富饶的西沙群岛自评.doc

《富饶的西沙群岛》自评稿
濮阳市子路小学三年级组 马娟
我上的是本课的第二课时，本课的主要目标就是在理解课文句子的基础上，读好句子，背会课文的第四段，体会作者的写作方法，领略西沙群岛的美丽和富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱，从而使学生更加热爱我们的祖国。
本课时以欣赏和朗读为主，我们抓住课后问题“我们讨论一下，从哪些地方可以看出西山群岛的美丽和富饶”，还抓住课文的中心句。通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”， 把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”， 把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。同时，在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。
在整个的学习过程中， “读”贯穿了全课时的始终， 采用个别读、齐读、默读、自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。
这节课，我们除了让学生体会感受西沙群岛的美丽富饶，我们还重视教给学生学习方法，体会作者的写作方法，并让学生学以致用，比如：用上我们学习2、3、4段的方法，自学课文的5、6段，这样一来不仅让孩子学会了自学，还让我们的课堂学习不那么单一；还有就是让学生仿照作者写第四段的写法补充写一段话，用上作者文章中出现的修辞方法。
我觉得语文课就是这样，不仅仅要让学生在课堂上学习知识，更重要的是让学生掌握学习方法。当然，这节课我上的还不够好，在这里恳请各位老师多提建议，以便让我提高的更快！谢谢！