三年级信息课.doc

第十课时
教学内容：WINDOWS窗口变变变
教学目标：理解“窗口概念”、了解窗口的构成。
教学重难点：学会自由操作WINDOWS系统各种窗口。
教法：讲授法
学法：操作法
课前准备：微机室
教学过程
1. 导入激趣：窗口的概念:Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。让我们先和“窗口”认识一下吧。
2. 认识窗口构成：窗口部件名称：以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。第一步：让学生对照教材上的图片，自己认识窗口名称。第二步：用测试学生反映速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生实际内容。第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠标指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你他的名字。
教学反思
学生们对于窗口这个概念有了一个初步的认识，并且知道了一些基本的操作。
第十一课时
教学内容：学会窗口的操作方法
教学目标：认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。
教学重难点：熟练操作和切换窗口
教法：示范法
学法：实践法
课前准备：课件
教学过程
1. Windows窗口变变变：掌握窗口的操作方法。教师根据课本中的设计给学生提6个问题，学生操作同步进行。①单击按钮，发生了什么变化。②用鼠标去试探X的名字，再单击X按钮。③试一试X按钮的作用。④打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何。⑤任然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？⑥如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现什么情况？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到的隐藏的东西，用鼠标单击小三角按钮，看看有什么用。
2. 认识任务栏：理解任务栏作用，使用任务栏切换窗口的方法。①介绍“任务栏”。②让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏“窗口按钮”。③让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击“纸牌”和“扫雷”窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。
教学反思
学生们通过自己上机操作，对于窗口的各种按钮操作有了一个更深的认识。
第十二课时
教学内容：与键盘交朋友
教学目标：了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
教学重难点：认识使用主键区的几个控制键——Enter,BackSpace和空格键。
教法：范例法
学法：操作法
课前准备：微机室
教学过程
1. 激趣引入：师：老师以前给同学们介绍了一个叫做“精灵鼠小弟”的朋友，大家很快就喜欢上他了，已经能够用它来熟练控制电脑了，今天，老师会给大家介绍一位新朋友，他是“无敌大海龟”，他也能帮助我们向“方脑壳”朋友——电脑输送数据、发布命令，并且做很多“精灵鼠小弟”不能完成的事情呢，大家想认识他吗？他就是我们的新朋友“无敌大海龟”——键盘先生。从今天起我们就来和“无敌大海龟”——键盘先生做朋友吧！板书：第八课 与电脑键盘交朋友。
2. 认识四区：教师指出响应键盘分区区域，让学生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。教师让学生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。动手尝试，探寻主键盘区的秘密：请同学们打开开始程序菜单附件中的常用工具——记事本，在记事本上来试试主键盘上各个键的作用。
教学反思
学生们对于主键盘区的控制键有了一个浅显的初步认识。需要在下节课进一步加深相关知识的联系。
第十三课时
教学内容：加深对键盘的认识
教学目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。
教学重难点：通过认识键盘，感受成功。让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教法：操作示范法
学法：上机实践法
课前准备：微机室
教学过程
1. 复习四区：主键盘区、小键盘区、功能键区、光标控制区。
2. 动手尝试，探寻主键盘区的秘密：①请同学们在“记事本”的窗口中输入：ABCDEFGHIJK…观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上的字母的顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？②在“记事本”窗口中依次把所标有数字和符号的键敲一遍。③回车键和空格键：有一个键样子比较奇怪，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。④退格键：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在请同学们在记事本里输入ABCDEFG以后，敲退格键，看看出现了什么现象？连续敲击退格键又会怎么样？你发现退格键有什么功能？
