共同进步。
1、 不知道如何去读书，具体读什么书。
2、 忙时就懒惰，不能认真读书、备课。
3、 周围没有专业引领的导师。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、 教育局、幼儿园努力创造学习和锻炼的机会，使我们有学习的机会。
2、 基础教育课程改革下的校本研修能促进教师的专业成长。

1、 教研水平有待提高，需要主动向资深教师、专家学习，实现“做研究型”教师的目标。
2、 转变观念，改变教学方法。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、 以组制定教研计划，研讨吧、解决教学中存在的问题和困惑。
2、 积极参加学校组织的说课、做课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己的教学水平。
自身文化底蕴不深，理论水平不高。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
学校借助这次网络培训，进行课堂教学的研究与变革，鼓励教师独树一帜，形成自己的教学风格
1、 任何的创新都会被批判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判与否定。
2、 生活、工作时间的合理安排，家人、学生关系的正确处理。