如何避免小学英语两极分化之我见.doc

向快乐出发
——如何避免小学英语两极分化之我见
摘 要：改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状与时代发展的要求还存在差距，不能适应我国经济建设和社会发展的需要。处在教育一线的广大英语教师普遍为这样一个现象所困扰——学生英语学习的两极分化。“亡羊补牢”虽说“未为晚也”，但毕竟有所失，而“防患于未然”才是最迫切的。因此我一直在思考和探索如何避免小学生英语学习两极分化现象。

关键词：避免 两极分化 主动接受 被动吸收

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状与时代发展的要求还存在差距，不能适应我国经济建设和社会发展的需要。处在教育一线的广大英语教师普遍为这样一个现象所困扰——学生英语学习的两极分化。“亡羊补牢”虽说“未为晚也”，但毕竟有所失，而“防患于未然”才是最迫切的。因此我一直在思考和探索如何避免小学生英语学习两极分化现象。
作为一名小学英语教师，我担负着孩子们英语知识启蒙教育的重任。我希望每一位学生都能像小鹰一般跟着老师在英语学习的殿堂上空快乐翱翔，于是我常常思考这样一个问题：怎样让我们的孩子学好英语并且学得快乐？经过几年的探索，我也小有所得——主动接受与被动吸收。
人们常说“兴趣是最好的老师”。其实，兴趣并非天生有之，也非长大后自然产生，而是受环境影响才逐步形成的。我们知道，一个小孩子初学说话，当母亲教他发声、认字、写字时，其中就有语文启蒙的因素。英语教学也同样如此，必须从培养孩子的兴趣入手。我的课堂有这样一个特点——生活化，就是和生活实际紧密相连。人生下来就在生活，学好英语是为了更好地生活。所以，英语教学不能撇开生活。一开始，我总要和小朋友们聊几句。比如：你早晨吃了什么？你几岁了？家里有几口人？今天有没有迟到？……当然这些句子有的孩子听得懂，有的还不太明白，我会在适当的时候加以解释，所以大家都抢着答。答的过程中，有的孩子用正确流利的英语口语，有的是英语夹中文，我总会给他们评价指正。最后，我会来一个总结性的发问：刚才你学会了什么？孩子们个个都会津津乐道：我知道“起床”叫get up,我懂了noon表示正午时间，叫别人别干某事只要说一声“Don’t”……这样，日子久了，孩子们不仅学会了许多课本以外的英语知识，还自然而然地产生了学习英语的浓厚兴趣。我惊喜地发现，学生口语表达能力日益增强。在课堂上，越来越多的孩子主动拿出小抄本随时记录他们认为比较重要的新知识。呵，我的目的达到了，这就是我所预想的学生主动接受知识状态。
下面再谈谈被动吸收。对于成年人来说，儿童是没有发育完全的人，包括生理和心理两方面。这时候，他们的意志水平表现得较低，因此在学生的认识过程中，一方面通过学生自己的努力，另一方面需要教师和家长大力地扶植引导和鼓励。我从这几年教育教学观察中发现，大多数孩子已经能够做到课堂上主动接受知识，但在课后还能保持这种主动求学姿态的孩子相当少，这是一个再自然不过的现象。但人类大脑的遗忘性提醒我们，必须让孩子们在课余时间熟练新学知识，或者拓宽所学。强迫学生做到这一点显然是不科学的，因为这很可能浇灭掉孩子们刚刚燃起的那一丁点儿对英语的兴趣。为什么不来一点人文性的，在玩乐中给孩子潜移默化的英语知识影响呢？我觉得办法还是有的，那得多和家长沟通了。
1. 英语小王国。爸爸妈妈可以利用休息日和孩子一起制作许多英语词卡，将他们粘贴在家里的每一件实物上，可爱的家就成了英语的世界。小朋友一进屋就看到满眼的英语单词，说说这个，读读那个，不许多久就都会了。看，这种既有趣又能体验到成功快乐的好事怎么能不干呢！
2. 看英文卡通片。看卡通片，这可是小朋友们的最爱之一。故事中小主人公的离奇经历会紧紧抓住孩子们的心。家长们可别担心孩子听不懂英文会着急，他们有聪明的小脑袋瓜会根据画面和情节去分析去猜测。一部好片子看了一遍又一遍，故事看懂了，语句听熟了理解了，短句子也能脱口而出了。看，多神奇！
3. 听课文磁带。这是复习和巩固书本知识的有效途径。许多孩子没有听录音的习惯，或者没有时间去听。没关系，爸爸妈妈可以在家中任何不影响正常生活的情况下打开录音机播放课文录音。这时，孩子可能在吃饭，可能在洗澡，虽然不能一心一意地去跟读，但或多或少都会入耳入心。如此反复，所学课文自然熟练于心。
相信“主动接受”与“被动吸收”两方面相结合定会使学生英语学习产生奇迹，将两极分化消灭于无形之中。出色地完成英语教学任务是每一个英语教师光荣而神圣的使命。让我们行动起来吧，不遗余力！