“桃花源记”教案.doc

21、  桃花源记
怀集中学 李雪萍
教学目标：
1．知识与技能：朗读、背诵课文。 
2．过程与方法：理解积累一些文言实词。 
3．情感态度与价值观：认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 
教学重点：（1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 
（3）把握文章的叙事线索。 
教学难点：  理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 
导入新课：
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是――世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。
一、作者简介：陶渊明，东晋著名诗人。 
二、 检查预习情况
读准下列加点字的音：
 豁然开朗（huò）  屋舍俨然（yǎ n） 诣太守（yì ）  
阡陌交通（qiān mò ） 黄发垂髫 （tiāo）   
便要还家（yāo）     刘子骥（ jì  ）  
三、课文分析 
1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） 
2．同学齐读课文。
3．利用工具书及课后注释，笔译全文
四、小结 
（1）古今异义词：
鲜美    古义：鲜艳美丽      芳草鲜美 
今义：（味道）新鲜 
交通    古义：交错相通       阡陌交通 
今义：交通运输 
妻子   古义：妻子儿女        率妻子邑人来此绝境 
今义：指男方的配偶，老婆 
绝境    古义：与世隔绝的地方       来此绝境 
今义：没有出路的地方 
无论    古义：不要说，更不必说       无论魏晋 
今义；不管（连词） 
缘     古义：沿        缘溪行 
今义：缘故，缘分 
延     古义：请        余人各复延至其家 
今义:延长．延伸 
津     古义：渡口这里问津指探访。    后遂无问津者 
今义：口液 
（2）一词多义 
舍:舍弃  便舍船  寻:寻找   寻向所志 
房子   屋舍俨然  寻：不久   寻病终 
志: 做标记 处处志之 向: 以前  寻向所志 
标记  寻向所志   对着  眈眈相向 
（3）判断句  南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 
 五、课文分析 
1、给课文分段，归纳段意。 
按渔人行踪分三部分 
第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 
第二部分（第2-3节）：写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。     
第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
 2、质疑解难：
①渔人怎么发现桃花源的？ 
讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 
②作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 
讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 
③作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 
讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 
 ④作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 
讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 
 ⑤桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 
讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 
⑥渔人―一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 
讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 
⑦此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 
⑧渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 
⑨为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
3、总结结构，思考文章主题 
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）
六、作业 1、背诵课文
2、课后练习
3、《导学导练》

板书设计 
发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷（景色优美）  
进入桃花源: 所见：土地平旷、屋舍严然、良田美池、
阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好） 理
怡然自乐           （生活安定） 想
所闻：避秦时乱，来此绝境  （与世隔绝之久） 社
所历：便要还家，设酒杀鸡作食  （民风淳朴） 会
离开桃花源    寻向所志，遂迷，不复得路                无问津者
             欣然规往，未果，寻病终                  似有而无

教学后记：
反复复述故事情节，加深印象，是文言文学习的一个重要环节。学生对理解积累一些文言实词，认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想等认识得比较好。