《春》教学设计第二课时.doc

　[教学过程]
　一、 学生分四组讨论其余四幅图画，教师适当点拨，并用投影出示要求：
　　　1.描绘了一幅怎样的图景？
　　　2.抒发了作者怎样的感情？
　　　3.抓住了景物的什么特点？
　　　4.弄清描写的顺序、角度？
　　　5.重点分析写得精彩的一两个句子。
　　　（这是一次集中的反馈，锻炼了学生举一反三的能力，也便于教师查漏补缺，使学生全面、牢固的掌握知识。）
　　　师：通过以上的学习我们可以看到，作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱和赞美之情，给人以美的熏陶。同学们，你们学了这篇课文后有什么收获？能不能总结出写景状物的一般方法？
　　　 学生讨论、回答，教师及时启发后，出示投影。
　　　　写景状物的一般方法：
　　　　　　　　倾注感情，选取景物
　　　　　　　　细致观察，找准特点
　　　　　　　　调动感官，展开联想
　　　　　　　　顺序合理，语言优美
　　　　　（师生共同对所学知识做出归纳，能够加深学生对知识的理解，锻炼他们的思维加工能力，同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。）
　二、限时作文练习：
　　　 题目：秋
　　　要求：　1.描绘有代表性的一种景物即可。
　　　　　　　2.运用写景状物的一般方法。
　　　　　　　3.字数在150字左右。
　　　　用投影出示几幅秋天的图画，供学生参考。
　　　　（片断写作练习的设计，目的是让学生做到学为所用，把课本中学到的知识运用到自己的实际写作中去，锻炼他们快速立意、构思、成稿的能力。）