3. 总结：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。今天我们大家一起认识了一个新朋友“无敌大海龟”——键盘先生，通过欣赏他的漂亮而独特的外套，了解了键盘的各部分名称及其他们的功能。
教学反思
学生进一步认识了键盘上面回车键、空格键以及退格键的功能作用，在今后的操作中可以多尝试加深印象。
第十四课时
教学内容：学击键从这里出发
教学目标：掌握正确的打字姿势和键盘指法。
教学重难点：培养学生联系键盘指法的兴趣。
教法：指示法
学法：实践操作，答问
课前准备：微机室
教学过程
1. 导入新课：比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。板书：学击键从这里开始——正确的指法
2. 新课的教学：①正确的打字姿势：金山打字2003→打字教程→打字姿势讲解。板书一：打字的姿势。师：刚才，老师非常高兴的发现，有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势，是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢？让我们来检查检查。②认识基本键：师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，他们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫做基本键。板书：基本键——ASDF JKL。③上机练习：介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字的机会。上机练习。
教学反思
学生们通过亲身实践，了解了正确的击键方法，但是因为是初次接触，所以熟练度还不够，应该在今后的上机操作中加强训练。
第十五课时
教学内容：上排字符的输入
教学目标：学习上排字符的正确输入方法，练习输入。
教学重难点：正确的输入上排字符。
教法：指导操作法
学法：上机操作法
课前准备：微机室
教学过程
1. 导入：谈话——上一节课我们已经知道了基准键，那些键是基准键呢？操作——学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法，教师巡回查看。谈话——G键和H键又如何击打呢？总结——要熟练的使用键盘，一要有正确的指法，二要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。
2. 新授：①我们首先在记事本上输入下面拼音：WO HUI HUA TU LE。②说一说：句子中的字母“W,O,U,I,E”,你是用什么手指敲得？怎么敲的？③我们学习正确的击键方法，首先来敲“R,T,Y,U”键。提示方法：每个食指在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R,T,Y,U”就由食指来负责。学生尝试输入“R,T,Y,U”。思考：为什么食指在敲击完“R,T,Y,U”后，要迅速回到F,J键上？讨论：”R,T,Y,U”键和“G,H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同）④怎样敲击“Q,W,E,I,O,P”键？阅读击建手指分工。找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。⑤练一练：在记事本里完成剩下的练习3—3.4—4，争取又准又快。
教学反思
学生通过本课的学习，对基准键的认识加深了，并且明白了上排字符的输入其实同样需要移动手指并击回到基准键，只是负责手指不同。在今后的操作中加深练习。
第十六课时
教学内容：下排字符的输入
教学目标：学习下排字符的正确输入方法，练习输入。
教学重难点：正确的输入下排字符。
教法：范例法
学法：实践法
课前准备：微机室
教学过程
1. 导入：前面我们已经学会了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？今天，我们将继续学习输入下排字符。
2. 讲授新课：同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音：WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN。说一说，句子中的字母“Z,X,C,V,B,N,M”，我们是用什么手指敲得？怎样敲得？学习“V,B,N,M”的指法：①阅读具体方法，尝试输入“V,B,N,M”。②练习输入3—1，教师巡回指导，纠正错误动作。学习“Z,X,C,/”键的输入。总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律：手指以基准件为准，手指移动敲击，并迅速返回到基准键。运用相关规律，学习小键盘区的输入方法。总结基建的共同规律。（基准键、手指移动基建。）
3. 学生练习：学生相互之间说说输入下排键的正确方法。练习输入练一练4，教师指导，纠正指法。
教学反思
通过学习，同学们学会了下排键的输入，让同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习，加深印象。
第十七课时
教学内容：一箭双雕巧用“Shift”和“Caps Lock”键
教学目标：掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。
教学重难点：键与其他键组合使用的正确操作方法，使用键的输入大写字母的操作方法。
教法：综合教学法
学法：亲身实践法
课前准备：微机室
教学过程
1. 用键巧妙分离双字符：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛，看谁输入的又快又准。我发现很多同学遇见了这样一个难题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作法方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。课堂练习：尝试输入以下字符“@%？“””。总结：我们发现，按住Shift键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们把键叫“上档键”。
2. 用键改变大小写：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在特定情况下需要输入大写字母，比如：输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？同学们先打开记事本，然后敲一下Caps Lock键，看看小键盘上方中间的小灯是否亮了？如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？小结：直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写字母。我们把Caps Lock这个键叫做“大小写锁定键”。
教学反思
通过本课的学习，同学们又认识了两个新朋友，分别是大小写锁定键和转换键。在今后的操作中又有了新的方法。
第十八课时
教学内容：给古诗配拼音
教学目标：能综合运用键盘输入，解决实际问题，给古诗配拼音。
教学重难点：键盘输入的综合应用
教法：讲授法
学法：实践操作法
课前准备：微机室
教学过程
1. 创设情境，感受氛围：给同学们出示古诗：静夜思。问：“孩子们会读这首诗吗？”学生回答后，老师答：“现在让我们一起来读一遍！你们知道这首诗的作者是谁吗？”讲解：“唐代诗人李白，这首诗表达了诗人怎样的一种情感呢？是在寂静的月夜思念家乡的感受。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念家乡的波澜。我们当中也有很多同学的爸爸、妈妈或是亲戚在外工作的，让我们闭上眼睛，一起想象一下那种深深的思乡之情。”
2. 上机操作：如果一个小朋友刚学了拼音，汉字却认得不多，要想学这首诗，怎么办呢？可以教识字，可以注拼音，可以问老师。今天我们就先用“给古诗配音”的方法帮小朋友学古诗。板书：“给古诗配拼音”。请同学们打开电脑，启动记事本，打开《静夜思》文档，教师巡视指导。其在每行文字上面，给每个字配上拼音。
教学反思
同学们都能够完成老师布置的任务，只是对键盘不熟悉，所以速度还比较慢，通过以后的练习相信会慢慢好转。
第十九课时
教学内容：课击键竞赛
教学目标：让学生学会《金山打字2003》软件的启动和使用并进行打字练习。
教学重难点：利用《金山打字2003》进行指法练习。
教法：指导法
学法：上机操作法
课前准备：微机室
教学过程
1. 提问导入：通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。①怎样敲Q,W,E,I,O,P键？怎样敲Z,X,C,/键？Shift键和Caps Lock键的作用？今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐！
2. 学习新课：①学习用《金山打字2003》进行打字训练。教师简略介绍《金山打字2003》教学软件功能。它包括多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。教师示范启动《金山打字2003》。步骤：A、启动《金山打字2003》后出现软件主界面；B、选择“英文打字”出现另一界面。C、选择类型和级别。②学生练习，教师巡视个别辅导。③小竞赛。教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。④学习《金山打字2003》里面的打字游戏。采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。⑤用《机器猫打字练习》练习打字。教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。
教学反思
学生们进行了一场课击键竞赛，熟悉了键盘的操作，加快了打字的速度。
第二十课时
教学内容：综合复习课
教学目标：引导学生观察、发现和解决问题；培养学生去调查、分析问题的能力。
教学重难点：培养学生正确的信息意识。
教法：示范操作法
学法：亲身实践法
课前准备：微机室
教学过程
1. 展示调查表，提出问题：
调查项目
看中央电视台
看地方台
阅读报刊
听家长说
人数

老师之前让你们当小小调查员，谁愿意先来汇报他的调查结果？学生展示并进行解说。根据这些调查表，你们能得出什么结论？
2. 进入新课：根据人数分组，组数26的倍数教学过程：一，游戏引入：今天我们来进行一个叫做“火眼金睛”的游戏，请看要求，多媒体课件出示要求。统一一下课件里出现的英语单词和短句中每个字母出现的次数。根据以上字母出现的次数，对照键盘上字母的排列方式，你有什么发现？
3. 总结：通过调查表，知道了电脑的使用还有许多其他功能。主要应用于我们工作、学习、生活服务的工具。
教学反思
学生们认识到了统计表的使用方法，明白了统计表在现代生活中有着十分便利的作用。